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1、容器云平台构建与运维解建设方案一、本课程建设现状本课程是计算机网络技术专业的专业核心课程，是一门操作性和 实践性很强的职业技术课程。本课程主要面向云计算平台运维与开发 岗位，内容包括常用的容器、容器云技术Docker、Kubernetes、基于 容器云的集群运维解决方案等。该课程的主要任务是使学生由浅入深 地学习LinuxDockerKubernetes,能够对不同场合下的规模 较大的容器提供管理方案；培养学生良好的职业道德和工匠精神，从 而使学生可更好地满足企业对网络管理员的要求。本课程在学生取得 “1+X云计算平台运维与开发”认证资格证书中起到支撑作用。为此, 本课程教学团队积极加强团队和
2、课程建设。目前本课程教学团队3 人，均为计算机网络技术专业；其中副教授2人、讲师1人。团队成 员均于2019年参加了 “云计算平台运维与开发”的师资培训学习并 取得了证书。本课程教学资源内容较丰富，但目前针对教学实施方面的内容还 需要补充和细化。这也要求教学团队成员要积极应对，通过自学和参 加培训等多种形式提高业务能力，在自我学习中探索教学方法。本课 程将采用高等教育出版社的配套教材云计算平台运维与开发，教 师要补充相关知识以备完成教学任务，为开设新课程积极做充分的准 备O二、课程建设目标按照学校课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础， 拟在三年内建成为专业优秀核心课程。到2024年底
3、，课程团队人数 增至6人，团队成员结构更加合理，团队成员教学与研究水平显著提 升；积极申报课程相关的教科研项目并根据省赛要求举办、参加相关 的比赛；丰富课程资源，包括教案、课件、项目案例及视频讲解、试 题库、参考资料等；不断挖掘课程思政元素；课程实践教学条件不断 优化；教学改革力度不断加大，所有教师均实施线上线下相结合的混 合式教学。三、课程建设内容（-）课程标准制定紧扣高职教育和高职大学生的特点，对接高职大学生就业岗位所 需的人文素质，不断优化课程标准，使课程教学目标与计算机网络技 术专业人才培养目标紧密衔接。在进一步明确课程定位和课程培养目 标、理清与前后课程的联系的基础上，不断优化课程结
4、构，进而完善 课程内容标准，广泛征求团队成员对教学实施的建议，制定科学合理 的考核评价方法。（-）教材与教学资源建设本课程教材选用的原则是首选国家或省级规划教材。根据“1+X” 的培养目标，本课程教材目前计划使用“1+X”职业技能等级证书配 套教材云计算平台运维与开发（中级）。为了让学生更好理解和掌 握教学内容，本课程教学团队将会认真研读教材，根据学生实际学习 能力和知识水平进行内容补充、优化，与当前容器云技术需求发展变化结合，以帮助师生透彻而深刻地理解本课程的重难点。同时，对本 课程的教学视频、PPT、教案、教学案例、试题库等教学资源，按照 院级在线精品课程标准进行修订，优化和丰富线上教学资
5、源。（三）教学团队组建与培养首先，加强教研活动，通过教研活动让教学团队成员探讨教学方 法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。其次，创造机会让 教学团队成员参加各级各类业务培训和学术研讨。再次，推进教学团 队成员申报各级各类教科研项目，通过教科研深化对教学内容的理 解，探索有效的教学方法。第四，组织教学团队开展说课、教学能力 大赛等活动，不断提升教师的教学能力和水平。（四）课程实训条件建设校内课程实训室建设要求：1、学生用机：硬件要求是CPU i5及以上，内存二8G, HDD/SSD 500GB 以上;软件要求是安装 Win7/10 64 位，VMwar eWorkS tat ion 12
6、 及以上，至少能创建四台虚拟机。2、教师用机：同学生用机，软件方面要求安装C/S模式的电子 教室软件。3、FTP服务器：同学生用机，备有服务器版的ISO镜像文件及 相关软件，供学生机下载资源。为学生提供实习环境，让学生在真实的环境中磨练自己，提升其 职业综合素质。加强线上实践教学资源建设，及时布置线上实验作业。 编写针对性实验指导和实验题目，通过完成具体的工作任务来让学生 体会学习的乐趣和成就感。加强实践教学环节的监控、管理，创新考 核评价方法，将线下线上实践考核纳入到期末课程成绩中。（五）教学改革在教学设计上要充分体现实践教学的理念。在制定教学计划、安 排教学内容时，要明确每一章实践教学的教
7、学目标，强调课程理论 性和实践性的结合，强调课程实践教学环节的系统性，突出实践教 学与培养提高学生实践能力之间的有机联系，通过实践环节使学生能 学以致用。在课堂教学中，适当加入课程思政元素，不断挖掘和更新思政元 素，将各种思政元素（包括职业道德素养）有机地融入到项目任务中, 培养出品学兼优的好学生。多运用启发式、答疑式、讨论式教学法， 注重把教材、教师和学生有机联系起来，发挥学生在实际问题中的参 与能力、创新能力。本课程属于一体化课程，注重学习态度和最终成 绩的平衡，考核方案采取全程化的考核模式，注重学习过程评价以全 面综合地评定学生的能力。U!（）2022. 1 -2022. 12教学团队的
8、建设：教师参加“1+X云计算平台与运维”的师资培 训。教学研讨：开展本课程教学团队研讨会，根据专业人才培养方案、 1+X云计算平台与运维课程内容，探讨课程标准；根据教材内容研究 教学实施方法；积极开展本课程课程思政的研究。积极申请相关的省级教科研项目建设工作。（二）2023. 1-2023. 12完成本课程的线上教学资源构建任务。让学生通过在线“学 习通”课程资源的学习，基本能完成本课程的学习任务。组织本 课程教学团队开展各种教研活动，提升教学团队的教学能力。积极申 报各级各类教科研课题，以教科研促进教学团队教学技能的提升。（三）2024. 1 -2024. 12一是根据本课程院级在线精品课程
9、的标准，修订、补充、完 善各种教学资源，增强在线课程的吸引力和实效性。二是教学团 队建设，开展各种教研活动，提升教学团队的教学能力。三是积 极参加省市级的课程相关比赛。四是教学团队相关成员在职称、教 学等方面都能得到相应的提升。五、保障措施（一）组建由课程负责人和骨干教师组成的工作小组，负责 课程建设、实施和总结；成立由系部领导和教研室主任组成的领 导小组，加强课程建设的组织领导，对课程的建设、实施和总结 进行检查、指导，保证课程建设工作有效推进。（二）加大课程建设经费投入，用于教学资源建设，实践教 学基地建设和师资培养。（三）学校建有网络教学平台，为课程线上资源建设和实施 混合式教学提供平台支撑。六、预期成果5（一）编制课程标准1份，修订编撰容器云平台构建与运维 实验指导书1份；（二）建设本课程的线上教学和线下教学资源并落实课程思政；（三）本课程教学团队所有成员教师实施线上线下混合式教学改 革；（四）组织教师指导学生参加各类高职相关技能大赛，争取获得 省级三等奖以上奖励1项；（五）教学团队成员发表相关教研论文一篇。