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1、1.七年级语文课外阅读教案一等奖一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。二.指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三.课前准备：L有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。四、指导课时:一课时五.指导过程:（一）、推荐文章引入指导1、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想
2、象曲折离奇，情节引人入胜,内容精彩，它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出示）（精彩回放（积累篇）感受 精彩词句。板书：精彩词句。现在，把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了 精彩？ 有什么体会？（生说）2、师：尼尔斯骑鹅历险记这本书精彩的词语句段可不只这几个呀，你一定也积累 了很多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的同桌听。3、师：尼尔斯骑鹅历险记这本书不光让我们积累了语言文字，而且在尼尔斯的漫 游中，也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文化传统，也熟悉了书 中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语（感悟篇）（大屏幕出示。
3、）感受人 物情感。（板书：人物情感。）（三）、千言万语（感悟篇）1、师：读了尼尔斯骑鹅历险记，我想每个人都有自己独特的感受。书中除了尼尔 斯，还有谁？（生说。）2、出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰 皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等。3、师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物，谈谈对他的看法。（生 说）4、师：大家都有自己的体会和看法。老师最喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸； 他用魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了大堆货物；他用尖
4、刀勇敢地 与抢劫的大鸟搏斗他把鸟巢当船划从猎人的枪口下救出绿头鸭雅洛他从熊口死里逃生； 他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲在尼尔斯身上，让我们看到善良战胜一 纯真战胜自私、冷漠和残暴，强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受，能我们更深地体会 住中的情感，更好地认识、理解这本书。他启发我们从小要培养良好的品德，要有向别人学 习，克服和改正自己的缺点的决心。(四)、广而告之(推荐篇)1、师：其实，书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量童话、传说 和民间故事，有的叙述历史事实，有的是讲述地形地貌，有的是介绍动植物的生活和生长规 律。总之，在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化
5、、植物、动物都变成了脍炙人口的 故事传说。这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的光辉。我们来看看这本书的相关资料。2、大屏幕出不：(1)、尼尔斯骑鹅历险记1907年出版，1909年获诺贝尔文学奖。(2 )、是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙(18581940 )的代表作。自该书第一次出版 到拉格洛芙去世，它总共已经发行了 350万册，此后，每隔几年就再版一次，是瑞典文学 作品中发行量的作品之一。此书迄今已被译成50余种文字，并拍成电影和动画片，被誉为21世纪必读经典。作者塞尔玛拉格洛芙也赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。(3)、在瑞典，最近几代人，上自国王、首相，下至平民百姓，几乎每
6、个人都自幼阅 读过这本书，在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以尼尔斯”命名的。3、读了这些，你们有什么想说的吗？三、总结：师：尼尔斯骑鹅历险记一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同于一般的儿 童读物。这部40万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的。当然，这部作品也存在一些不足。在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川 河流，而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上，篇幅太长是一个明显缺陷。有些章节显得 比较牵强、平淡，也还有一些重复。尽管如此，尼尔斯骑鹅历险记一书仍旧不愧是一部集知识性、趣味性和欣赏性于一 身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品。看板书总结：
7、读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容，积累书中的精彩词句, 并能感悟书中人物的情感，那么，你也就把握了这本书的精髓。让我们记住这本你一生中不 可不读的经典：尼尔斯骑鹅历险记。最后，让我们在尼尔斯骑鹅历险记动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐的旅行 吧！（播放动画片主题歌）板书：尼尔斯骑鹅历险记主要内容精彩词句人物情感1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过书籍是人类进步的阶梯， 莎士比亚说过没有了书籍就像生活没有了阳光从中，我们可以看出书的确是好东西！既 然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请12位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。3、同位互相推荐好文章。二、引导学
8、生总结读书方法1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组 这样的文章。因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？随机板贴2、提问：没有老师的帮 忙你准备怎样读懂它呢？随机板贴3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来 吗？板贴：课内得法4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏 着什么样的读书方法。5、生汇报讨论所得。随机板贴6、小结。板贴：课外活用三、运用读书方法进行课外阅读1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
9、2、学生汇报读书所得。3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。板书：课内得法课外活用查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多2.七年级语文课外阅读教案一等奖教学1、积累冰心的资料，对作者及其繁星和春水两本诗集的写作背景有一个粗浅 的了解。2、反复阅读繁星和春水两本诗集中的诗歌，品味冰心诗歌的语言，明确做读 书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤，能自选其中一首诗写出自己的读后感。3、读繁星和春水，感受作者思想感情，交流心得，养成良好的阅读习惯。教学重
10、点与难点：1、重点：明确做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。2、难点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情，写出自己的读后感。教学步骤:一、前置作业：积累冰心资料，了解繁星、春水写作背景二、情景导入：同学们都读过哪些文学名著呢？你认为读名著有什么好处呢？（学生踊跃发言）教师小结：（名著，是“具有推崇价值的有名的作品。经典名著的价值在于典范的语 言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题，它给予人心灵的滋养。 这就是文学的魅力）著名作家冰心老人的一句话读书好，多读书，读好书。”就是 对名著阅读最好的诠释。三、整体感知：引导学生看幻灯片展示的
