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1、高中生李柯霆和大学生张馨月论陕师大附中杨浩宇文选（贾勇指导）四医大的本科生张馨月公开发表的诸多期刊文章中，有二篇 被誉为“神文”，因为提前约半年时间精准命中了考试真题。 另外，近来有关研究者有一个共同发现，将在本文的文末揭 秘。首先请欣赏李柯霆的读写一体化之作：标题的作用与含义:1 .标题运用的修辞手法或者写作手法。如：比喻，象征等梦 的衣裳.交代文章的写作内容地心游记2 .交代文章的写作对象鲁宾逊漂流记.交代文章主题，情感开心的一天3 .设置悬念，吸引读者阅读兴趣句号1+1大于2猫， 鼠，狗考察标题作用与含义的题。L标题的作用是什么（好在哪里）2.文章能否用这个标题替换，为什么。3.（文章本
2、来没有标题） 请你为这个文章起一个标题，并说明理由。答题过程：1.首先要审题，观察这个属于是那一类的问题然 样的烟火，在人们的眼中点燃文明的火焰。例如之前的恶性 伤人事件，网络上发声的人很多，当大家都能“三省吾身”， 理性认识、感性认知，不做世俗的人质，就能将浊流化作清 泉，星光照亮黑夜，合力让社会乃至整个民族文明。中华上下五千年，无不有和平昌盛的年代。一代代文明人成 就了文明的延续，如黄河般生生不息；走出了礼崩乐坏，挺 过了世界大战，唯有心灵上文明美好的人，能使得国家经文 科技大步前进。就让我们努力做好文明人吧，哪怕是十四亿 分之一，去创造更文明美好的未来！李瑶（北京大学）：一.课本是最好的
3、老师。在高中阶段，特别高三复习阶段，要注重基础，反复研读课本， 巩固基础知识。每看一遍课本，都会有许多新的想法和收获。二.要养成良好的学习习惯。为了深刻地理解课本，要注重课前的预习，课堂上认真听 讲，课后及时总结。良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。三.要多与代课老师交流。谨记老师的教导，代课老师有丰富的教学经验，也清楚地知道 学生的薄弱点。有句话这样说：学生只参加一次高考，老师却经历了许多次高考。我们有 什么理由不听老师的呢？四.要保持良好的学习状态，自信踏实，刻苦努力，以饱满的精神迎接新一天的挑战。胡晓（北京大学）：一、学习习惯。一个好的学习习惯可以帮助我们达到事半功倍的效果，也会让学习
4、变得有条不紊，不杂 不乱。首先，上课要认真听讲。上课的时间是要充分利用的，因为那是同学们注意力能够高度 集中的时候。所有的知识需要当堂理解，并且紧跟老师的思路，避免开小差。有一个小方 法，就是上课时目光跟着老师移动，可以尽量避免走神，也便于老师监督。特别要提一 下，有些老师讲课有时会出现“离题”的状况，同学们一是可以提醒老师，二还可以将刚 才老师讲的东西巩固一遍，充分利用课堂时间。其次，要养成预习和复习的习惯。如果在上课前已预习，甚至只是浏览过课本内容，上 课时思路就会更活跃，也有助于理解课堂内容，加深记忆。还可以记下不懂的地方，上课 时着重注意。所谓“温故而知新”，复习自然也是必不可少。在高
5、一、高二时，同学们往往 只在考试来临的几天里抓紧复习功课。但如果每天将学到的内容巩固一遍，效果也是十分 显著的，通常只需要大致将重点知识记一遍即可。再者，要与老师交流，勤学好问。记得刚上高中时，看到有同学下课了拿着书去问老师 难题，还觉得好生奇怪。然而到高年级以后，自己也成天“缠”住老师不放，并由此受益 匪浅。尽管遇到难题可以问同学，但向老师提问时，老师会将一些类似的知识串联起来， 提高学生的跨越理解能力。因此，请马伶传清侯方域2021年陕西专升本语文真题一.单选题：（本大题共20小题，每小题1分。共20分在每个小题四个选项中选出一个正确的答案）1 .论语的体例是（）A.语录体 B.编年体 C
6、.纪传体 D.国别体2 .赵威后问齐使选自（）A.庄子 B.国语 C.战国策D.孟子3.”五十步笑百步出自（A.秋水B.季氏将伐颛臾C.郑伯克段于鄢D.寡人之于国也4 .秦代作家的代表人物是（）A.左丘明 B.李斯 C.屈原D.刘向5 .汉代标志性的文体是（）A.诗B.词C.曲D.赋6 .我国第一部纪传体通史是（）A.汉书B.史记C.左传D.春秋.诗歌风格为“沉郁顿挫”的诗人是（）A.王维.李商隐C杜甫D.柳宗元8.张若虚春江花月夜统摄全诗的意象是（）A期月8 .江水C落花D.春天.号香山居士”的诗人是（）A.李白B.高适C.白居易D.苏轼9 .李白的行路难是一首（）A.乐府诗B彳聿诗C.绝句
