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1、大班科学：好玩的镜子一、教材简解：镜子是生活中常见的物品，给人们的生活带来方便。指南科学领域中也提到： 经常为幼儿提供一些有趣的探究工具。一面小小镜子其实用途多多，并且镜子的种类也是 多种多样。通过本次活动：好玩的镜子，让幼儿自主的进行探索，在探索中寻找问题的答 案，并在探索中感到兴奋和满足。二、目标预设：1 .喜欢玩镜子，在比较探索中发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。2 .能认真观察与记录，并乐意和同伴交流自己的观察发现。3 .培养幼儿动手操作、探索的兴趣。分析：目标的制定都统一从幼儿的角度出发，坚持“以幼儿为主体”的教育理念。从动 手操作层面从而激发其探求兴趣，并且在操作过程中鼓励幼
2、儿与同伴交流自己的观察发 现。三、重、难点：1 .重点：通过探索发现两面镜夹角大小与物体成像数量的关系。2 .难点：激发幼儿主动探究的兴趣。四、设计理念：镜子是常见的物品，看起来普普通通的一面镜子，确可以通过小实验让幼儿发现镜子 中隐藏的小秘密。指南中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝 试发现事物间的异同和联系的过程。为此，我通过这样一个科学小游戏引发孩子对镜子产 生关注与思考，在动手动脑中寻找问题的答案，敢于尝试，激发幼儿主动探索的兴趣。 五、设计思路：我首先通过问题“这两面镜子有什么不同”这个问题出发，引导幼儿发现两面镜子的 不一样。操作环节分为两个部分，第一个部分是
3、探索让花瓣跟镜子组合在一起变成一朵完 整的花。第二部分的实验室为了是让他们在比较探索中发现两面镜夹角大小与物体成像数 量的关系。在活动延伸部分，我简单的介绍了一些其他种类的镜子，激发幼儿愿意继续研 究，发现更多镜子中的小秘密。也让幼儿通过这一活动，激发幼儿的探究兴趣，并在活动 中鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的发现。六、活动准备：经验准备：幼儿已认识镜子，有照镜子的经验。物质准备：单面镜、两面镜人手各一个、花瓣、记录表、笔。分析：活动准备的材料比较简单，但是确可以让幼儿动手操作很久，通过这些物品激发幼儿的探究兴趣，在课堂科学游戏的刺激下，参与科学的研究。七、教学过程：一、引出活动：认识单面镜和两
4、面镜。1 .师：今天老师带来了两种不一样的镜子，请小朋友玩一玩，看看这两面镜子有什么不一样。分析：幼儿自主玩一玩两种镜子，发现两种镜子的不同。2 .师：请小朋友来说说看这两面镜子有什么相同的还有不一样的地方。小结：这两面镜子都是镜子，不同的地方是，这面镜子只有一面，也叫单面镜。这面镜子 有两面，它叫两面镜。分析：请幼儿说一说两种镜子的相同与不同，并进行小结。二、通过探索，发现夹角大小的变化与物体成像数量的关系。1 .第一次试验：让幼儿尝试用花瓣和镜子变一朵花。师：今天老师除了给小朋友们带来了镜子，还有一片花瓣，现在想让小朋友动动小手, 想办法用你们手里的镜子和花瓣变成一朵花分析：自主进行探索跟
5、摆弄，尝试把花瓣变成一朵花，在整个过程中如果成功幼儿会感 到特别惊奇。2 .师：刚刚有几个小朋友成功的把花瓣和镜子变成了一朵花，我们请他们来分享一下是 怎么做到的。（请个别幼儿说说自己的做法。）.教师根据幼儿的回答进行小结。师：原来他们将花瓣放在两面镜的夹角中，这样在镜子中就会变成一朵完整的小花。3 .第二次试验：认识记录表并边操作边记录自己的发现。师：老师准备了一张记录表，请小朋友们边做实验边进行记录。那我们来看看这张记录表 要记录一些什么？ 分析：请幼儿自己来看懂记录表，了解实验的要求：记录镜子夹角的大小以及对应的花 瓣数量。通过实验激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿动手操作的能力。师：请小朋友开始做实验吧，并吧实验结果记录在记录表上。三、评价小结。1 .请幼儿分享自己的记录表。2 .师小结：原来镜子的夹角越来越小，花瓣数就越来越多。分析：通过分享交流，让幼儿了解到花瓣数量的多少与镜子夹角大小有相对应的关系。 四、活动延伸。1 .师：镜子还有各种各样的种类，比如：三面镜、放大镜等等，下次让我们再来玩一玩其 它类型的镜子吧！2 .在区域中投放各种不一样的镜子，供幼儿自主探究。分析：通过延伸活动，教师简单的介绍了其他种类的镜子，在区域游戏中也可以收集、 投放一些不一样的镜子，激发幼儿幼儿进一步探索的兴趣。