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1、班主任工作范文之“五心”-班主任的法宝 班主任是班级的组织者和治理者，是学生灵魂的引路人，是学生成长的引路人。在教学改革的浪潮中，老师怎么样才能习惯新课改？怎么样才能使教育上一个新的台阶？怎么样使学生习惯新的教学方法？每位老师都有责任和义务。班主任更是责无旁贷。由于现代学生观认为，学生是开展的人、独特的人，学生是教育活动的主体，因而以现代学生观为根底，建立新型的师生关系，制造民主、平等、尊师爱生、教学相长的良好气氛。树立现代教育观是做好班级工作的保证。新课程教育理论认为，老师应该是学生学习的促进者，而不是领导者；老师本人也是学习者，而不是无所不能者；老师是“平等中的首席”，而不是居高临下的包办
2、者；老师是与学生的合作者，而不是游离于学生之外的孤立者；老师是教育教学的研究者，而不是研究成果的消费者。因而老师应树立六大根本理念，即：面向全体学生，注重素养教育；整体设计目的，表达灵敏开放；突出学生主体，尊重个体差异；采纳活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生开展；开发课程资源，拓展学用渠道。有的老师说班主任工作繁、难、累、不愿去做，我认为当班主任是一件欢乐的事情，同时对本人是一种挑战。几年来我在当班主工作中边实践边探究，获得较好的效果。我认为做好班级工作，班主任要有“五颗心”。一 对工作要有责任心1 班主任首先要做到：腿勤、嘴勤。 班主任要擅长处处留心观察学生的举止行为，透过他们的
3、外部表现洞察其内心活动。要经常找学生个别谈话，深化理解其情况，或与之有关的其他情况，并做好记录，积累材料，进展分析研究。如：上课时某个学生打磕睡，我侧面理解情况，得知其就寝时没有好好睡觉，而是闲谈、或没在寝室休息，然后对其批判教育，讲如此做得危害。不仅妨碍别人、还妨碍本人。 当一个学生厌学时或想辍学时，老师有责任，因而老师应该进展家访，并对其好友理解缘故，然后对症下药。如：一次交书费时，我班的潘菲菲同学，迟迟不交钱，我便通过其好朋友理解情况，得知她想转学。缘故是自感成绩不如别人。我便和潘菲菲讲道理：“你如此做说明你有上进心，但你这不是好方法，只是躲避现实，你应该正视现实，找出本人的缺乏，刻苦研
4、究、学习，迎头赶上，这才是积极地做法。”通过我的一番苦口婆心的讲道理，她终于想通了。为了给她找个台阶下，我回到学校，立即派两名她的好朋友把她接到学校来。就如此，一名学生又重获学习的时机。 班主任要经常主动与任课老师沟通，认真听取对学生情况的反映及对班级工作的看法或建议，精诚合作、协调教育。如：某同学上课时不学习、不恪守纪律，与老师顶撞或某同学的位置任课老师感受不适宜等。通过与任课老师沟通，理解情况及时处理，及时调整。如：我班孙振林同学综合成绩能够，但是语文偏科，我就和语文老师交流如何提高这位同学的成绩，然后找这位同学单独谈话，让其明白老师对他非常注重，如此通过一次次的谈话，他比往常学习刻苦多了
5、，成绩也跟着进步了。 班主任要经常家访与家长交谈，理解学生的家庭情况，身体素养，品德表现等，把观察和理解到的情况进展分析综合，做到对所教学生情况了如指掌，为教学扫除不必要的障碍。如：我班两位同学在交钱时，前一天下午请假回家去取钱。但是第二天下午还没来，我便及时和家长获得了联络，家长说，这俩小孩今天一早就拿着钱去学校了。“这时我的脑子一片空白，这回准出事了。”我内心预测。我立即和其他老师调好课，便骑车到了学生家里，向家长理解了比拟全面的情况。原来是两位同学和附近村上打工回来的人联络上了，那人没通知其家长，便带着这两位同学直截了当去打工了。我告诉其家长，应该把小孩接回来，由于他们还小，不明白事非常
6、容易受骗。第二天这两位同学的家长带着我写的一封信，便搭车去了小孩打工的地点。使这两位同学又回到了学校学习。2 认真工作，尽职尽责 班主任的工作是对全班每个学生的开展全面负责。班主任要不时的结合班级学生的实际情况，大力贯彻执行中学生日常行为标准、学校的规章制度、教育引导学生树立正确地人生观、世界观，提高学生的思想认识，在正面教育的同时，充分发扬民主，建立标准班级制度。如：在校一日之规、课堂常规、清洁卫生制度等。来标准学生的行为，让学生明白什么该做、什么不该做，为什么要这么做，并发挥集体力量，做到人人关怀，人人监视，定期检查，总结执行情况，对执行不好的进展研究，分析缘故，协助改正、提高。如：清洁卫
