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1、教案人教版小学二年级我不是最弱小的教学札记_0“我不是最微小的”，不管出自谁的口，定会让人感到由衷的敬仰，由于语气中的坚决会让人动容，更况且是一位小孩的心声呢。这是幼小的主人公萨沙带着自信、坚强和骄傲说出的一句话，也是作者鼓励我们每一个小孩挺起腰板骄傲地说出一句话。这句话是文章的题眼，课文所表达的故事最后就落脚在这句话上：我不是最微小的，由于我能够保护比本人微小的，由于我能够协助需要协助的人和物。文章在风光宜人、空气新鲜的森林里拉开序幕，全家人在赏花聊天时，忽然下起了大雨。这突如其来的大雨却演绎出了一场动人的场景：妈妈把雨衣递给托利亚（萨沙的哥哥），托利亚又把雨衣递了给萨沙，当我读到这里时，眼
2、前就会出现出小时候妈妈冒雨给我送雨衣的情景，那暖暖的关爱顿时浸透到内心，而这份关爱也同样传递到文中的每个人。当我们再次细细品味时，它所包含着的并不仅仅是亲人之间的深情。当微小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣时，即刻充当起了强者，心疼地掀起了雨衣，小心翼翼地遮在粉红的蔷薇花上，让柔嫩微小的花儿得到保护和协助，萨沙像本人的亲人一样学会了保护弱者，而他不再是最微小的了，这也是他所希望的。读了这篇文章，能让我们深深地感遭到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在一起，因此我们互相关怀、保护着。有了爱，不管在生活中遇到什么风浪，我们不再害怕，生命也会变得更加坚强。当风雨降临时，我们尽可能保
3、护比本人更微小的，让他们不再害怕，也让这份融融的爱意暖和着我们每一个人，让一颗颗坚强的心团结在一起，共同战胜风雨，迎接更灿烂的彩虹。为了让学生们能感遭到文章所传达的讯息，在教学中我对文章进展了如此的裁剪：一、创设情境，感受“微小”和“保护”1、鸟妈妈去远方寻食了，小鸟们会遇到哪些困难？你有何感受。2、心爱的小动物受伤了，你又有什么样的感想呢？你会怎么样做？二、细读课文，理解萨沙提出的三个咨询句1、妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？2、这确实是说，我是最微小的了？3、妈妈，如今我依然最微小的吗？抓住这三句话进展对文章的理解，第一句中，通过理解的延伸感遭到家人之间的亲情（父母对小孩的爱
4、，哥哥对弟弟的爱）。第二句中体会到萨沙那颗不甘示弱的心，决心做英勇小孩的坚决信念。最后一句让学生们看到萨沙通过本人的实际行动，成为了能保护比本人更微小的强者，从而回归主题：“我不是最微小的”。学生们更能体会到要尽可能地去保护比我们更微小的，初步感知到一种人道主义精神。三、实践活动1、讲讲英勇者的故事。2、课本剧“我不是最微小的”。3、回忆课内外读过的古诗词，其中有非常多诗歌表达了朋友间依依惜别之情，请默写两句。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（该句除外。）（2分）_，_。3、文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思，如诗句“白发三千丈”。在经历中，你还有哪些如此的诗句。（“白发三千丈”除外）（2分）1、_2、_4、三国演义是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象，发生了许多动人的故事。比方写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事，你能用简约的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）_5、将以下词语补充完好。（3分）神机（）算心悦（）服阴谋（）计滔滔不（）走（）无路斤斤（）较6、我国许多成语都来自于古代的寓言故事，比方“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”，你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗？（以上几个除外）（2分）