7、D.乐府旧题诗.主张文章应：明道、致用、事信、言文的文学家是（）A.柳永B.欧阳修C.韩愈 D小击游.李清照的词集是（）A.漱玉词B.乐章集C.南唐二主词D.东坡乐府.长亭送别一折中的主角是（A.崔莺莺B.红娘C.老夫人D.张生10 .贾政一人物形象出自（A.石崇与王恺争豪A.石崇与王恺争豪B.婴宁C.宝玉挨打D.断魂枪11 .废墟的作者是（A.朱光潜B.余秋雨C.钱钟书D.艾青.听听那冷雨表达的情感是（）A.父爱B.母爱C.友情D.乡愁.苦恼中倾听姚纳诉说的是（）A老爷B军官C.小母马D.米龙老爹12 .风波中抱怨一代不如一代”的人物是（）A.九斤老太B.七斤C.七斤嫂D.赵七爷.证明论据与
8、论点之间逻辑关系的过程和推理方式称为（）A.论点B.论证C.论题D论据13 .下列句子中其”作代词的是（）A.其是之谓乎？B.其谁日不然？B.其李将军之谓也。D.王者不却众庶，故能明其德。二、填空题:（本大题共12题，每小题1分，共12分）.饮马长城窟行（青青河畔草）:客从远方来21 .曹操短歌行（其一）:悠悠我心。22 .陶渊明饮酒（其五）: ,而无车马喧。23 .王维山居秋暝：空山新雨后.高适燕歌行：玉箸应啼别离后。24 .李白宜州谢眺楼饯别校书叔云：蓬莱文章建安骨，27杜甫秋兴八首（其一）:27杜甫秋兴八首（其一）:白帝城高急暮砧。28 .李商隐锦瑟：此情可待成追忆，29 .柳永八声甘州
9、：想佳人，妆楼颗望，误几回,.李清照声声慢：雁过也，正伤心，30 .辛弃疾摸鱼儿:斜阳正在，烟柳断肠处。31 .陆游关山月：厩马肥死弓断弦。三、词语解释题:本大题共12小题，每小题1分，共12分。32 .送子涉淇，至于顿丘。33 .首身离兮心不惩。34 .而吾未尝以此自多者。35 .苟无岁，何以有民。36 .斧斤以时入山林。 后再去作答。2.审完题后开始整理思路。如运用了修辞手法 就说：这个标题运用了的手法（比喻：把什么比做什么，表 达更生动具体形象。拟人：把什么人格化将什么表达的生动 形象。夸张：生动形象的突出强调了什么的什么特点。反问： 增强了语势突出强调了什么内容，表达了作者的什么情感。
10、 反语：指出反语种类，褒义贬用还是贬义褒用，生动形象的 表达了某个对象的什么特点，表达了作者什么情感。双关: 指出标题的双层含义，有内涵丰富引人深思的作用。）如果运 用了写作手法就说：运用了什么手法（L如果是设置悬念就 说：通过设置悬念的手法让文章更有趣味性，激发了读者的 阅读兴趣，引发读者思考。2.对比：将什么和什么作对比突 出了什么的什么。3.象征：以什么象征什么，生动形象的突 出了什么的什么特点。4.环境描写的：渲染了氛围，烘托氛 围使读者身临其境。5.以小见大：通过叙述这些小事来展现 了一个大主题使主旨更加深刻。）3.看完修辞和写作手法后就 看下有没有交代什么，如记叙文的六要素（时间，
11、地点，人 物，起因，经过，结果）如果有就作答，但是不能直接说, 要加一定的修饰语。之后注意书写与分点答题。例文及例题从略。37 .窃以为过矣。38 .以为虎而射之，中石没镶。39 .天子以生人付公理。40 .举天下之豪杰，莫能与之争。41 .将来的酒共食,尝着似土和泥。42 .安得不工哉？43 .婴宁亦无姑家。判断题:本大题共10小题，每题1分，共10分。在答题卡对应位置作答，正确的涂A”,错误的涂。44 .诗经是中国文学史上第一部诗歌总集。45 .世说新语记载了自汉至晋上层士族人物的轶事言谈，开后世笔 记小说之先声。46 .前赤壁赋是一篇律赋。47 .炉中煤是郭沫若在欧洲留学时写的一首托物言
12、志的抒情诗。48 .故都的秋写出了北国之秋清、静、悲凉的特点。49 .环境是小说人物活动的舞台和事件发生的场所。50 .戴望舒是我国20世纪90年代现代诗派”代表诗人。51 .小说米龙老爹的作者是契诃夫。52 .买灶糖的老汉是小说百合花中的人物。53 .蔡元培在（北京大学月刊发刊词中提出了 “兼容并收”的文学 主张。五、简析题:本大题共4小题，每小题9分，共36分。54 .阅读萧萧中的文字: 这时经祖父一为说明，听过这话的萧萧，心中却忽然有了一种模模糊 糊的愿望，以为倘若她也是个女学生，她是不是照祖父说的女学生_ 个样子去做那些事?不管好歹，做女学生极有趣味，因此_来却已为这 乡下姑娘体念到了
