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1、2021年安徽省小学英语优质课教学设计Oxford English Book 5AModule2 Unit6 Family life Period2Family life in Earth Hour马鞍山市向山小学胡婷婷2021.11【教学目标】一、知识与技能：1 .学生在“Family life in Earth Hour”语境中，能够听懂、会说下列单词和词组：Earth Hour, bedtime, before, turn off, light, watch TV, tell a story, do.homework 等。2 .理解“一般现在时”和“现在进行时”的表达方式，能用I usu
2、ally . (do) in the evening / before bedtime, but now Tm .(doing)正确描述家人所做的事情，并尝试用不同人称进行转 述。3.能围绕“Family life in Earth Hour”的话题，在语境中进行采访活动，表达现在和家人 正在做的事情。二、方法与策略：1 .通过图片、视频、音频激发学生兴趣，了解Earth Hour的时间及人们熄灯一小时中所做 的事情。2 .创设“Do an interview about Earth Hour”情景，通过对话、模仿、角色扮演、采访等学习活 动让学生积极主动参与。3 .充分利用板书框架引导学生转
3、述，提高语言运用能力。三、文化与情感：1 .让学生学会珍惜和热爱与家人的时光，体会与家人相处的温馨和喜悦之情。2.通 过创设轻松、活跃的课堂情境以及小组合作来增加学生英语学习的浓厚兴趣。【教学重点】.使学生能够听懂、会说单词和词组：Earth Hour, their, light, bedtime, before, turn off, watch TV, tell a story.2 .学生在语篇语境中能够通过标志词usually和now,正确区分和使用“一般现在时”和“现在 进行时”，从而进行问答和描述。3 .能围绕“Family life in Earth Hour”的话题，在语境中进行采
4、访活动，表达现在和家人正在 做的事情。【教学难点】.能在语境中理解现在进行时与一般现在时的意义构成，并能正确描述不同时间家人所做的 事情。1 .能在Earth Hour的语境中进行采访活动，说一说自己在Earth Hour中和家人一起做的事情。【语用任务】读懂关于Family life in Earth Hour的语篇，并在其语境中完成朗读、扮演和采访等活动， usually. in the evening, but now . am/ is/ are., (doing),对比介绍家庭成员所做活动。ProceduresContentsMethodsPurposesPreparation1 .G
5、reetings2 .Enjoy a song3 .Free talk1. Greetings.2. Sing a song about “Family”.3. Free talk: What do you usually do with your parents?1 .歌曲导入，活跃气 氛，引出Family这一 主题。2 .通过Free talk让学 生用I usually表达 平时和家人在一起做 什么。1 .Watch the video about Earth Hour.2.Get to know that many people turn off their lights in Ear
6、th.1 .Enjoy the video, know about whats Earth Hour and the time of Earth Hour.2.Listen and answer： What do people do in Earth Hour?通过 Family life Show的视频让学生 感受“Earth Hour”。3.To be the reporter.Presentation&l.The reporter goes to three families： Alices family Kitty5s family and Sallys family.1 .Watch
7、 the video and answer:Who are enjoying their family life in Earth Hour?1.厘清框架，分段学 习；问题引领，促进 语篇理解及思维发 展；创设语境，通过 不同形式的课堂活 动，如：听音回答、 朗读仿读、角色扮演 等帮助学生区分现在 进行时和一般现在时 的用法，突破重难 点。PracticeAlices family: . usually watch(es) TV, but now . am/are looking at the stars.1 .Listen and answer:What are they doing now
8、? What do they usually do? 2.Read in roles.Kittys family: .usually read(s) storybooks, but now Grandma is telling a story.1 .Listen and answer:What is Grandma doing now?What do Kitty and Ben usually do before bedtime?2.Listen and read.3.Pair work.2.通过补白文本内 容，丰富语言情感， 让学生深刻体会家庭 生活的乐趣与温馨。Sallys family:
9、 . usually do(es). homework, but now . am/ is playing word games.1 .Read and circle：What does Sally usually do?Read and underline: What is she doing now?2 .Play word games.3 .Try to say.3 .在文本框架的推动 下，实现学生语言表 达的叠加，逐步完成 本节课语用任务的输 出。1 .Follow to read.2.Do the happy reading.1 .Read the passage after the
10、 recording.2 .Four students make a group, read together or read in roles.通过跟读，齐读、分 角色朗读的方式培养 学生朗读能力，为进 一步交流表达奠定语 言基础。Production1. Do an interview.2. Enjoy some pictures about family life.1. Four students make a group. One is reporter, do an interview about the other9s family life in Earth Hour.2. En
11、joy pictures about familylifeandexperience the feelingsof getting along with our own family.在真实的语境中通过 记者采访的形式运用 核心语言。利用图片和板书升华 家庭快乐温馨的情 感。HomeworkWhen you finish different levels of task, you can get different stars.1 .Listen and read the dialogue fluently.2 .Talk about your family life in Earth Hou
