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1、莫泊桑拜师教学谈三年前上过此文，感觉很枯燥，除了条理清楚外，别无特色。可是，既然作为教材，总有它的闪光点，主要是作为教师的我是否具备解读教材挖掘教材的一双眼睛而已?今天重上此文，发现有些细节还是值得一提的，如：一、“功夫” 一词的解读：拜师前，莫泊桑没下功夫吗？不是，而是功夫不到家。“酷爱写作”、“孜孜不倦”也是下了很大的功夫了。 因此，这两条也应列入其中。第一次拜师，列出“肯吃苦”、“勤练习”，但还不够。第二次拜师，总结出“仔细观察”，这一条是重点。第三次拜师，请学生自己寻找，上黑板板书，学生列出：“贵在坚持”、“发现特点”、“用心揣摩”等。所有这一切，还包括拜师后所得的许多条，都可作为“功
2、夫到家”的诠释。板书如下：酷爱写作肯吃苦孜孜不倦勤练习功夫到家仔细观察贵在坚持发现特点二、读“对话”，感悟内心想法：.第7节，福楼白“滔滔不绝”地提了一连问题时，设置莫泊桑此时内心的想法，师生配合读：是没什么东 西好写？我怎么没想到？对呀，我怎么没注意呀？对呀，我没有看清楚啊。这样一来，的确有东西可写了。这样的情境设计，比较新颖，学习形式活泼，学习效果有效，从而正确理解“烙印”这个词。三、对比的细节：同样在大门口马车，两处描写有相同与不同之处，相同之处是“几天”与“天天”；不同之处：“看了”、“又 连续看了”和“全神贯注地观察二从中可见，莫泊桑以从老师那里得到启发，注意仔细观察。四、讲解介绍项链这个故事：这是学生最感兴趣的一环：同学们听得津津有味，为故事结尾情节的巧妙设计与布局。这里有一个情节， 读初中时我的老师就曾绘声绘色地给学生讲过这个故事，因此这个故事也如“烙印”深深地刻在我的脑海里。