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1、其他论文之谈老师的教书与育人 成功教育的根底还在于用真情感染童心，做到致情，感情是导向师生间心灵和谐境地的桥梁。学生需要老师用爱，用情感去启迪，千万不要浮略了老师对学生一个鼓舞的眼神，一个深情的动作的力量，他可能是一个学生成材的最根本的动力、决心、勇气“人类灵魂的工程师”，这是给老师的最崇高的桂冠，也是对老师工作最实事求是的评价。作为一位人民老师，最值得珍惜的、最引以骄傲的，也应当是为国家、为社会做了点点滴滴奉献。教书育人是每位老师的天职。教书是手段，育人是目的，做为老师，我们必须给学生传授知识和技能。同时，不管你是否认识到实际上我们，时时都在以本人的各种言行，阻碍着学生。只不过阻碍的性质不同
2、罢了。一个不注重育人的老师，不是一个合格的老师。不注重育人的教学活动，也不是完好的教学活动。由于教育学、老师与学生，既是一种知识的输入与输出的关系，又是人与人之间交流思想观念，学术理论和思维方法的过程，因而教书与育人是密不可分的，然而，老师应当如何样将教书与育人有机的结合起来呢，首先要认真研究一下教育对象，然后再从教育方法与内容上处理，如今，青年儿童的自控才能较差，思维逻辑、价值观人生观还不成熟。尽管他们具备了一定的觉察和提出征询题的才能，而科学的分析与处理征询题的才能较差。考虑事情对待困难处理征询题常常缺乏慎密的考虑，广告有时也特别不妥，事实上不是他们不好治理，不是他们硬要和老师对着干，而是
3、我们的教育内容和方法需要改良。如何样改良？首先要把教书育人的工作浸透到课堂教学之中，在传授科学文化知识和各种技能的同时，兼顾到学生的思想质量的引导和教育，例如科学课上的实验，让学生们以小组为单位合作完成，老师适当的指导和引导。让他们在学习活动中锻炼团结协作的精神、动手操作的才能和集体主义观念等等。其次，要把教育人的工作浸透到教育之外，适当组织学生参加社会活动。如参观烈士纪念馆，作社会调查等，这些社会活动学生特别乐意参加，也会收到特别好的教育效果，另外，老师要把教书育人的工作浸透到生活中，和学生作朋友，关怀他们的生活和成长，用本人的广告阻碍学生们的思想和言行，培养学生成材。我们在教书时，务必要做
4、到六认真，认真备课，认真上课，认真布置和修正作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动，同时还要有创新精神，传授知识时能总观全局，相机而动，寓教于乐。我们在育人时要做到致理，致情，致诚。致理是育人的重要途径，学生思想行为处于启蒙阶段，晓之以理对他们尤为重要。理是道理，告诉他们如何样做人，做什么样的人和如何去做，这是老师对学生施教的核心征询题。小学生总爱把老师的活动当作圣旨。老师在他们心中是最有威信的，赞可夫在和老师的谈话中说道：人们常把教育阻碍跟老师的威信联络起来看，认为老师威信是他们顺利而有成效地进展工作的必不可少的条件，假设没有威信，那确实是说，师生之间就没有正确的互相关系，就缺少了有
5、成效地进展教育教学工作的必要条件，不难看出，老师必需要在学生在建立威信，但这种威信不能被片面地理解为老师说什么学生就做什么。他不是靠来历的师尊，以“压服”的方式迫使学生服从，而要以一定的原则来约束同时共同恪守。同时老师要领先垂范，做好典范，如此，大家共同恪守这个原则，维护这个原则，老师也才能在施教中以理服人，以良好的行为标准育人。成功教育的根底还在于用真情感染童心，做到致情，感情是导向师生间心灵和谐境地的桥梁。学生需要老师用爱，用情感去启迪，千万不要浮略了老师对学生一个鼓舞的眼神，一个深情的动作的力量，他可能是一个学生成材的最根本的动力、决心、勇气老师和学生既是师生关系又应该是朋友关系。因而应
6、该做到致诚，否则，师生之间特别难做到真诚相待，师生之间有了和谐坦诚的关系。老师才能在尊重学生信任学生的根底上，到达育人的目的，老师也必须明白得尊重学生、信任学生、从学生的心理特点出发，耐心做到疏导工作，切不可操之过急，那种对学生常用“逼、供、训”的方法的老师终究会适得其反。让学生敬而远之，老师只要诚心诚意的对待学生，就会博得学生对老师的信任。因而，只有尊重学生理解学生以诚相待，才能使师生间情感融洽，才能更有效的对学生进展教学。要把教书育人这项工作做好，还必需要有一个十分必要的前提，那确实是真心的热爱学生。这也是老师最可贵的质量，这种是一种自觉、深远而又无私的爱。所谓自觉，是指老师不只是由于学生
7、们天真纯洁，值得我们去爱他们，更重要的是老师自觉的认识到学生们是祖国的今后，对他们负责确实是对国家和社会负责，因而，这不只是师生个人之间的爱，而是通过爱学生表达学生对事业的爱，对祖国和人民的爱，这种爱使老师的职业情感升华到了一个新的高度，同时也是老师必须具备的素养。所谓深远，是指老师对学生倾注的爱是一种持久的爱，是为了学生成材和今后幸福而付了的爱，在一开场未必会被小孩们理解。但这种爱一旦扎根于他们幼小的心灵中，就会产生不可估量的阻碍，特别是当他们在生活中遇到挫折，经历坎坷的时候，从老师那儿得到的深切的爱和有关的教导，往往成为他们战胜困难的精神力量。所谓无私，是指人民老师倾注于学生的爱，表达着一种崇高的牺牲质量和献身精神，为了新一代的健康成长，老师把本人的心血、知识、把本人的一切毫无保存的留给本人的学生。正如教育学家陶行知所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”一样，这种无私的爱使老师摆脱了个人得失的狭窄天地和陈旧思想观念的束缚。成为精心培育下一代取之不尽，用之不绝的宏大能源。教书与育人的有机结合是每位老师在本人平常工作岗位上，实现本身价值，培养优秀人才的独门“绝技”。他的优点只有我们在实践中去体会去感受，而且谁用谁明白。