12、r.设计分层作业，发挥 不同层次学生的主动 性。【教学反思】本课内容我根据单元主题，确定了单课话题，围绕Family life in Earth hour这一话题，以三个家庭成员在“usually”和“in Earth hour”所做的一系列素材 为语 境推进，以输入、模仿、理解、操练、初步运用等活动，引导学生逐步 完成语言积累，通过阅读原文，讨论分享、采访表演等学习体验，最终帮助学生完成 对语言知识和信息的获取、提炼和加工。在教学过程中，我以语段的整体引入 和理解带动词、句等语言结构的学习；充分利用多媒体资源，通过视频的导入 帮助学生感知Earth Hour,创设“观赏星空”、“奶奶讲故事”
13、、“玩单词游 戏”的情境，在完整的语境中表达连贯的语义，逐渐增强对Family life in Earth hour文化的情感；止匕外，我借助板书，呈现清晰的文本脉络，引导学生输出核 心语言。整节课情感贯穿始终，让学生体会到不同时间家庭生活的幸福和温馨。【板书设计】Whoa rFamily life in Earth Hour80Earth Hour20:30-21:30usuallywatches TVreads storybooksdoes . homeworkisWhatnowlooking at the starstelling . a storylistening to a stor
14、yplaying word games10单元教材内容Sayand Listen and say Look and learn的内容，第二课时主要为Learn the sounds和Say and act,第三课时内容为 Learn the sounds Think and write和Sing a song。我为每一课时分别设定了单课话题，第一 课时：The Lis5 family life,第二课时：Family life in Earth Hour,第三课时：My family lifeo二、明确目标，制定教学方法新英语课程标准（2017年版）中提出英语学习的最终目标是提高学生的核心素养
15、， 包括知识能力、学习能力、思维品质和文化品格。我们要探索教学内容的主题意义，依托语 篇教学，关注语言知识、语言技能、文化知识以及学习策略的培养。因此，我从知识与技能、 方法与策略、文化与情感三方面制定了单元和单课时教学目标。第一课时了解The Lis， family一家正在做的事情，学习核心词汇，能初步表达现在进行时；第二课时能够对比一般 现在时和现在进行时的用法；第三课时能够有逻辑的写一写自己的家庭生活。由第一课时 的初步理 解到第二课时尝试运用，再到第三课时的综合运用，教学目标层层递进，逐步提 升。三、资源支持，有序推进过程本节课我围绕Family life in Earth Hour这
16、一话题，设置真实生动的情境，如“闪烁的星 空”“奶奶讲故事”“家庭一起做游戏”，让学生身临其境，在完整的语境中表达语言，增强对 Family life in Earth Hour的情感体验。导入部分用儿歌引出Family这一主题，接着通过Free talk： What do you usually do with your family?让学生说一说平时和家人经常做的事情，复习 了一般现在时的表达。接着以Family life Show引入Earth Hour的情境，介绍三个家庭在 Earth Hour 一起做的活动，通过问题引领，以语段的整体引入和理解带动词、句等语言结构 的学习，以输入、模
17、仿、理解、操练、初步运用等方法，引导学生逐步完成语言积累。最 后设计 记者采访的方式让学生交流自己家庭在Earth Hour的活动，从而达到语用任务的输 出。四、丰富语篇，渗透文化情感情感态度和文化意识是英语新课标中两个重要的组成部分，本节课中，我在训练学生语 言知识和语言技能的同时，还注重对学生文化意识的培养和情感的熏陶。语篇是学习词句的 载体，我巧用补白策略将主体文本丰富，加入了主人公的情感体验，学生的情感再一次得到 升华，总结出家庭生活能是我们感到快乐、温馨、甜蜜。课堂上，利用多媒体，阅读材料和 语言知识本身，结合了学生的实际生活和学习兴趣，鼓励和指导学生沉浸到相应到的语境中, 并在参与
18、学习、交流的过程中完成了对Family life in Earth hour文化的一次体验之旅。Family life is busy, but warm/.Family life inEarth HourLove makes our family life warm/.单元任务分析模块主题：Relationships单元主题：Family life课时单课话题教材板块1The Lis family life1. Learn the sounds2. Listen and say3. Look and learn2Family life in Earth Hour1. Say and act2
19、. Learn the sounds3My family life1. Learn the sounds2. Think and write3. Sing a song单元主题结构化大观念(Big idea)Family life makes us warm/.单元小观念(Small ideas)单元教学目标一、知识与技能：1 .能听、说、读、写核心词汇 living room, bedroom, kitchen, bathroom, their, light, watch, TV, before,并能在情境中正确运用这些词汇。能理解、认读词汇life, model plane, bedtim
20、e及词 组do . homework, turn off, watch TV, tell a story并能在情境中正确运用这些词汇。2 .能在语境中熟练运用.am/is/are(doing)介绍正在做的事情；初步认读、理解现在进行时 的意义构成。3 .能学习和运用表示方位地点的用语Where are you? Fm in the .4 .能在语境中理解现在进行时与一般现在时的意义构成。5 .根据照片以“My family life”为题有逻辑地写一写自己家庭成员正在进行的活动(不少于5 句话)。6 .能感知br,cr发音规律，正确朗读字母组合以及含有这两个辅音字母组合的单词、句子和 儿歌。二
21、、方法与策略：通过语篇学习，以语境带动语言感知，以分段理解的方式提取信息、学习语言结构。 借助板书、音视频等学习资料，通过倾听、模仿、表演等活动，感受、体会与家人相处的温馨与喜悦之情。通过参与家庭活动的体验，体会与家人相处的温馨与喜悦之情。四、单元语用任务：学生能根据照片或视频，描述正在进行的家庭活动，包括活动的参与成员、事件的发 生地点、人物的具体活动和自身体验感受。What are you doing?We enjoy our Earth Hour.Good evening. Its Earth Hour now. Many people turn off their lights.扰y-
22、郑Great! Family life makes you warm.Sounds good! Family life makes you happy.Kitty: Hello, my names Kitty. My brother Ben and I usuallg read storybooks before bedtime, but now Grandma is telling us a story.We enjoy our Earth Hour.We enjoy our Earth Hour.Sally: Hi, Tm Sally. I usually do my homework at night, but now Im playing word games with mu fomilu.第二课时教学设计【内容整合后的文本】 Say andoAlice: Hi, Im Alice. I usually watch TV with my parents in the evening, but now were looking at the stars.Wonderful! Family life makes you feel good.