13、。因为听祖父说起女学生是怎样的人物，到后萧萧独自笑得特别久。笑 够了时，她说：祖爹，明天有女学生过路，你喊我，我要看。“你看，她们捉你去作丫头。我不怕她们。“她们读洋书你不怕?我不怕。“她们咬人你不怕?也不怕。 萧萧从此以后心中有个女学生。做梦也便常常梦到女学生，且梦 到同这些人并排走路。仿佛也坐过那种自己会走路的匣子，她又觉得 这匣子并不比自己跑路更快。在梦中那匣子的形体同谷仓差不多，里 面还有小小灰色老鼠，眼珠子红红的。因为有这样一段经过,祖父从此喊萧萧不喊小Y头，不喊萧 萧，却唤作女学生。在不经意中萧萧答应得很好。请回答：(1)这段文字中的“女学生”有何寓意？ (2分)(2)这段文字塑造
14、萧萧用了哪些描写手法？ (3分)(3)这段文字主要刻画了萧萧什么样的性格？ (4分).阅读说笑中的文字:老头子常比少年人可笑，就因为老头子不如少年人灵变活动，只是一 串僵化的习惯。幽默不能提倡，也是为此。一经提倡，自然流露的弄 成模仿的，变化不居的弄成刻板的。这种幽默本身就是幽默的资料，这种笑本身就可笑。这种笑本身就可笑。A真有幽默的人别有会心，欣然独笑，冷然微笑，替沉闷的人生透一口气。也许要在几百年后、几万里外，才有另 一个人和他隔着时间空间的河岸，莫逆于心，相视而笑。假如一大批 人，嘻开了嘴，放宽了嗓子，约齐了时刻，成群结党大笑，那只能算 下等游艺场里的滑稽大会串。请回答:Q）这段文字的论
15、点是什么？ （2分）（2）作者认为真有幽默的人有何特点？ （3分）（3）这段文字运用了哪些修辞手法？ （4分）.阅读祭十二郎文中的文字：吾年十九，始来京城;其后四年，而归视汝。又四年，吾往河阳省坟 墓，遇汝从嫂丧来葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝来省吾;止一 岁，请归取其孥;明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果来。是年，吾佐戎 徐州，使取汝者始行，吾又罢去，汝又不果来。吾念汝从于东，东亦 客也，不可以久;图久远者，莫如西归，将成家而致汝。呜呼!孰谓汝遽 去吾而殁乎!吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久相与处;故舍汝而旅 食京师，以求斗斛之禄;诚知其如此，虽万乘之公相,吾不以一日辍汝 而就也！请回答：Q
16、）这段文字中的吾和汝分别指谁？（2分）（2）这段文字主要按什么顺序叙事？（3分）（3）这段文字表达了作者什么样的情感？ （4分）.阅读长恨歌中的一节: 君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央 柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂?春风桃李花开日,秋雨梧桐叶 落时。西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。梨园弟子白发新，椒房阿 监青娥老。夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟钟鼓初长夜，耿 耿星河欲曙天。鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共?悠悠生死别经年， 魂魄不曾来入梦。请回答：Q）这节诗叙写最多的是什么季节？ （3分）（2）鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠裘寒谁与共两句有何深意？ （4分）写出夕殿
17、萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠两句中押韵的字。（2 分）六、作文:60分。（一）人类生命的等级之所以高于地球上的其他生灵，就在于人能够认识 生命的意义,追求生命的价值。司马迁说：人固有一死，或重于泰 山，或轻于鸿毛。达芬奇说：度过有意义之一天，则带来香甜之睡眠;度过有意义之一生，则带来幸福之长眠。人，应该有这样的 生命信念和生命追求。（节选自徐中玉等主编大学语文）（二）天生人也，而使其耳可以闻，不学，其闻不若聋;使其目可以见， 不学，其见不若盲:使其口可以言，不学，其言不若爽;使其心可以知， 不学，其知不若狂。故凡学，非能益也，达天性也。（节选自吕氏春秋）注释：爽不能说话。2狂:精神失常。天性:天
