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1、幼儿园中班数学教案：数手链 分析： 学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量是幼儿园渗透式领域课程对中班数学教育的要求之一。中班的孩子都有点数的经验，可要不受物体排列形式的影响，正确地点数物体可不是件容易的事。手链上的回形针是封闭式排列的，必须想办法记住开始数的那一个，顺着一个方向，不重复也不漏掉，这是个难点。本次活动通过点数手链、比较手链的长短，不仅让幼儿学习点数技能、感知数量，更重要的是让幼儿在探索点数方法的过程中能积极动脑筋，获得数学的思维方式。 目标： 1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数量。 2、探索数封闭式排列图形的方法。（难点）3
2、、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。 准备： 用回形针做成的手链若干（长短、数量、排列不一样），数量分别是8和9。 过程： 导入：老师用手链激发兴趣。 一、每人选一根自己喜欢的手链。 与好朋友比比、说说手链是什么样的。 （每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样，有的容易数，有的不容易数，老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链），二、探索点数方法。（难点）1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。 2、请幼儿介绍不同的点数方法。 你用什么方法数的？你是怎样确定开始数的那一个的？ 归纳：我们只要想办法记住：是从哪一个开始数起的，然后顺着一个方向数，这样就不会重复也不会漏掉。
3、 3、（幼儿在座位上）解开来数一数验证自己数得是否正确。 （这里注重的是点数方法的探索，因为只有幼儿寻找到了方法，就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下，幼儿积极动脑筋，讲了许多点数的方法，在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯）三、比长短。 1、与旁边的同伴比长短。 2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。 （1）请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多，哪根少？ （2）验证数量，并放上数字。 （3）讨论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多？（或者：为什么数量一样多的手链长短不一样？）与幼儿归纳：两根同样长的手链，大的回形针用的少，小的回形针用的多。（或者：数量一样多的回形针
4、，大的回形针穿出的手链长，小的回形针穿出的手链短）（充分利用手链的数学教育因素，手链拆开来了，很自然要比一比长短，而且也是目标教学的一个重要环节，让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。）四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。 1、介绍手链，鼓励幼儿去找比较难数的手链。 2、幼儿找手链。 教师提醒幼儿要仔细数，注意数的方法，帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长？想一想为什么？ （找手链，既是一次巩固练习，还是一次能力和自主性的充分发挥，他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链，有的用刚才学到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手链。）五、检查验证。 幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。推荐阅读：幼儿园中班数学有趣的几何图形说课稿幼儿园中班数学说课稿气球伙伴幼儿园中班数学教案2019年春幼儿园中班数学测试题幼儿园中班数学工作总结幼儿园中班数学教学反思1000字幼儿园中班数学教案 第 3 页 /总页数3 页