《教案人教版四年级下册语文《乡村四月》课前说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版四年级下册语文《乡村四月》课前说课稿.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案人教版四年级下册语文乡村四月课前说课稿【教材解读】乡村四月是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，先以“绿”“白”二字描绘出景物色彩之鲜明，再着“遍”“满”二字让人感遭到景物中焕发出的勃勃活力，后以烟雨之中传来的子规声声写出如音乐般美妙的乡村声响，渲染出如余音绕梁般的艺术效果，整个画面有动有静，有色有声，有实有虚，有明有暗，勾勒出江南乡村欣欣向荣的景象。后两句写人，“才 又”二字，化繁为简，勾画出乡村四月农家的繁忙气氛。不正面直说人们太忙，只是舒缓、委婉地道出“闲人少”，在一片繁忙紧张之中保持一种沉着恬静，与前两句景物描写的水彩画式的朦胧色彩保持和谐
2、统一。整首诗既像一幅色彩亮堂的图画，又如一首曲调清新明快的乡村歌谣，不仅表现了诗人对江南乡村风光的热爱与赞美，也表现出其对田园生活的赞美和向往。本设计依照古诗的体裁特点，采纳了诵读、想象、描绘、吟咏等方式，同时从学情出发，将整堂课分为意象铺展，走近乡村（即挖掘学生心中原有的乡村印象）、感悟赏析，走进乡村（即感受诗人作品里的乡村印象）、表达情感，勾画乡村（小孩描绘心中理想的乡村印象）三部分，将听、说、读、写结合起来，引导学生全身心肠投入，尽情地感知、领略和欣赏诗中之风光如画、声音如歌、生活如诗等，感悟诗文中所蕴涵的画面之美、音乐之美、情感之美，引导学生真正走进田园、热爱乡村。【教学特色】本课教学
3、设计的最大特色是“三三制”、“出入法”六个字。整节课的设计分为意象铺展，走近乡村；感悟赏析，走进乡村；表达情感，勾画乡村三个板块。第一板块教学分为三个步骤，先调动学生的原有生活经历，进入学生的世界，让学生用词语描绘心中的乡村印象；然后老师补充与乡村、田园有关的一组词语，通过听、想、读，既丰富积累，又能将学生引入多姿多彩的乡村世界；第三步则因势利导，导出诗人翁卷笔下的乡村四月。第二板块三个步骤是读通诗句，勾勒乡村；感悟赏析，走进乡村；深情诵读，吟诵乡村。第一步骤在处理好读通、读准的根底上，重点抓住“蚕”字，以对对联的方式记住字形，通过习字视频来指导书写。第二步骤走进乡村从风光如画、声音如歌、生活
4、如诗三个方面进展品析。先透过一个“遍”字，让学生通过朗读、想象和描绘来感受乡村的“绿”无处不在，广角镜头之后，再选其中一个镜头进展特写，让小孩尽情描绘他看到的“绿”，感受景美如画，整个过程先从“遍”字放开去，后由“绿”字收回来，而整幅画面的赏析则先收于“绿遍”二字，再于“白满川”、“雨如烟”处放开，收放有节，疏密有度。声音如歌则是让学生闭眼倾听，老师通过语言和音乐将小孩们带进乡村世界，让小孩们想象并描绘本人在乡村听到的各种声音，然后引入一组描绘乡村声音的古诗，让小孩们在吟咏之中感受乡村的特有音乐。第三步，体会乡村生活的繁忙而又闲适恬静，体会诗人对乡村生活的向往和热爱，这是本课的难点，在处理上我
5、采取了三步走的策略，先引导小孩们通过朗读，抓住“才 又”二字感受农民生活的繁忙；再将三四句与一二句联络起来，将农民的生活与漂亮的画面、美妙的音乐联络起来，让小孩们在诵读中感受乡村生活是美妙的、是忙中有乐的、是富有诗意的；最后再引入诗人翁卷的材料，让小孩们明白诗人的一生都是怡情山水，以写诗为乐，加之诗人的家乡永嘉正是地处江南，这让诗人对江南乡村更是多了一份特别的情感，小孩们理解了这些之后，自然能感同身受。老师则相机引导小孩们包含深情，背诵全诗。第三板块先引入描绘古代乡村儿童生活的古诗一组，点燃小孩的热情，激发写作的灵感，在一番诵读之后，让小孩们将本人脑中的画面、心中的情感诉诸笔端。纵观全课，三三制的教学步骤简约流畅，有收有放，有疏有密，有详有略，先入生活，入文本，入文字，后出画面，出音乐，出情感，整个设计抓住了文字，依托了文本，关注了文化，较好的把握了单元目的与文本细读的关系，根天性达成课堂教学目的。