7、生制度在执行过程中，有的同学吃完了雪糕，雪糕纸教室里乱扔。针对这一现象，好多同学都看到了但没人管，我出台了又一项班级制度班级制度执行监视制，针对无人管现象，班里同学谁发觉一次乱扔现象，奖励发觉者个人考核成绩2分。同时扣违纪者个人2分，值班人负责记录。 班主任依照学生的年龄特点和思想品德，学习等方面的实际、组织学生在室内墙壁上张贴名言、警句或在课桌上贴本人的座右铭，为学生创设良好的学习气氛，振奋学生的精神。 班主任每日做到：早晨走到学生前面，留意学生的课间活动，组织好午休，组织值日生清扫教室、卫生区等。还要记录学生的出勤情况、卫生情况、晚上就寝情况处理的偶发事件，把各项班级考核量化到组，及时总结
8、、表扬、批判。假如出了咨询题，要从本人的教育工作中找缘故，勇于承担责任。二 对学生要有爱心我记得看到过这么一句话“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却能够拴住几十颗心。”，爱学生是师德的核心，是老师的天职和高尚的道德情感，是老师获得成功的根底，也是学生成长的需要。教育实践一再证明，爱一个学生等于培养一个学生，厌恶一个学生，也就意味着将要毁坏一个学生。“当老师必不可少的、甚至几乎是最主要的质量，确实是热爱儿童”-赞科夫语。爱是打开学生心灵的窗户，是通向教育的阶梯，是教育的根底。爱就要一视同仁，才能赢得学生的信任和尊重。在老师眼里，学生不应有高低贵贱之分，要从内心涌发出对每一个学生深沉的爱。不管相
9、貌、性格或性别的差异，也不管学生的学习优劣，都应当满腔热忱，充分施以爱心：当发觉学生有疾病时，及时让学生得到治疗。不妨碍其学习。在人格上尊重，在学习上给予协助指导。不歧视偏袒学生。使他们渴望得到平等相待，得到尊重，理解的心理得到满足。从老师的尊重、关怀、热爱的情感和言行中，内心感遭到老师对本人有一种期待，而变得充满决心，积极向上。三 对“困难生”要关怀这里所说的“困难生”是指父母离异或丧失亲人而产生地内心障碍和在内心上有一定缺陷而产生自卑心理的两类学生。对前一类学生，因受家庭妨碍不愿和别人说话、交往。而构成性格孤僻、个性极强。班主任要特别关怀他们，同情他们的痛苦和不幸，经常把他们放在心上，和他
10、们谈心，让他们感遭到大家庭的温温和老师、同学们的关爱，并不时的给予前途、理想教育。如：我在班会上，开展以“和睦的班级温馨的家”主题的班会，我先让大家以组为单位，进展讨论三个咨询题：怎么样才算是“和睦的班级温馨的家”？ 怎么样建立她？你认为最关键的是什么？让大家讨论。然后让代表发言，通过这次班会，有的同学留下了眼泪，发誓决不再和同学闹矛盾；每位学生都感遭到了大家庭的暖和。对后一类学生，他们自以为不如别人，缺乏上进心，对老师、同学感情冷淡。面对这类学生，班主任要热情地给予关怀和协助，要经常和他们进展情感交流，用爱的暖和去感化他们，消除其自卑心理，使之构成健康的内心与正常的学生一样愉快的生活和学习。
11、学生生活在暖和的环境中，要让他们时时感遭到每个人都是互相关怀的，即便是老师、同学的批判也是对他的关怀，对他的爱，为此，我采取了一系列的措施：如联谊又联心的“烛光生日晚会”，在每月的一个晚上，本月生日的同学在同学们的簇拥之下，共同举行“生日party”，烛光下，大家唱生日歌、说生日感言、祝愿生日欢乐、进展文艺演出师生同乐，其乐融融，每次我都给小孩们说生日感言，如“一家人才在一起过生日，在一起过生日我们确实是一家人”，“联谊又连心，手牵手大步向前走”四 对后进生要有耐心学生的后进不是一天、两天造成的，其构成和开展是一个潜移默化，有量变到质变的过程，转化后进生也不是一朝一夕就能见效的。因而在转化过程
12、中，老师必须是更新思想、提高认识转变教学理念和观念在老师的眼中不该有“优等生”和“差生”之分。班主任要针对后进生进展循循善诱，诲人不倦的讲解，耐心指导，尽力教育，使之改掉往常的不良习惯端正态度。同时班主任应配合任课老师从教学方面对这些学生因材施教，多提供一些让他们参与表现的时机，让他们都有成就感。决不能因一时转化不见效而心急，而将它们列入不可救药的名单。班主任要以最大的耐心，平复的分析，深化调查理解其缘故坚持不懈的细致工作。如能劝四十遍让其改正，决不劝三十九遍。做到反复不急躁，咨询题严峻不嫌弃，屡教不改不恢心，咨询题不处理决不撒手。我深信如此的信条：一个人生活在这个世上就有它生存的理由，学生在