11、诗句:猜猜是什么作品中的表达？你了解作者和该作品多少？ 零碎的诗句，是学海中的一点浪花罢；然而它们是光明闪烁的，繁星般嵌在心灵的天空里。冰心教师在学生充分回答的基础上小结：冰心资料（冰心（19001999 ）原名谢婉莹, 福建长乐人。出生于福州一个具有爱国/维新思想的海军军官家庭。冰心既是一位小说家， 又是一位诗人，还是一位散文家。她一生勤于写作，关心祖国和人民，是中国现代文学史上 最著名的女作家。她的早期诗作繁星164首小诗组成，和春水182首小诗组成。） 冰心创作繁星、春水的时代背景（冰心写作繁星和春水的时候，正值五 四”新文学活动的高潮期至高潮刚刚过去之后。作为五四时代的著名诗人，她接受
12、的思想除 了爱国主义、民主主义之外，还有基一督一教教义和爱的哲学。在当时那种文学社团如雨 后春笋般涌现的社会环境里，冰心成了文学研究会中的一员。文学研究会的为人生”的创 作主张冰。心坦诚她的繁星和春水是接受了泰戈尔诗作的影响。繁星和春水， 才能更直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。）好的阅读方法使积累名著 知识事半功倍。四、小组讨论：介绍做读书笔记的几个简单方法和写读后感的步骤。阅读名著的方法: 读书笔记。1、符号式笔记我们读书的时候，把书中重要的、好词佳句或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、 曲线、问号？ ？等等）勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。2
13、、摘录式笔记摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发 的内容抄写下来。摘抄可以加深理解和记忆，书海变笔记。作摘录笔记时要注意以下几个问题：（1）要 有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，（2 ）要忠实原文。书里前 后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。（3）要注明出处。这样便于以后使用时 查对。3、感想式笔记读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式 笔记，也叫读后感。指导学生反复读诗，品味诗，分析选例中的读后感内容及结构。强调： 写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌面
14、面俱到。当 然，写的时候还要善于联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。小结假如我们把每一篇好文章比喻成一朵花写读书笔记就好像在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发现读书笔记对提高自己的阅读和写作能力有事半功倍的效果。五、拓展延伸：学以致用（品读下面的小诗，选择其中一首写出读后感）母亲呵天上的风雨来了,/ 鸟儿躲到他的巢里“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。繁星鱼儿上来了，/水面上一个小虫儿漂浮着/在这小小的生死关头，我脆弱的心，/忽然颤抖了。春水万千的天使，/要起来歌颂小孩子；/小孩子他细小的身躯里，/含着伟大的灵魂。一 -繁星成功的花，/人们只惊慕她现时的明艳然而当初她
15、的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒 遍了牺牲的血雨。繁星学生作品展示并小结：繁星、春水的主题妙语佳 句集锦展示青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。繁星大风起了 ！秋 虫的鸣声都息了！一春水墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。春水星星一只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。春水赠言掌握基本的阅读方法养成良好的阅读习惯，就能在知识的大花园采集缕缕书香。 同学们，愿淡淡的墨香，朗朗的书声缭绕菁菁校园，伴你成长。五、布置作业：1、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。2、记下你思想中三言两语的小感悟。3、运用所学阅读你喜欢的一部书。板书设计：繁星、春水冰心读后感：母爱童
16、真自然卜、七年级语文课外阅读教案一等曷活动要求：1、每天至少读十页，阅读中，要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批 注。2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具书解决，也可以向老师和家长请教。3、选择你最喜欢的一个故事，为它配一幅画，并看图叙述故事，谈谈你的体会。活动过程：一、激趣导入：1、师：前段时间，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？2、师：（大屏幕出示封面）尼尔斯骑鹅历险记还译作尼尔斯骑鹅旅行记和骑鹅旅行记等不同版本。在 我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同。没关系，版本不同，不影响这本书的巨 大魅力。3、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么？4
17、、师：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一 起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历了一段奇妙的空中之旅。可以说，现在，尼尔斯 已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。5、今天，就让我们再次体会尼尔斯骑鹅历险记带给我们的温暖和感动。二、走进尼尔斯骑鹅历险记：（一）、心心相印（故事篇）1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。（板书：主要内容。）（大屏幕出 示心心相印（故事篇）谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢？（大屏幕出示：）指名填空，再齐读。尼尔斯骑鹅历险记是一部（童话）故事。主人公是瑞典南部乡村一个14岁的男孩 子（尼尔斯）。他生性粗野，（不爱）读书，专爱
18、搞（恶作剧），欺负（小动物），被（小 精灵）用魔法变成了（拇指）大小的小人儿。他骑着（大白鹅），跟着大雁，走南闯北，周 游各地，从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）。一路上，他看到了自己祖国的奇峰异川、 旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。他历时（8）个月才返回家乡。在漫游中，他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点，逐渐改正 了自己（淘气、调皮）的缺点，培养了（勇于舍己、助人为乐）的优秀品德。当他重返家乡 时，不仅恢复了（人形），重新变成了一个高大、漂亮的男孩子，而且成了一个（温柔、善 良、乐于助人、富有责任感且又勤劳）的好孩子。2、师：顽皮、粗野，专爱欺负
19、小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人， 并富有责任感而又勤劳的好孩子，那么，在他的身上，到底发生了哪些有趣的故事，促使他 有了这么大的转变呢？你记住了哪些小故事的名字？快来说一说！（学生开火车说。）3、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多。（大屏幕出示目录。）昨天，老师要求大家把你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，现在，就请同学们把你的 大作拿出来吧！谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容？比一比，看谁的画得最精美，表达 的最清楚、明白。（先同桌说，在指名说。）4、师：在这次旅行中，尼尔斯结识了许多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也 到处充满危险，那么，给尼尔斯和雁群带来威胁的是谁？（斯密尔）5、师：（出示插图）他就是斯密尔。见到他，你想到了哪些词语？（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。）6、师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔有过几次交战？（ 7次）7、师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲。）（二）、精彩回放（积累篇）