《2022年部编版九年级语文上册导学案全册第五单元21.创造宣言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版九年级语文上册导学案全册第五单元21.创造宣言.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第五单元21* .创造宣言学习目标.学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。1 .体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。2 .领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个有创造力的人。【了解文学文化常识】.作者简介陶行知（1891-1946）,中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安 徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五四”运动后, 从事平民教育运动，创办晓庄师范。1934年7月，正式宣布将自己的名字由“知 行”改为“行知”。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为 人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨
2、灭的贡献。他一 生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人二.写作背景陶行知是一位伟大的人民教育家，也是我国创造教育的开拓者。他目睹旧中 国国贫民弱，试图以教育来建设新社会。他在反对传统教育和洋化教育的斗争中, 逐步形成了系统的、独具特色的创造教育思想，为中国教育理论宝库作出了独特 贡献。由此观之，创造教育是他结合国情、拯救教育时弊的创举。【掌握基础知识】1.掌握下列加点字的注音并规范书写。崇拜（chbng） 伤痕（h6n） 中伤（zh6ng） 塑像（su） 遁词（dtm） 鲁钝（dm）走投无路（tiu）玄奘（zang） 屋檐（ydn） 樵夫（qid o） 豢养（huan） 陡然（
3、dbu） 烟囱（cong） 繁殖（zhi） 灌溉 （guan）2 .词语解释。画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有 力。遁词：指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。鲁钝：愚笨，不敏锐。哑口无言：像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子。道统：是儒家传道系统的一种说法。自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。走投无路：无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到出路。众叛亲离：众人反对，亲人背离。形容完全孤立。3 .文学文化常识填空创造宣言作者,本文是一篇,作者反驳了一种不能 创造的错误观点，从而得出处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 的结论
4、。答案： 陶行知驳论文 五【初步感知文本】1 .速读课文，给文章划分层次并概括层意。答案：第一部分（1）:开门见山，发出“让我们继续创造”的宣言。第二部分（2-4）：正面阐述教育者的创造在于创造出真善美的人及创造值得自 己崇拜之创造理论和创造技术。第三部分（5T2）：列举事例，批驳人们不愿创造的错误认识，阐述“处处是 创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出不要轻视点滴的 创造的号召。第四部分（13T4）：引用“东山樵夫”的故事，阐述失去创造力后的可悲下场。第五部分（15-16）：发出呼吁一一勇于创造。【探究重点难点】1 .本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？
5、作者是怎样对错误观点进行批驳的?答案：错误观点论据事实论据举例论证1 .环境太平凡八大山人飞帝亚斯米开朗基罗2.生活太单调易经正气歌国际歌雷塞布3.年纪太小莫扎特爱迪生帕斯加尔4.太无能曾参惠能5 .陷入绝境玄奘哥伦布安魂曲2 .作者所举的“不能创造”的五种借口是从哪些角度出发提出来的？它们的共 同点是什么？答案：环境太平凡，生活太单调从客观（外部环境）提出；年纪太小，太无能，山穷水尽，陷入绝境从主观提出。3 .文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么？答案：作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地,天天是创 造之时,人人是创造之人”的观点,鼓励人们进行创造。4 .东山樵夫的故事是
6、怎样的？（快速看这个故事，然后让学生复述）作者以 东山樵夫为例论证了什么？答案：他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火，以东山樵夫的故事为例， 说明丧失创造力的可悲下场。5 .文章题为创造宣言，那么作者的宣言是什么？答案：作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗,一滴血，一滴热情, 便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。”6 .品味文章语言,试结合例子分析文章所采用的修辞手法及其作用。答案：（1）排比“有人说不能创造”五个段落。作用：突出强调缺乏自信的危害性。但是就在监牢中,产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了苏联的 国歌,产生了尼赫鲁自传。作用：强调在
7、单调的恶劣环境中一样可以创造出惊世之作。遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发 现了美洲,I；冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了安魂曲。作用:强调有志者排除万难也可取得巨大成就。是的，生路是要勇气探出来、走出来、创造出来的。作用：强调开辟生路首先靠的是勇气。所以处处是创造之地,天天是创造之时，人人是创造之人。作用：强调创造是每个人都拥有的基本能力。汗干了，血干了，热情干了，僵了,死了作用：强调没有创造力就如同没有了生命力。只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造 之花,结创造之果,繁殖创造之森林。作用：强调任何一点的创造力,都会促进成就的取得。(2)比喻当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑，金刚之信念与意志, 才能开出一条生路。作用：在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作佥(把信念和意志比作金刚, 说明了当陷入绝境，走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢 生，闯出一条生路。【拓展延伸】寻找当代或身边现实生活中与课文有关的实例。示例：张海迪，1955年出生于济南。5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。为了 对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请 教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人。