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1、体育论文之浅谈布球的制造与使用 一、制造布球的缘由。1、消除平安压力，促进教学开展。体育教学活动在室外开展的特点，加上不同体质的学生，对体育器械的使用和掌控才能存在特别大的差异，体育教学相关于其他学科而言存在平安风险。老师在教学内容的选择上会由于平安要素考虑，取消或缩减运开工程、技能的传授和练习，不利于体育运动的普及和学生体质的开展。平安的教学器材，是确保体育教学顺利开展的前提。2、从学生的开展出发，激发学生运动兴趣。如今小学生使用的玩具和体育方面的器具根本上是从商店购置。家长的疼爱，经济条件的优越，小孩们的许多要求特别容易得到满足。一方面小孩们会由于玩具得来特别容易，养成不珍惜的坏适应；另一
2、方面，小孩们缺少本人动手制造的锻炼时机，不利于动手才能的培养。倡导让小孩们通过对生活中的废旧材料的利用，制造布球，开展动手动脑才能，感受本人动手的欢乐，珍惜本人的劳动成果，在玩布球活动中体会成功的愉悦，激发学生运动兴趣。二、布球的制造。1、材料预备。针、线、穿破旧的衣服、裤子或废旧的毯子等。留意平安要求：去除掉拉链、钮扣。2、制造方法。学生在老师或家长的协助下，模拟足球或篮球的形状，来剪制数量足够的布片，用针线连接拼贴起来，预留好口子用来填充布料，使球充盈后，再封口，就完成了布球的制造。三、布球的使用。1、活动方式多样性，激发学生兴趣。由于布料具有不同的色彩，柔软平安的特点，布球既可作为全体学
3、生集体练习时使用，如在预备活动中的球操。又可作为个性化展现时使用，如教学动作前的自主练习，体育课完毕前的创新玩法的延伸活动练习。布球的玩法不拘方式，没有其它体育器材使用时的平安顾虑，没有太多的限制，便于学生尽情地发挥，同意学生有多种表达方式，学生可采纳如：抛、接、投、扔、踢、滚、甩、顶、垫等方式进展活动。学生不同个性的表达，老师给予充分确实信，让学生有成功的喜悦，促进制造性才能的开展，激发学生参与运动的兴趣。2、布球可作为学校体育器械的补充，使体育生活化。作为农村学校，体育器械有时不能同时满足全体学生同时使用，学生练习密度不够，阻碍教学质量，不利于学生技能的构成和开展。通过发动学生在家长或老师
4、的引导下，进展布球的制造，做到人手一个，弥补体育器械数量的缺乏，能够加大练习密度，提高课堂内的教学效率。另外，学生在日常的学习生活之余，也能够平安使用，还能自主创新玩法，既激发了兴趣，又能熟能生巧，使体育生活化。3、布球可作为三大球教学的辅助手段，促进球类运动的启蒙和普及。一方面，现有的篮球、足球、排球，不管是皮质球仍然胶皮球，充气后弹性大，质感硬、重，关于年龄小和体质弱学生，不便于操纵，学生的学习难度较大。另一方面，我们在开展篮球、足球、排球教学时，有些教学动作会由于平安的顾虑，不能放手自如地进展教学和练习。如：篮球在小学低中段由于学生手形较小，不能特别好地自我保护和标准接球姿态，一般都没有
5、开展传接球教学练习。足球的头顶球教学，考虑小孩头顶球部位的掌控不好把握，在整个小学阶段开展得特别保守。排球的传接球技术，由于学生易持球弄伤手指，垫球时，学生也会畏惧疼痛等要素，阻碍了教学的开展。上述要素，束缚了老师对教学内容的选择，或多或少地缩减了练习的强度，不利于从小、从早对学生进展篮球、足球、排球运动的启蒙和兴趣培养，阻碍了三大球运动在小学生中的尽早推行和普及。布球质地柔软，在传接球、头顶球、垫球时，布球与身体接触的部位根本不会产生疼痛感，防止学消费生心理上的畏惧，也可消除老师教学中的平安顾虑。危险性的降低，有利于老师对学生早期进展三大球根本动作的启蒙教学。在教学中，老师能够放心肠让小孩练
6、习，使学生能体会接触球的正确部位，构成动作定型，便于高段教学时顺利过渡。4、布球可代替铅球、实心球做各种掷活动。在投掷教学中，最先考虑确实实是平安组织工作，尽管老师对纪律要求全告知学生，但学生容易大意造成平安事故。布球相对铅球、实心球更平安，在初学动作时，采纳布球进展练习，能够促进动作定型和消除平安事故的发生。四、扬长避短，克服使用布球的负阻碍。布球虽有特别多辅助教学和平安性高的特点，但毕竟不能完全代替铅球、篮球、足球、排球。由于质感较软，又没有弹性，学生容易用手指抓住布料，也有可能会对上述器械的动作教学带来一定的干扰，我们尽可能地扬长避短，对运动才能强的学生适当地减少布球的使用，对初学、年龄小和运动才能相对较弱的学生多采纳布球进展练习，区别使用，兼顾不同需求，多种体育器械有机结合地使用，不断探究教学方法，减少不利要素的阻碍。从而健康、平安、有效地开展好学校体育工作，为实现国民体质整体水平的提高而努力奋斗。