《人教版pep小学英语四年级下册《Weather》教学设计及教学反思（共6个课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版pep小学英语四年级下册《Weather》教学设计及教学反思（共6个课时）.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版pep小学英语Weather教学设计及教学反思Weather教学设计一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是Weather本单元重点学习天气的表达法。共三个版块:A部分，B部分和C部 分。A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。 共分六课时来学习。本单元A, B部分的Lets learn主要学习描述天气的形容词：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy , snowy, rainyo本单元A Lets talk部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引 出句子：Can I goout
2、side now?接着妈妈以 “Its cold outside.” 拒绝了 Mike 的请求。午 餐时Mike提出要喝汤Can I have some soup?v妈妈同意并提醒“Be careful! Its very hotv B 部分则展示了陈洁和Mark的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。 先由陈洁询问纽约的天气展开：“Whats the weather like in New York?” 然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：Its 26 degrees .Its warm!本单元Lets spell部分，要求学生听、说、读、写单词：arm , car, car
3、d, ball , talL walkLets do , Lets play , Lets sing部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。学生中声读；老师把词卡放到腹部，学生低声读。教学单词 cold教师拿出一块冰块，引导学生说：Its cold.”并板书：cold领读 然 后展示冬天的图片说：“Its cold,too.。用“开火车”的游戏操练单词。 即一名学生读完单词后面向另一位同学，再有另一位同学来读，以此类 推。设计意图：通过实物叫学生亲身感受单词，再展示图片让学生更深一 步的理解这些单词还可以来描述天气，从而习得语言。然后再操练单词
4、， 使学生更深一步的理解单词。(5) 教学句型： This is the weather report. Its warm in Beijing today.教师播放天气预报片段，边播放边介绍说：“This is the weather report.n并板书句型：老师强调单词 weather ； report ,告诉学生 weather是“天气”的意思。report是“报告”的意思，weather report是 “天气预报”的意思。再带读单词及词组，提醒学生注意“ther”的发音，最后带读句子“This is the weather report.”出示世界地图展示四个大城市依次提问：T：
5、 Where is it ?Ss： Its Harbin/Beijing / Lhasa / Hong Kong.并板书四个城市名。强调 正确读音，尤其是Lhasa和 Hong Kong。教师出示北京春天的景象说：Its warm in Beijing today.并板书句型。 指着Harbin问：T: Is it warm in Harbin?Ss： No, It isnt . Its cold in Harbin.教师板书：Its in 指着Lhasa让学生说：Its cool in Lhasa.指着Hong Kong让学生说： Its hot in Hong Kong.(6)教师播放Le
6、ts learn”的课文录音，学生整体感知课文内容。 教师再次播放课文录音，学生整体感知课文内容。 教师指图，学生说天气。设计意图：通过利用世界地图来教学句型，掌握世界各地的天气情况 的不同，从而习得语言。2.教学 A. Lets chant先播放一遍Lets chant的录音，体会韵句的节奏；然后通过屋里屋外 的图片及动作讲解句子：Its cold outside.Put on a hat. Take off your shoes. It feels so nice.接着让学生跟录音说韵句。最后师生边说句子，边做动作， 操练歌谣。教师引导学生根据其他两种气候情况，改编歌谣。如： Brrr ,
7、 Its hot outside.Its hot outside.Open the sun umbrella.Hot, bye- byeMmm! Its cool.Its cool inside.Put down the sun umbrella.It feels so nice.设计意图：通过播放歌谣感受韵律，后跟录音读歌谣，培养了学生的 听说能力；做动作操练歌谣，增强了孩子们对歌谣的理解能力。通过改编 歌谣增加了课堂的趣味性，调节了课堂的气氛。Step 4 Practice活动“小小气象家”活动方案：教师出示标有各地气温的地图，每四人一组播报天气争当 “小小气象家”老师择优到台前表演，选出
8、“小小气象家”。如： Good morning. This is the weather report. Its cold in Xinjiang. Its cool in Qinghai .Its warm in Jiangxi . Its hot in Taiwan.设计意图：通过活动竞赛调动了学生的积极性。也培养了学生在生活 中运用语言的能力。Step 5 SummaryT： Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember?Ss： Cool ， cold, hot , war
9、m , weatherT： Excellent! Which new sentences do you learn today?Ss： This is the weather report. Its warm in Beijing today.板书设计Unit 3 Weather第一课时Its weatherin 地点第二课时一、课时内容A.Lets talkA. Lets play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第二课时，本课时继续围绕“天气”这个话题展开内容，包括 A.Lets talkA. Lets play 两个板块。本课时的A.Lets
10、talk .部分通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生 感知句型：Can I goOutside now? No, you cant.Its cold outside.的语义及语用情景。A. Lets play部分则是通过活动来操练A Lets talk中的句型。本活动 通过对话，巩固已学知识。本节课对话中呈现的句型同学们在四年级上册第五单元接触过，根据 以上任务，教师安排学生认真看图，运用所学句型 Can I go outside /have some milk?Yes, you can./ No, you cant.等进行情景表演。我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作
11、，游戏教学的方法等引导学 生在愉悦的心情下掌握新知。三、课时目标1 .能够在情景中运用句型：Can I go outside/ have some soup?征求对方 的许可并会作答：Yes,you can./No,you cant.2 .能够在情景中恰当运用句型Its very hot/cold.描述天气及温度状况。3 .能够在语境中理解新词outside , cold , be careful, hot的意思,并 能正确发音。4 .能够使用Can引导的一般疑问来征求对方许可的句子。5 .发挥学生的语言创造能力。四、课时重难点1 .课时重点学习句子 Can I go outside now?