13、班内同样各有其所长的方面，为了“让每个小孩都能抬起头来走路”，我力争给每一个同学搭建一个成功的舞台，对学习好的同学，每次考试后多加表扬，进步的多加鼓舞；体育好的，多让他们参加运动会、越野赛、乒乓球竞赛等等；艺术有专长的，擅长动手的，适时展开“艺术大比拼”，让绘画好的、书法好的、唱歌好的、跳得好的、音乐器械玩得好的、甚至下棋下的好的等等，充分让每一个小孩有施展才能的时机。如此做，一方面发挥了专长，另一方面让这个大家庭中的每一员都得到展示本人，加强了自信，享遭到了成功的欢乐，大家都感遭到了平等，为以后的走向社会打下了良好的知识、心理根底。五 对班干部要细心班主任的工作是要详细落实到每个学生身上的，
14、假如只靠班主任一个人，哪怕三头六臂，也忙不过来。重用班干部，不但帮班干部把班级治理的更完善，还减少了班主任的工作量。我用班干部要过“选拔、培养、和使用”三关。我选班干部，首先要侧面理解，物色后，再提出班干部候选人名单，提交班里选举，选举坚持三个条件： 品德好，愿为集体效劳，有表率作用 有组织才能，办事公正 学习目的明确，成绩良好。班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度，应该热情保护他们，关怀他们，协助他们，培养教育他们，又要严格要求他们。不能持只管使用，而脱离中学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不咨询。如此的话，有的学生会有如此的思想：、当干
15、部吃亏；、“干了许多事，辛苦一大把，费劲不讨好”；、当干部是为大家，学习才为本人，认为依然不当干部好等等。针对这些情况，应该协助他们认识到当干部是为了学习怎么样为群众效劳，怎么样当人民的公仆，认识到班集体的好坏与班干部工作的关系，在努力学习的同时也要挤时间把工作做好。但他们毕竟是学生，工作才能有限，因而，班级活动既要靠他们，又要详细指导。班主任要鼓舞、支持学生干部大胆工作。工作过程中既要细心体察他们的心理和困难，留意指导，又要防止过多干预。关于能独立地、制造性的开展工作并获得一定成绩的要给予确信；关于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓舞，主动承担责任，不断协助他们总结成功的经历和失败的
16、教训。还有确实是采纳鼓舞艺术，包括：、信任式鼓舞。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的工作热情。、表扬式鼓舞。表扬是情感谢励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。、愉悦式鼓舞。使班干部感到为同学们效劳的欢悦，使之对所负责任乐意完成。、决心式鼓舞。引导班干部树立决心，锻炼他们的独立才能。、放权式鼓舞。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，加强他们独立工作的才能。、竞争式鼓舞。鼓舞各班干部争做优秀干部。、物质和精神鼓舞。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等；或者进展精神鼓舞，让其余的班干部都积极向他学习对本人的职责负责的精神。如此的话，班干部愿意干，同时会认真、负责的有
17、利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的治理才能，使班主任能把精力集中在主要工作上。学生向老师反映咨询题也会实事求是，既不因个人有所求，而不尊重事实取悦班主任，也不怕同学谈本人讨好班主任，置集体利益于不顾，不敢向老师反映真实情况。作为班主任，不光教他们怎么样做人，努力培养他们独立工作才能，还应对班级工作负全部责任，领导学生建立文明班集体。在使用班干部时，我除了出主意，留意培养它们的独立工作才能之外，充分相信他们，依托他们、尊重他们对咨询题的处理意见，然他们敢于负责。我对班干部还格外保护，经常理解它们的困难情况，及时协助他们处理来自人际关系的，学习的和本身等方面的困难，协助他们总结经历，发扬优点，克服缺点，为其一生开展奠基。总之，班主任工作是一门科学，有许许多多学咨询值得探究、发觉、研究和创新。班主任在教育工作中要有“五颗心”，用责任心去施以耐心，爱心；去表达细心、关怀，对做好教学及学生治理工作十分重要。多年的班级治理工作使我认识到要提升学生的治理工作包括班主任工作的地位和治理质量，要充分运用系统考虑、统筹规划的方法，从教育开展的长远计划，从“爱人、育人、成人”详细策略着手，为学生成长效劳，而不能停留在过去的思维形式的窠臼中，面对新咨询题时，头痛医头、脚痛医脚。我们需要一起努力，共同成长！