18、生具有的能力。请从上述材料中任选-则，自拟题目，写一篇600 1000字的议论 文。解析:材料一：切入点生命的价值或个人价值，从坚定的信念和坚持 不懈的追求等方面来谈论生命的价值。材料二：切入点学习使人通达天性或”学习的重要性，可以从 认识学习善于学习勤于学习等角度或学习对个人、社 会、国家的影响等层面谈论学习的重要性。散文鉴赏主观题题型分类及答题方法（高考散文例文参见PPT）题型一：词句一、提问方式：词语或句子的含义是什么？或有什么意蕴？二、解题方法：考查词句含义的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子； 3、在文中起关键作用的句子。解题时要先从词句的表层含义理解，再联
19、系前后文，看看段意，就可以得出答案。三、规范答题以比喻为例：L标明句子出处。2 .找出比喻句中的本体和喻体。3 .去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。四、答题模式：抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类一、提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？这篇散文中，作者主要用第二人称写，这样写的好处是什么二、解题方法：【人称的作用】A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受（小说除外小 说中我未必就是作者本人，一些散文也是如此），加强见闻和感受的真实性。B.第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切（有亲和力），强化了抒情作用， 还能起
20、拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和 议论。题型三：分析作品结构、语段在文中的结构作用一、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？从全文看，XX件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？二、解题方法：结构作用（专用术语）（1）文首：开篇点题、总领全文。 渲染气氛，营造氛围，烘托情感；设置悬念，为下文作铺垫。（2）文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。（3）文末：点明中心、升华感情；深化主题；收缩全文（总结全文照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。题型四：鉴赏艺术手法类一、
21、提问方式：1 .运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2 .作者是如何写？3 .”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4 .赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5 .赏析这段文字（这句话1二、答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情三、解题方法：其次，请欣赏汪兴亮的新作：我的父母我的父母是一对朴实无华的父母，他们勤勤恳恳老实本分, 他们普通且耀眼，平凡而伟大，他们总是在自己能力范围内 给予我更好的成长的环境，他们是我心目中顶好顶好的人。 是永远无私给予我爱和鼓励的港湾是我永远的避难所。记得有一次我身体不舒服，最后导致我发烧了，那个时间已 经是深更半夜，因为时
