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1、六年级品德与社会下册第三单元与地球和谐相处微课教案教材分析：地球，以它博大的胸怀和无偿的赐予，养育了我们人类。但是, 随着人口的不断增加，换镜的不断恶化，我们的地球越来越不堪重负， 遍体鳞伤，资源和能源的逐渐减少已经严重威胁到了人类的生存。本 课基于学生的认知，通过学习理解人与自然和谐共存的重要性，初步 树立环境忧患意识。学情分析：六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、 他人、家庭、社会有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，随 着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识、了解社会和品德的形 成成为迫切的需要。同时在六年级上册语文课本中已经学习了一些关 于环境保护方面的课文
2、，在思想意识中已经形成“人与自然和谐相处” 得概念。教学目标：1 .进一步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临 的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意 识。2 . 了解人类保护环境取得的一些成果，知道一些与环保有关的纪 念日。教学过程：_、导入1 .同学们，上学期我们学习了一篇课文只有一个地球，你还 记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思考回答）2 .是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们提供 生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女奉献了自己 的一切。那么我们这些做儿女的，如何来报答地球母亲呢？3 .今天我们一起来学习与地球
3、和谐相处。（板书课题）二、感受不同的环境:1 .准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空一一漫天黄沙；清澈见 底的湖泊或河流一一又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森 林一一被垃圾覆盖的大地；2 .让各学习小组围绕图片展开讨论。小组内部的成员再一分为二, 让一部分人生活在好的环境中，另一部分人生活在坏的环境中，并让 学生仔细观察各自的生活环境，尽量让自己置身其中。(1)让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受和心 情。(2)让学生交换图片(交换生活环境)，再说说此时可能的感受 和心情。3 .我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们 当前的环境状况不容乐观。(观看环境破坏的图片
4、)4 .老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步感受 人类生存环境的恶化及其带来的后果。“现在美国，越来越多的地方已没有鸟儿飞来报春；清晨早起， 原来到处可以听到鸟儿的美妙歌声，而现在却只是异常寂静。鸟儿的 歌声突然沉寂了，鸟儿给予我们这个世界的色彩、美丽和乐趣也因某 些地方尚未感受其作用而被忽视，以至现在鸟儿悄然绝迹。”三、地球与人类的对话：1 .地球的诉说：你知道吗？森林是我的肺，湿地是我的肾脏，大 地是我的胃，河流是我的血管，人类是我的孩子。2 .地球写给人类的信：当你们收到这封信时，我已经是个伤 痕累累的“病人” 了，50多亿年来，我从未像现在这样疲倦过。 我坑求你们，停止对我的伤害吧，如果有一天，我病重而倒下，谁来 养活你们呢？趁现在还来得及，放下你们手中的斧头和电锯，改掉你 们乱丢垃圾的习惯，别把黑烟囱对着我的保护伞，与你们的兄弟姐妹 一动植物和睦相处这一切既是为了我，也是为了你们自己四、保护我们的地球：1 .“世界环境日” 一一1972年6月5日，联合国人类环境大会 在瑞典首都斯德哥尔摩召开，大会确定每年6月5日为“世界环境日”; 联合国规划署每年在6月5日举行世界环境日纪念活动。（世界环境 日的主题）.与地球有关的日子。2 .保护环境有我一份（1）保护环境我从身边小事做起。