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1、道德与法治评课报告听了玉杰老师所上的道德与法治一课，我认为亮点较多。 玉杰老师首先从上节课学习的知识点一一法治与我们的生活息 息相关入手，让学生用一个词或一个句子说出自己对法律的感 受，从而导入新课。以思维训练为主线，给人的感觉是环环相 扣，有条不紊。该课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结 论。一、任务目标定位准确。理论联系实际是道德与法治课的 教学原则。但选用什么样的时政材料，这同样体现了一位教师 的选材能力。道德与法治成为社会关注的焦点。没有这种敏感 度，就不是个合格的道德与法治教师。这节课主要围绕着法律 的三大特征为主线贯穿本堂课。二、情境材料的选用精。道德与法治教师也要学会
2、如何把时政热点转换成课堂教学 资源，并把时政材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。这 节课玉杰老师所选用的材料，比较“精要”。在导入中主要运 用图片：让学生了解相关知识同时增强了学生的自觉遵守法律 的意识。时代性、时效性强，针对性强。三、体现了新课程的教学理念。这节课，立足于“学生的 发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教 材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在 掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力， 玉杰老师的课一直在努力培养学生这方面的能力。同时，整节 课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互 动、生生互动、生本互动的课堂探究意
3、识浓。四、教学的预设与生成相得益彰。教学设计实质是一种教 学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加 以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本 来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断 互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。 在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也 就是“教学的魅力”所在。玉杰老师对学生的回答及时点拨， 不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。下面我提几点建议：课堂上教学氛围、师生关系很融洽， 如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学效果将会更好。其 次，在分析问题时，让学生不仅动脑，而且结合题目动动手动 动笔，我想效果可能会更好一些。以上评课仅是我个人的粗浅 看法，不妥之处，请批评指正。