22、间太晚了我便没有叫醒熟睡的他们, 第二天一早早上妈妈来叫我起床，发现我身体不适，立马马 不停蹄的和爸爸把我送去了医院，由于状态不佳，迟迟不退 烧，医生建议留院观察，建议等到烧退了再回家，住院的这 一夜，我看着他们为了我忙碌的身影，心中百感交集，心里 面酸酸涩涩的，他们紧张担忧的神情，无一不让我动容，第 二天一早我退烧后，他们才终于如释重负，这个时候他们才 敢小憩一下，他们为了照顾我一夜没有好好休息。还有许许多多生活中的琐事，对于他们来说我永远是他们做 出决断的审判标准，永远为我着想，这边便是我的父母，他 们既不光彩照人也不腰缠万贯，但是他们总是给予我他们能 给我的最好的，我的成长一直有他们的陪
23、伴，有他们的支持,1、表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情（分为直接抒情和间接抒情）。（1）叙述方式顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构 更加严密，内容更加充实丰满。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。起到补充、丰富、深化原叙述 的作用。（2 ）抒情手段直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情：寓情于景、情景交融 以乐景衬哀情、以哀景衬乐情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒怀；借古讽今：怀古伤今。（含蓄委婉）（3）描写方法（特点）写景的顺
24、序：如由远到近、由高到低等多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等描写景物的手法技巧：A、结合：a.动静结合：以动衬静、以声衬静b.虚实结合:c.正侧结合：d.点面结合：e.声色结合B、对比：明与暗、昔与今、C、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐D、白描（粗笔勾勒）与工笔（精雕细刻）描写的作用 人物描写 环境、场面描写 景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之 感，烘托人物的形象、情感（思想）,为下文议论、抒情作铺垫。 细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精 雕细刻，具体传神；也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。描写的角
25、度 正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。 侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往 与正面描写结合起来。点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、映衬烘托对比、悬念、类比、用 典、欲扬先抑、以小见大等。3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、 画龙点睛、首尾照应5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张A.描绘类比喻、夸张、比拟、借代 比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形
26、，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平 淡为生动。 夸张：夸大、缩小或超前；使感情更强烈，增强文字感染力；创设氛围，引人入胜；揭 ZF本质，给人启ZF。寸以人（比拟）：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。 借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形 象性和趣味性。B.结构类对偶、排比、反复 对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。C.表达类反问、设问、夸张、引用 设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。 反问：加强语
