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1、景阳冈课堂教学实录 大华小学 王双红 师：同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。 （师生同唱好汉歌） 师：大家唱得真投入，你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？ 生：水浒传 师：对，水浒传是我国的四大名著之一，当中塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄-武松。 师：这节课我们要初读课文，了解大意；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。 师：首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？ 生：（自读课文） 师：谁能说说课文主要写什么？ 生：景阳冈这篇课文主要写武松在景阳冈上打死老虎的
2、事。 生：景阳冈这篇课文主要记叙了武松在阳谷县的一家酒店内畅饮十八碗酒后，在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。 师：概括的不错。下面我们来学习课文描写武松打虎前的内容，请看自学提示。 师：（投影出示自学提示：1、读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2、读武松的语言，体会武松有什么特点。） 师：请同学们根据自学提示进行自学。 （生自学，师巡视点拨） 师：同学们自学得很认真，讨论得很激烈，谁愿意说说通过武松的语言你体会到武松有什么特点？ 生：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的特点。 生：通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪放。 生：我觉得武松很勇敢。 生：我还觉得武松有点爱面子。 师
3、：同学们体会得挺好，武松主要具有的特点是- 生：豪放、倔强、勇敢。 师：你是通过哪些语言体会到武松具有这些特点的呢？ 生：我通过“主人家，快拿酒来吃。”这句话体会到武松比较豪放的。 生：我通过“这酒真有气力！”这句话也能够体会到武松具有豪放这个特点的。 生：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”通过这句话我体会到武松很倔强。 生：我还通过“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”体会出武松倔强的。 生：我通过“就有大虫，我也不怕。”这句话体会到武松很勇敢。 生：“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”通过这句话，我能够体会出武松具有勇敢这个特点的。 师：同学们找到这么多能够表现武
4、松特点的语言，那你是怎样通过这些语言体会出武松的特点的呢？就以“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”为例，请大家讨论一下，你是如何根据这句话体会出武松具有倔强的特点的呢？ （生讨论，师巡视点拨） 师：谁能说说你是如何体会的？ 生：武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家劝他别喝了，因为他家的酒叫“透瓶香”又叫“出门倒”，刚喝时只觉得好喝，一会儿就醉倒了， 但凡来他家喝酒的只喝上三碗，就都醉倒了，过不了山冈，过往的客人都知道，人家只喝三碗就不再要了。可是武松偏偏不信，叫到：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”所以我觉得武松比较倔强。 生：我还想补充一点，这家酒店的就有劲，武松不是不知道，因为他在喝完第
5、一碗酒时，就说：“这酒真有气力！”喝完第二碗时还说：“好酒！”说明人家店家说的是实话，武松明知这酒劲大还偏偏要喝，说明他的确倔强。 师：的确，人家店家好心好意劝他别喝了，可是他就是不信，还说：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”这个武松真是倔强。刚才这两位同学体会得挺好。他们之所以体会得这么好，就是因为他们抓住了这句语言，联系了上下文，根据语言的内容、语气，体会出武松具有倔强的特点。这就是通过语言体会人物特点的方法。下面，我们就运用这个方法体会武松的其它语言又是怎样表现武松特点的。 （生自学，师巡视点拨） 师：谁能说说你是怎样体会的？ 生：我抓住“这酒真有气力！”这句话来体会，我们平时独自到
6、外面吃饭也好还是喝冷饮也好，不管好吃不好吃、好喝不好喝，一般不会张嘴就评价，可是武松不是这样，他喝酒是拿起碗一饮而尽，觉得酒好喝就毫不犹豫地评价说：“这酒真有气力！”所以通过这句话我体会出武松很豪放，直来直去。 生：我体会的是“就真的有虎，我也不怕。”别人是三碗不过冈，可是武松足足喝了十八碗酒，喝完之后还要过冈。店家说景阳冈上有老虎，已经伤了二三十条大汉的性命，而且官府已经发下榜文，不让单身客人一人过冈，需要凑齐三二十人趁午间结伴过冈。当时天色已经晚了，老虎就喜欢在这个时候出动，武松一个人是万万不能在这个时候过冈的，可是武松不听劝，还说：“就真的有虎，我也不怕。”所以我觉得这句话既能体现出武松
7、倔强又能体现出武松勇敢。 师：同学们体会得挺好。作者运用这些个性化、性格化的语言表现了武松豪放、倔强、勇敢的特点，我们怎么读才能够把这些特点淋漓尽致地表现出来呢？下面请同学们有感情地朗读武松的语言，进一步体会武松的特点，同学们可以自由发挥，你觉得怎么读象武松就怎么读，咱们比比看，谁最像武松。 （生有感情地朗读） 师：谁愿意选择你最拿手的一句读给同学们听听？ （生有感情地朗读，教师适时指导） 师：刚才我们学习了通过语言体会人物特点的方法，就是- 生：抓住语言，联系上下文，根据语言的内容、语气，体会人物的特点。推荐阅读：景阳冈课堂教学实录悟情 明理 导行特殊的葬礼课堂教学案例及评析窦桂梅课堂教学启示录论语十则课堂教学设计茨藜花课堂教学设计春雨课堂 教学设计景阳冈教学设计翻转课堂教学设计案例课堂教学设计与案例 第 5 页 /总页数5 页