抗美援朝保家卫国.doc

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1、抗美援朝,保家卫国 一、教学设想 本课设计以学生活动为主。活动模式设计为由两方选手参与的“挑战三关”。在每一关中,采用抢答、辩论、设想、情感体验等形式充分调动全体学生积极参与整个学习过程,同时在竞争中发挥团队精神,让学生在紧张而又愉快的气氛中学习知识。采用情感交流的方式突出教学重点,采用辩论擂台的方式突破教学难点,实现教学能力目标和情感目标的培养,让学生体验中国共产党领导下的人民群众力量的壮美。联系学生生活实际,引导学生情感升华,让他们认识到今天的幸福生活来之不易,学会珍惜今天的幸福生活。 二、学法引导1、情景体验法:播放相关纪录片,置学生于当年的战争环境中,结合“抢答”,使学生在视觉、听觉的

2、冲击下迅速且深刻地识记本课知识,同时为问题探究和情感交流奠定基础。 2、辩论释疑法:通过辩论“中国要不要出兵”,突破教学难点,培养学生语言表达能力,综合分析能力以及全局观念和团队精神。 3、情感交流法:在情景体验的基础上,通过学生充分交流 “如果你是那时的一名中学生,你会怎样投入到国内抗美援朝运动中去”,“为什么称中国人民志愿军为最可爱的人”,突出教育重点,培养学生的爱国主义精神,学习英雄的伟大精神。 4、探究置疑法:通过对“彭德怀感言”的材料分析,由浅入深的引导学生理解抗美援朝战争胜利的历史意义。 三、教学流程 活动流程 问题与情景 师生互动 cai展示 一、歌曲鉴赏,情景导入 通过歌曲引入

3、教学课题,同时为后面学唱做铺垫。激发学生学习兴趣,学生积极参与抢答。中国人民志愿军军歌 二、辩论擂台,合作竞争观看朝鲜战争,辩论中国要不要出兵1、学生抢答,掌握基础知识。 2、师生交流辩论主题。 3、学生热情辩论。 4、形成共识。朝鲜战争及相关图片,中美实力对比表 三、英雄体验,情感交流1、观看入朝作战。 2、学唱军歌。 3、讨论如何参与国内抗美援朝运动。 4、观看黄继光,讨论“谁是最可爱的人”。1、学生激烈抢答。 2、学生在老师的引导下合唱,唱出精神,唱出豪迈的气势。 3、学生设想如何参与抗美援朝运动。 4、学生畅谈志愿军可爱在哪里。志愿军军歌,黄继光,国内人民抗美援朝运动图片。 四、胜利喜悦,探究释疑了解停战协定的签订,讨论对“彭德怀感言”的认识,理解抗美援朝战争胜利的历史意义。由浅入深的提问,引导学生回答。学生讨论交流加深理解。停战协定条约签订仪式,材料分析。 五、课堂小结,拓展延伸。联系战争和学生今天的幸福生活,谈谈对幸福的认识。老师总结,学生感悟。谁是今天的英雄,教学板书推荐阅读:第2课 抗美援朝保家卫国抗美援朝战争简介青山处处埋忠骨拓展阅读2抗美援朝战争及英雄人物事迹 第 3 页 /总页数3 页

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