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1、港口幼儿园个案跟踪观察记录表日期2020. 6. 22时间幼儿姓名李冉起始时间:10:05观察者陈凤结束时间:10:45幼儿年龄5观察目的观察记录环境生活区通过各种手的活动，发展幼儿手部小肌肉。并学习简单的劳动技能，树立劳动意 识。6月17 上午 9:50实录一：蚕豆收获的季节，几乎每家每户都会食用，而且蚕豆比较好剥，适合孩子的 动手能力。认识蚕豆荚的名称和外部。通过看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻等会它是什么样子的？小结：蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸一摸，有点毛；捏一捏，硬硬 的；像小船，像月亮。6月19 上午 10:05实录二:通过实践，更深刻的认识蚕豆一一剥蚕豆。准备好蚕豆和大小不一
2、的篮子，让孩子放蚕豆的壳和豆子。活动开始，李冉 观察了剥豆的过程，引起了李冉的兴趣。在观察的过程中，也仔细地观察了剥豆 的手法，掌握了剥豆的方法，产生了帮剥豆的愿望。李冉的表现非常棒。积极参 与活动，并且在活动中注意卫生，把壳和豆都放在指定的篮子里。李冉生怕蚕豆 不够剥，在身边放好一小堆；边剥边与边上幼儿比较着豆子的大小；李冉发现了 豆荚中间的豆子大，边上的豆子小。6月22 上午 10:25实录三I：李冉在剥蚕豆的过程中享受着劳动的快乐，并且体会到了劳动的意识，情 绪高涨。从而认识刚剥下来的蚕豆宝宝是扁扁的椭圆形，淡绿色，摸起来是滑滑的凉凉的。分析评价从孩子的操作中，我发现有许多孩子在家从未剥
3、过豆子，拿着豆子无从下手, 的确对一些从没剥过豆子的幼儿来说，确有一定的难度。猜每颗毛豆里有几颗豆? 对孩子有很大的吸引力，也成功地激发了孩子们剥豆的兴趣。3-6岁幼儿指南里指出幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求 知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，能从生活和游 戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；能运用各种感官，动手 动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。生活即教育”是陶行知先生教育思想的核心，生活是教育的源泉，教育根植 于幼儿的日常生活。而幼儿的思维是以具体形象思维为主,这样的学习特点也要 支持求幼儿教育的内容取之于幼儿生活，因而,我们应选择贴近幼儿的生活,符合幼儿策略的生活经验和兴趣体验的主题活动内容。随着其理论在幼教界的进一步传播和实施，使幼儿园深刻认识到区域活动的开展不仅是集体教育模式的补充和延展，而 且更加适应幼儿个体发展的需要，它打破了传统的教学空间布置格局，通过重视 幼儿的自主活动,重视幼儿与环境、材料的相互作用，重视教师与幼儿的互动来满 足不同发展水平的幼儿的需要，受到幼儿园的普遍重视，成为幼儿一种学习的主要方式。在区域的开展中，角关注幼儿在生活中常遇到的问题,抓住生活中建立的 已有经验,与幼儿一起创设赋予生活化的熟悉环境,让幼儿在轻松愉悦的氛围中， 在生活场景的再现中进行模仿、探究、重塑建构新的知识结构。