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1、其他论文之浅谈“刚性治理”向“柔性治理”转化之必要 现代学校治理的根本理念是“以人为本”。以约束人、制裁人为主要特征的“刚性治理”已经不习惯现代学校治理的开展趋势，现代学校治理应从“刚性治理”向“柔性治理”转化。下面笔者就针对现代学校治理“柔性治理”谈谈个人愚见。亲和治理，校长要脚踏实地，眼看、耳听、心想、口征询、深化去研究，熟悉学校内外情况，让本人与老师心理间隔拉近，让彼此在无拘无束的交流中互相激发灵感、热情与信任，构成亲和力、维系人心、增进团结、实现学校教育治理目的的粘合作用。宽容治理，校长在治理中要宽宏大量，有容人之心。校长不计较老师的牢骚话，并从中检查，修正本人的工作。对发牢骚的老师也
2、要一视同仁甚至格外亲近，主动向他们征询学校工作中的缺乏和意见，不断地总结治理经历。移植治理，一般来说，校长总是喜爱以本人的新方式去处理学校的各种事情，但往往热情高于经历，创新多余继承，结果不易被老师所认可。因而，校长在建立本人的教育治理方式时，应该在保住老师治理新方式的认同根底上，发挥本人的优势，构本钱人的独特风格，把老师对往常治理的认同转移到本人身上来。兼容治理，校长治理规章要相对稳定，做到原则性与灵敏性相对统一，要考虑老师的合理要求和意图，不能完全自行其是，但必须坚持原则，排除各种制约要素，只要本人认准的，就应当坚持到底，而不应畏缩不前。协调治理，沟通协调，是校长处理学校工作中出现征询题常
3、用的方式。校长对待工作在整体上和方向上要坚持原则，在细节与部分上要宽宏大量；一要求大同存小异，二要擅长“委曲求全”，增加校长与老师间的互相依赖与信任。效劳治理，校长在学校中要充分尊重老师，擅长听取他们的意见，尊重他们的意愿，多为他们排忧解难，多为他们办好事、办实事。在参与各种社会事务过程中，要坚持站在学校的立场上，维护学校以及老师的合法权益。和谐治理，学校的老师是一个复杂的知识分子群体，老师之间的各种争端与矛盾不可防止。校长处理老师之间的争端与矛盾一定要做到方圆兼顾，既要通情达理，又要合情合理，不能失之偏颇。只有方圆兼顾，才能公正；只有公正，才能平衡，才能减少老师人才的内耗与矛盾。鼓舞治理，校
4、长要鼓舞老师工作，以调动老师的积极要素，团结和谐，构成群体合力。校长不仅要为老师建立良好的各种与开展环境（如对优秀老师实行动态治理，关注骨干的开展，对先进老师、学科带头人和教学能手提拔任用，给他们压担子，定目的，扩大骨干群体，产生凝聚力和辐射力，充分发挥骨干老师引、帮、带的作用，同时也从待遇上向优秀老师人才倾斜，如晋职、晋级优先考虑先进老师和教学能手），还要为优秀老师人才在学习、进修、子女入学就业等方面制造条件，使他们成长为教育战线的中坚力量，在工作中大显身手、大放荣耀。如此的学校治理，老师工作中就不会屡屡出现征询题，老师教育教学水平就不会停顿不前。相反，学校老师会团结在以校长为核心的领导四周，努力工作、积极进取；学校就会健康和谐持续开展。