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1、体育计划总结耐久跑教学反思 在体育教学中，老师给学生创设一个宽松的学习环境，发挥学生的主体作用，能够使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为主动学习，从而提高课堂教学效益。一、尊重主体差异要使学生积极主动参与课堂教学活动，老师要认识到学生的差异，尊重他们。如：接力跑教学一般都是老师分好组，排好队，依次进展。可有一次在接力跑教学时，忽然一位学生告诉我：“老师，第二组有同学互换人。”我听了特别恼火，走过去征询：“你们为什么要互换人？”学生都低头不语。这时体育委员跑来告诉我：“他们这组老是输，而且总是输在这个同学这一棒，其他同学都让他跑下一棒，让后面跑得快的同学先上”听了他的话，我一下子明白了。因而，
2、我带着微笑对全体学生说：“输并不可怕，怕就怕输了还不明白输在哪。第二组同学在这方面做得特别好，让我们一起祝愿他们在竞赛中获胜。”在我的引导鼓舞下，学生练习的兴趣更加高涨了。是的，在课堂上，老师期待的目光、会心的微笑、赞许的点头、亲切的抚摸，都会让学生感遭到爱的鼓舞和情感的鼓舞，从而使学生“亲其师，信其道，乐其学”，学习的主动性、积极性得以充分发挥。二、鼓舞自选方法学生没有选择权，就不能表达自主性和主动性。因而，老师要激发学生学习的主动性，让学生选择感兴趣的、符合实际、实在可行的练习方法。如：耐久跑教学，大家都明白耐久跑是一项单调无味、而且特别辛苦的工程。因而我改变了让学生在田径场跑圈的适应做法，而是在跑前征求学生的意见，设计好几种耐久跑的练习方法，让学生选择。（1）变换环境跑。让学生体验在不同的环境下进展耐久跑，如能够利用学校的自然地形场地。（2）变换道路跑。有螺旋形跑，沿对角线跑，折返跑，“8”字形跑。（3）竞赛法。有追逐跑、让距跑、换领头人跑等。（4）在音乐伴奏下跑。（5）游戏法。把耐久跑教学同学生喜爱的游戏结合起来。通过让学生选择方法，学生的兴趣一下子调动了起来。特别值得一提的是，把耐久跑和游戏结合在一起，学生特别投入。加上在跑的途中，我时时鼓舞、关怀学生，使学生增添了决心。结果，每个学生都完成了学习任务，而且在下课时，许多学生还要求再来一次