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1、其他论文之发挥老师在教科研活动中的主体作用 老师是教科研活动的主体。只有充分发挥老师的主动性、积极性，依托老师，群策群力，教科研活动才能产生更好的效果。反之，教科研活动则难以到达预期的目的。在以往的教科研活动中，老师常常处于被动的地位，心态与情绪都是特别消极的，究其缘故有三点：一是老师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是36岁幼儿，把小孩带好，用不着花特别多精力搞教科研。再说，幼儿老师毕业于幼儿师范学校，虽专业素养好，但理论功底薄，研究水平低，没法搞教科研。二是教科研活动方式单一，总是业务园长或教研组长说、念、讲，老师则一味地记录、听讲。三是教科研活动内容经常跟着“流行风”走，外
2、面流行研究什么，幼儿园也就跟着模拟照搬，不会在分析别人之长和本身特点的根底上有选择地吸收，搞得老师随“风”摇摆不定，兴趣不大。为了调动老师参加教科研活动的积极性，我园着力从以下三方面入手，积极鼓舞老师参加教科研活动，大胆发表本人的见解，充分发挥老师在教科研活动中的主体作用。一、加强思想治理，强化教科研认识。教育科学研究是运用科学的理论与方法，有认识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与征询题进展研究的认识活动。通过教育科学研究，能探究和认识教育教学规律，提高教育教学质量，推进教育的开展，因而能够说，教育科学研究是新世纪教育工作的需要，是培养今后人才的需要，是提高老师素养的需要，也是教育治理标准
3、化的需要。作为园长，应把教科研放到幼儿园工作的重要位置上，优先考虑和安排，树立“科研兴园”的工作指导方针，加强教科研思想治理，反复宣传教科研活动的重要性和必要性，消除老师的畏难情绪，协助老师从教育开展、本身开展的角度去认识理解教科研的必要性，从而唤起老师投身教科研的自觉性。园领导要身体力行，带动骨干老师进展示范，结合实际工作，扎实开展教科研工作。如：园领导参与进展了“幼儿一日活动中保教结合思想的浸透”、“如何开展幼儿体育教育活动”、“幼儿珠心算教育”、“幼儿听读游戏识字教育”等研究，从而激发了老师参与教科研的热情。二、创设民主、平等、和谐的研究气氛。首先，园领导和教研组长作为教科研活动的治理者
4、，应树立正确的老师观，尊重老师，理解每一个老师的实际水平与需求，同意老师之间存在个体差异。在教科研活动中，与老师保持人格上的平等，既做指导者，又做平等的参与者，与老师共同研讨，谦虚听取意见，及时鼓舞和确信老师的创见，擅长提出老师存在的征询题，启发老师考虑。在这种宽松、和谐的研究气氛下，治理者与老师之间心理上的间隔缩小了，使老师产生被认同感和自我价值感，乐于无所顾忌地表达本人的观点和见解。第二，治理者应从实际出发，理解老师研究的需要，以处理老师工作中的难点、困惑为重点，将研究的需要融入老师的需求之中，以老师不断增长的需要为研究的“打破口”。我园常采纳现场观察法、征询卷调查法和小组讨论法来理解老师
5、在实际工作中存在的征询题、不明白和对教科研活动内容的意见和建议，如此确定的教科研活动内容遭到了老师的欢迎，由于它切合了老师的实际需要，加强了老师主人翁认识。比方，往常我园的教研观摩活动，根本上都是由园领导确定观摩内容与人选，在调查表中，许多老师认为如此做有一定的局限性，不利于调动老师的积极性。因而，园领导按照大家的意见，将指定观摩与“自报观摩”结合起来，一方面通过层层竞争选拔，选出优秀老师参加教研观摩活动；另一方面，关于才能弱一些的老师也要提供时机，通过个别指导，为她们参与教研观摩活动并获得成功打下根底。第三，改变以往治理者的“一言堂”、“独角戏”的教科研活动方式，采纳丰富多彩的方式开展教科研
6、活动，注重发挥群体的智慧，集思广益，互相交流，取长补短，共同研讨，提高活动的质量。我园的教科研活动方式有：1、运用集体学习与自学相结合的方法，组织老师学习研究幼儿教育学、心理学、教育科研知识等根本理论2、邀请有关幼教专家来园作教科研专题讲座或是现场观摩，就老师存在和提出的征询题进展释疑与指导。3、老师围绕一定主题进展轮番主讲，主讲人事先要做好预备工作，熟悉主讲内容，设计出讨论标题，组织大家开展讨论，最后并进展总结。4、经常开展教研观摩活动，并认真进展评析，提出合理建议。5、有计划分期分批地组织老师到南京、上海、苏州等地幼儿园进展观摩活动，回来向大家传达别人的经历和做法，开展研究和讨论。6、向家
7、长或同行开展教科研成果汇报评比活动。三、鼓舞老师积极实践、主动学习、勤于考虑、擅长总结，努力发挥本身的潜力。“扭扭虫”这一教育活动，利用“迷彩”布袋作为“扭扭虫”这一体育活动器具，遭到了小孩们的欢迎。在开场的试教过程中，幼儿虽兴趣特别浓，但通过对幼儿的脉搏测试，觉察幼儿活动量的高潮过早地出如今预备阶段。因而，我们又通过老师们的学习、考虑，建议执教者在活动中，留意集体活动与自由活动相结合，运用“渐渐爬、快快爬，滚一滚，躺下休息”等口令使活动动静交替，将四路纵队依次进展竞赛改为十字队形，向场地四角同时竞赛，减少幼儿等待时间，并增加教具“饼干”，从而也就增大了“扭扭虫”运“饼干”的频率，有效地操纵了幼儿活动量。这项体育活动在参加扬州市学科观摩活动中获得了圆满成功，获得了有关专家的高度评价。通过以上一系列措施，我园教科研活动的开展有了明显的起色，老师们参加教科研活动由外部要求转化为内部动机，出现了争着搞课题研究，自费外出参观学习等史无前例的现象，这也说明了老师的主体作用得到了充分发挥。