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1、班主任工作范文之典型学生教育：咨询题学生的心得 详细情况：我班一位男同学，年龄：19学习方面：上课不断睡觉，学习成绩差，不断处于班级倒数生活方面：常年与爷爷，奶奶住在一起，爸爸，妈妈不断忙于工作对他的照顾和关怀极其缺乏。心理方面：（通过观察和打听）内心相当苦闷，希望得到父母的爱却不断无法实现，对生活和学习失去决心，做什么都打不起精神，同时内心极其脆 关于如此一位学生我在教育他的方面通过了以下这三个阶段第一阶段：由于在刚接手这个班级时，从前任班主任老师那儿得到了非常多关于这位学生的根本情况，并学到了非常多教育这位学生的经历。比方：不能对他太过强硬，应该对他有耐心。我便本着对他充分包容的态度开场了
2、班级的治理工作。他上课迟到，我便耐心的照顾他以后留意；他上课睡觉我便不当面指出来，通过私下和他交流来请他留意。每次得到的结果都是外表点头容许，不说话也不反驳，但行为上依然接着迟到，睡觉。小结：这种手段太过平和，学生不以为然，无法到达教育学生改变他坏适应的目的。第二阶段：通过前一段时间的实践我发觉前一种方法无法到达所想要到达的目的。因而我计划改变。我开场到他谈话的时候言语中带上了警告的语气，并在课上发觉他睡觉的时候立即指出来，命令其改正。最终在一次早晨出操事件中发生了冲突，由于还在教室里睡觉，因而我对他进展教育，但不管说什么他都是没反响，最后的一句话“真是没家教”居然使他嚎啕大哭起来，自然谈话有
3、不了了之，从那以后该生的坏适应非但没有得到改正，反而愈演愈烈。小结：这种手段针对学生的恶习采纳严峻的态度学生情绪上有所抵触，师生之间的关系无法非常好的维系，自然也达不到教育学生的目的。第三阶段：通过前面的失败经历使我在反思的同时更加坚决了教育该生改造该生的决心。总结失败的缘故，我发觉本人在做学生教育工作的时候，没能从学生的角度去看咨询题，没能从学生的内心着手，只一味的用一个成年人的标准去强行往学生身上套。因而我开场更加多的关注他，发觉他的内心非常脆弱，极度科委被人关怀，而又碍于面子，我便从小事做起，时常在生活上嘘寒咨询暖，关怀备至，在学习上单独给他辅导，时间一长果然他的态度开场软化，开口跟老师交流的次数多了，尽管依然非常内向，但已有了明显的改观。随后在谈话中坦诚相待言辞尽管严峻但都站在他的角度去看咨询题，并说明立场，学生和老师不是对立的关系，同样能够做朋友，希望他也能敞快乐扉，学生依然低头不语，但是我明白这种教育方式比拟合适他，我也相信他的改变只是时间咨询题，也到达教育的目的。总结：通过教育学生的如此一个过程我本人也得到了不少的收获，作为年青老师，年青的班主任，只要我本着在教育中学习的态度，贴近学生，理解学生，效劳学生，我相信我一定能在德育教育中做出本人的成绩.