27、气，突出观点，语气强烈，增强感情。夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭本质，给人以启示。题型五：鉴赏作品语言（要注意句式，如长句短句、整句散句等。）一、解题方法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。以下是概括语言特点的常用术语：浓墨重彩惟妙惟肖体物入微行云流水言近旨远言简意丰意在言外含蓄蕴藉整散结合：此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐, 情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。题型六：引文的作用一、规范答题（要点）:对当前语段的内容作用对全文的内容作用增加权威性、文学性、历史性、文化性等（视文体和功能
28、而定，不要完全罗列）二、引用：引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富（充实）文章的内容；引用诗词：丰富（充实）文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文 章具有意境美。引用名言：使文章更具有说服力。三、关于句子的表达效果1、提问方式:品味精彩语句的表现力分析句子的表达特色文章这样写有什么硼文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。作者是怎样把本文写得情趣盎然的？2、答题格式：描写（表现）对象（内容）+手法（修辞格）+分析+表达（艺术）效果（情感、语言等3、另外，此类题型还需从以下角度思考： 动静：动静结合、以动衬静（以
29、静衬动） 虚实：虚实相生、以虚写实（以实写虚即化抽象为具体此种手法常和想象、联想联 系在一起。 顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚 空间：远近八表里、俯视、仰视与平视，整体与局部， 感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉（这个角度要注意通感”手法的运用）题型七：关于文题的理解和作用一、结合答题要素注意以下要点概括内容作用提示主旨作用线索作用修辞作用（比喻、拟人、引用等）（高考散文例文参见PPT）诸多研究者发现，中国历史上的“头蛆”和“二蛆”，绰号是 同一个，你知道吗？首先解释一下“头蛆”。其实就是秦桧。据野史记载，他老婆 王氏在与金国人通奸时，称呼秦桧为二老豹子，可见秦桧的 绰号（外号）叫二老豹子。
30、再说“二蛆”，就是中国历史上名 声极臭的太监魏忠贤，诸多研究者认为他也不属于人类，故 称其为“二蛆”。令人难以置信的是：“二蛆”的绰号（外号） 竟然也叫二老豹子。简言之，“头蛆”和“二蛆”的绰号都叫 二老豹子，这是根据相关史料研究的结果。他们的参与，我是被爱所包裹长大的，我爱我的父母。对我我来说他们是平凡而伟大，普通而耀眼，这便是我的父 母。下面请欣赏杨浩宇的旧作音乐真有趣等：杨浩宇（此文已公开发表在正规期刊）：音乐真有趣音乐是我多年来无形的伴侣。从小时候看猫和老鼠时优 雅的古典乐，到现在音乐软件中收藏的一千多首歌，有趣的 音乐俨然成了我生命的一部分。为了丰富课余生活，我从“可望而不可及”的架
31、子鼓转学较 为轻便的吉他。一开始，老师先从最基础的拨弦讲起，而我 以为它只是弹拨乐器中的一种广为人知的乐器。我发现，单 是随意地拨弄琴弦，发出的声音就极有魔力，让人着迷。从 粗到细的六根弦，声音也从低沉厚重转向清脆高昂；再从左 往右按住弦上的“品”，单是一根弦上就能呈现出从低到高更 多样的声音！好比孩童的脸上有着丰富无比的表情。六线谱 上一排排的数字像程序，用吉他的语言翻译出来，数字便转化成了动听的乐曲。经过几周练习，老师开始给我讲和弦与弹唱。一个小小的塑 料片一一拨片，让初学者用来练习扫弦。轻轻捏着拨片，拂 过琴弦，原本独立的弦，此时如旋转阶梯一般逐级上升盘旋, 快时热烈奔放，慢时柔和抒情，
