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1、其他论文之小学生心理健康情况调查报告 建始实验小学 李淑珍我们四年级的一些小孩成天在喊累！没有时间玩！不能看电视！和父母没话说！不喜爱运动，喜爱吃肯德鸡麦当劳 小孩们到底累不累？心理负担到底有多重？我试图走进他们的心灵，想进一步理解我们年级学生的学习负担和心理负担的轻重以及学生心理健康情况，探究学生健康心理构成根源，寻找培养学生健康心理的有效途径。作为一名班主任，我对本年级学生进展了初步的调查研究，现将调查结果报告如下：一、调查内容和方法1、调查内容： 四年级小学生的学习负担、心理健康现状以及心理健康教育的有效途径。2、施行方法： 主要采取个别访谈法，调查征询卷法。强调调查与抽样调查相结合的方
2、法，把四年级（4）班学生作为调查对象，有效调查征询卷77份，在征询卷的过程中，还对本班的学生代表作了个别访谈。二 、调查结果与分析（一） 小学中高年级学生课业负担和心理健康现状1、小学四年级4班学生课业负担一半的学生反映：课外作业时间超过1小时。平均每天的学习时间到达或超过3小时。作业量偏多，除了老师布置的，还有家长校外课辅材料习题，特别如今有语、数、外三门主课，要求较高，难以面面俱到。但90以上的学生可以完本钱人的学习任务。小部分学生参加的课外辅导班太繁忙，参加辅导主要是艺术类培训、学习提高班等，双休的空余时间只有一天或更少。2、小学四年级4班学生心理健康现状调查对象中男女性别，学习成绩，家
3、庭环境（双职工、无职业、单亲、留守）比例相当。从搜集到的调查征询卷和访谈分析，学生的心理健康情况比拟平稳，在敏感、忧虑、敌对、偏执、恐惧、个性及人际关系等方面有个体差异。心理异常者占6%，有心理疾病者占 2%，随着年级的增高，学生的心理征询题日趋明显。（二）引发小学中高年级学生心理健康征询题的根源1、个体缘故：中高年级小学生的年龄一般在912岁，大多数属于“青春前期”阶段，在生理和心理上急剧变化，内心充满了矛盾与冲突，久而久之不去疏导，就会出现心理异常，独生子女的心理承受才能相对偏低。2、家庭缘故：家长对子女的期望值高，家教策略失当，缺少沟通与理解，小孩的心理矛盾不能及时排除，使小孩的心理不良
4、开展。另外，单亲，留守家庭也会造成学生在心理发育上的不健全、不和谐。3、学校缘故：由于课业负担较重，考试频繁，成绩压力大，老师教育方法不够全面，缺乏心理健康指导的学生存在一定的心理征询题。4、社会缘故：商品经济社会中出现的种种怪异的价值观，加上一些错误的传媒导向，使学生难以构成真正的自我，一时难以正确推断和选择。三、应对措施及有效途径1、 学校开展心理健康教育我们利用班会、队会课对学生进展心理健康教育，对班上心理不健康的学生做到内心有数，并进展针对性地教育、引导，纠正那种心理不健康的现象；还开展丰富多彩的课外活动，培养学生良好的个性。2、家长转变家教观念和方法家长对小孩的教育观念直截了当阻碍着
5、小孩的心理开展。从调查来看，许多家长对小孩的教育走向了两个极端：要么对小孩要求过高，动辄打骂；要么对小孩放任自流，任其开展。这就导致学生心理也走向两个极端：对要求过高的家长，学生心理常处于恐惧状态，性格内向，甚至为免打骂，有的还学会了扯谎，自私，偏执，经常和同学发生冲突；而对放任自流的家中，学生心理则过于散漫，上进心不强，屡次教育都难显成效。为此，我们经常家访，加强同家长的沟通，分析利弊，自觉转变家教观念，借鉴国内外优秀的家教方法，共同培养学生健康心理。3、构建和谐社区一体教育方式由于社会情势所迫，小学生择校也成了一种不争的事实。地域，学校，学生的差异也越来越明显，假设社区充分挖掘地点教育资源，和老师家长一起加强心理健康教育基地建立，进一步开拓、稳定、开展校外实践基地，定期开展心理健康活动或讲座，共同架起辅助学生心灵成长的桥梁。社会、学校、家庭对学生心理健康的阻碍有着不可推脱的责任。多样化的教育方式，才能培养学生健全的心理质量，促进学生心理健康开展，让学生们真正成为身心健全的社会主义接班人。从我做起，从如今做起，努力吧！