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1、教案人教版三年级下册语文燕子燕子教学目的 1学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶然、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2有感情地朗读课文,背诵课文。3理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的爽朗可爱和春天的光荣夺目,培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。教学重点 让学生通过朗读课文,感受燕子的爽朗可爱和春天的光荣夺目。教学难点 学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。教具预备 搜集相关燕子的图片或文字材料导 学 过 程 二 次 备 课预习提纲1初读课文,标
2、出自然段,划出生字词。2.读准生字字音,记住字形,并初步联络上下文理解词意。3搜集相关燕子的图片或文字材料。第一课时一、创设情境,导入新课1.同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟?(燕子)2.说说燕子给你的印象?(交流搜集到的相关材料)3.是呀,春天来了,小燕子又来到我们周围,它在田野里、在小河边、在村子里飞行,打扮着漂亮的春天。今天,就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的燕子。(板书:燕子)( 相机指导书写: “燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”,生一起书空)二、检查预习,理清脉络1.指名朗读课文,理解学情正音。(1)正音:“俏”读“qio”,要和“悄”区
3、别读音和字形。“拂”的读音是“f”,不要错读成“f”。“掠”是撮口音。(2)词语:A.乌黑光亮 俊俏轻快 爽朗灵巧 (读了这些词,脑中呈现什么画面?)B一身羽毛 一对翅膀 几痕细线 (体会量词的用法)2.课文从几个方面介绍燕子?学生讨论交流。从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添活力、飞行、停歇。(板书:外形 增添活力 飞行 停歇)三、精读课文,体会感悟师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。(一)体会燕子外形:爽朗灵巧1自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?(板书:爽朗灵巧)2.你能通过朗读把燕子的爽朗灵巧表现出来吗?指名朗读。“一身/乌黑光亮的/羽毛,-对/
4、俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/爽朗灵巧的小燕子。(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)3.讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么?也确实是表达顺序是怎么样的?(体会从全身写到部分的表达方式)4试背第一自然段。(二)感悟燕子:增添活力1这段话描写了春天的哪些风光,细心地读一读相关的句子,边读边想象。2.抓住以下句子体会。(1)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。和风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。比照句子:才下过细雨,和风吹拂着柳丝。(读一读,比一比,你体会到了什么?(“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点,如:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛
5、、像细针。“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。事实上,这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境非常类似。引导小孩们读咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)(2)青的草,绿的叶,各色艳丽的花,都像赶集似的聚拢来,构成了光荣夺目的春天。想象:“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象?(花儿争相开放)3.师:正由于有了这光荣夺目的春天,因而作者禁不住赞美:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多活力。请美读第二自然段,读出春天的“光荣夺目”,读出燕子的为春光增添的“活力勃勃”。(三)领略燕子飞行、停歇之美我们从读中感受了燕子的外形美
6、,从读中感受了燕子为春光增添的活力美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目光聚焦于第三、四自然段。1.赏析燕子飞行之美。(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的?从哪些句子或词语中感遭到?划出你认为好的词语。(2)交流。A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感受。杜甫曾经写过如此的诗句:“细雨鱼儿出,和风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿势。B“掠”写出了燕子飞行的速度非常快;身姿灵敏。C. 从“唧唧叫着”感遭到燕子飞行时的愉快心情。D“沾”写出了燕子尾尖悄悄点了一下水面。师:你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗?(可能的答案:飞、贴)师:
7、有原来的恰当吗?读一读。因而,我们在写文章是一定要把句子写详细,写生动,文章才有滋味,大家才爱看。(3)让我们齐读这一段,领略燕子飞行的轻快之美。2.领略燕子停歇之美。师:请同学们用刚刚的学习方法,自学第四自然段。(1)边读边划出你认为好的句子,想想好在哪里?(2)交流。A有几队燕子飞倦了,落在电线上。(落写出了燕子飞行时疲乏了要休息的模样,比停恰当。)B蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!(“几痕”“五线谱用得好。 “几痕”说明了间隔较远,模模糊糊,假设有假设无。“五线谱”把停歇的燕子看作是自然构成的曲谱。燕子自然成了“音符”。四、小结过渡,读中升华这节课我们领略了燕子外形之美
8、,飞行之美,停歇时的音乐之美。怪不得画家画春天,少不了燕子;作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。能够说,假如少了燕子,春天就会失去一半的美。因而说,燕子的到来,为光荣夺目的春天增添了许多活力。让我们饱含激情,再次齐读课文,唱响春天的赞歌!第二课时一、复习导入1认读词语:A. 乌黑光亮 俊俏轻快 爽朗灵巧 光荣夺目B一身羽毛 一对翅膀 一圈波浪 几痕细线2自由朗读本人喜爱的段落。二、回忆脉络,点拨观察、写作方法1齐读全文。2回忆课文脉络,点拨作者的观察、写作方法。(由近到远,按照燕子的外形美妙春光里的小燕子燕子的飞行及停歇的顺序)3作者郑振铎如何做到让文章优美
9、?(细致观察、丰富想象、细腻表达)三、指点背诵方法1.背诵本课,能够按照课文脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由全身到部分(由羽毛到翅膀到尾巴)的顺序。第二自然段由春天的细雨、和风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。2.试背全文。四、指导识记生字。1.出示本课生词: 赶集、聚拢、增添、擦过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦了2.本人观察识记,集体点拨。“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大;“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着;“演”字里面有一横,写时不要丢掉;“倦”字的右下不要写成“巳;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。3.师依照需要范写,学生书写练习。4自评互评。五、作业布置1.积累语言练习: 把本人喜爱的句子抄写下来。2.摘抄一些描写春光的句予。3.背熟课文。板书设计 1燕子外形:爽朗灵巧增添活力飞行之美停歇之美