32、这就是扫弦；再一起按住不 同的弦的不同“品”，风格迥异的声音巧妙融合在一起，这就 是和弦。背上吉他，手指划过琴弦，不停摆动，好似摇起船 桨徜徉在民谣的海洋。你可了解其中的奥妙？想象一下，假 如你是诗人，闲暇时唱着自己喜爱的原创歌曲，忘乎了所以, 不是很惬意吗？短短十几节课，我深切感受到了吉他不同于打击乐的独特魅 力。曾经只是看别人弹得很酷，如今亲自体验才惊讶这六根 铁丝竟能演奏出如此变化多样的音乐，它远比看上去更有意 思。从传说中八千年前短短的骨笛，到古代“犹抱琵琶半遮 面”“玉人何处教吹箫”，直至如今的流行歌曲音乐无疑 是人类的精神伴侣之一，它能与文字媲美，和美妙的母语一 样给人最直接的艺术
33、享受。想来一代代音乐家，将其亲身经历、所见事物以及内心的万 千感慨，用不同的乐器凝聚成智慧的结晶，形成了音乐的伟大历史乐章。音乐真有趣啊，不是吗?杨浩宇神女峰阅读理解答案.答：诗歌刻画了一个情感细腻，反抗封建道德，追求自由 开放的抒情主人公。不够具体，但意思对。参考答案.抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰，当众人沉浸 在传说中欣赏神女的丰采之时，抒情主人公突然捂住眼睛, 最后伫立于船头久久思忖。1 .答：产生了对古代女性的束缚的悲哀、感慨。既不具体，也不精准，词不达意。参考答案.诗人从游人“挥舞的各色花帕”纷纷向神女致意的场景中 看到了人的感情的“忽略”，没有人把神女作为一个活生生的 人来
34、对待而只是对她的忠贞表示赞扬，但这种观念其实是对 中国女性的一种漠视人性灭绝情感的残酷压制，对传统的观念产生了深刻的反思。2 .答：因为主人公一时惊醒，意识到所谓的忠贞背后是封建 思想礼教对女性的束缚，感受到了凄苦、无奈，因而突然收 回了手。回答不够精准，但意思是对的，没有问题。参考答案.诗歌借助这样的动作细节表示出诗人突然意识到众人对神 女峰的膜拜中隐藏了封建意识对女性的残酷的迫害和压制, 是一种漠视人性的冷硬的精神枷锁。3 .答：运用环境描写，通过翻腾的江涛烘托了主人公内心强 烈的的轰动、悲伤与反抗，也象征这些封建思想仍在延续。 语言表述不够规范，但意思是对的。参考答案.“江涛/低一声/高
35、一声”暗示诗人心中翻腾不已的同情、悲 伤、惋惜、遗憾等错综复杂的情感。心潮起伏，犹如翻涌不 息的江涛。4 .“为眺望/远天的杳鹤/而错过/无数次春江月明”这句 中有两个较为独特的意象，请问分别象征什么？5 答：“杳鹤”象征无望的等候；“春江月明”象征身边平凡 而真实可感的景色。答案是对的，但是过于简单化。参考答案“杳鹤，虚妄的空名，无望的等候，“杳”即是远，像 天边的远鹤永远无法触及。“春江月明”一一身边的月圆月缺, 潮涨潮落，虽平凡但却真实，触手可及。这两个具有鲜明反 差的意象组合在一起，使形象更鲜明，更能突出问题的悲哀 与沉重。杨浩宇：文明文明，文指文化，明指昌明。它是社会主义核心价值观
36、里的十二词之一。人们常说做文明人，可我不曾想过文明到 底是什么、怎么做，是抽象亦或具体？我便深思，从眼前的 事物开始，由近及远，慢慢地想到了四个层面去培养文明一 一个人思想、家庭培养、学校教育、社会舆论。个人思想一一“人之初，性本善”，道德是人与生俱来并不断演变的一种约束规范，它从心底告诉人们行己有耻。法律则 明确了行为的界限，维护了我们的权益。当我们打心里遵从 正面的道德还有法律时，我们也规范了自我，对事情有了认 知，便是最初与文明的握手。家庭培养一一家庭，是我们受教育的第一层，也是至关重要 的一层。从出生开始，我们就不断受家庭氛围的熏陶。因此， 家长更应先做好自己，俗话常说“上梁不正下梁歪
37、”，如曾子 杀猪、孟母三迁的典故，“再穷不能穷学习”，树立诚实、细 心、自觉自律的榜样。不知不觉中，美好的家风伴随在孩子 身旁，渗透到脊柱里、大脑里，形成了文明的意识。学校教育一一“十年栽树，百年树人”，随着孩子年龄的增长 和心智的发展，他们背上书包，走进了学校。老师便是引路 人，是灯塔照亮了人间大道。从书本到语言再到作为，言传 身教都应常常传递着真善美。在书香四溢的校园里感受文化、 文明之优雅，用文明搭起与他人友好交往的桥梁。而校务人 员更要贯彻实处、核查落实，强调道法，鼓励学习拓展，从 课本走向生活，当新时代文明好少年。社会舆论一一社会上形形色色的人很多，我们则要成为逆浊 流做清潭，如莲花般出淤泥而不染；成为黑夜中怒放的不一