12、 Yes, you can . No, you cant. Be careful!2 .课时难点用升、降调读一般疑问句。五、教学准备1 .本课时的单词卡片2 .教学挂图及配套PPT3 .录音机及配套磁带4 .精品小贴lfl|六、教学过程Step 1 Warm upT:Good morning , boys and girls.Ss: Good morning, teachers.T: Is it hot today?Ss. No, it isnt . It is cold.设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，通过老师对天气的提问叫学生初步感知一般疑问句的语。Step 2 Lead
13、 in活动： “lam the master ”活动方案：教师叫学生在纸上写下要招待大伙的食物，然后与同学们 使用四年级上册第五单元所学句型：Can I have进行问答练习。如： T: Can I have some apples?Ss: Sorry. I dont have apples.T: Can I have some soup?引导学生回答：Yes, you can. Here you are.并板书：Can I 强调正确发音。(用升调)设计意图：通过游戏活动激发了学生的学习兴趣，创设学习英语的氛 围，复习了学过的单词及句型，为下面学习作息了铺垫。Step 3 Presentati
14、on1 .教学 Lets talk(1)教学句型：Can I go outside now? Yes,you can.No, you cant.教师展示外面的图片说：outside,然后迈步走出教室，边走边说：Go outside. Go outside,走回来板书：outside ,让学生说说outside的意思，然后“开火车” 操练单词。教师展示冬季下大雪的图片提问：Canlgooutsidenow?先指明说意 思，后引导学生们回答：No,youcant.接下来展示春光明媚的春天场景图片 继续问：Canlgooutsidenow?学生们根据理解回答：Yes,youcan.并板书。讲解Can
15、lgooutsidenow?是 一般疑问句，要用升降调来读。教师带读句子学生跟读。让学生用CanINow?的句式来提要求，老师和其他学生用“Yes,youcan. ” “ No,youcant.”来回应。如：SI： Canlreadnow?Ss： Yes,youcan.S2： Canlhavesomechickennow?Ss： No,youcant.S3:CanIgohomenow?Ss： No,youcant.教师播放A.Letstalk的视频，要求学生边听边思考： CanMikegooutsidenow?Why?学生回答问题后，教师予以鼓励性的评价。设计意图：通过直观引导教学法，让学生在
16、自然的情景中运用所学的 词汇和句型自由对话，不仅巩固了旧知，而且加深了对新知的理解和掌 握、使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语 言。教学句型：Becareful!教师端来一杯热水，叫学生过来帮忙。学生将要接过水杯的时候教师 提醒说：Becareful! Itsveryhot.并板书：Becareful!引导学生说出意思。然 后带领学生用强调的语气读句子：Becareful!设计意图：通过实物来教学，调动了学生的各种感官，使学生在极短 的时间内理解句子的意思。起到事半功倍的效果。扮演角色，练习对话。播放录音，模仿跟读。分角色朗读。A.老师扮演迈克，学生扮演迈克母亲;B.学
17、生扮演迈克，学生扮演迈克母亲；C.男生扮演迈克，女生扮演迈克母亲；D.女生扮演迈克，男生扮演迈克母亲。小组表演对话。两个人一组，自选人物头饰，分别扮演迈克及母亲。首先给学生们充足 的时间，进行对话情景表演练习，要求最终达到脱稿表演，然后，以小组为 单位，在全班汇演，评出优胜小组，颁发精品小贴画予以鼓励。设计意图：学生们最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，把课本内容演变为 剧本，让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓 学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。2 .教学 Letsplay活动“可爱的小山羊”活动方案：学生一人扮演山羊妈妈，一人扮演小山羊。然后
18、针对小山羊 提出的要求进行对话练习。如：小山羊：Mum,CanIflynow?Mum： No,youcan，t.小 山羊：Canleatthegrass ?Mum： Yes,youcan.小山羊：Canlgooutside?Mum： No,youcanzt.Youaretooyoung.设计意图：本活动通过孩子们喜欢卡通作为角色由学生来表演，增加了 孩子们的参与热情，是一个比较现实版的鼓励和促进，更容易帮助孩子们树立自信心。从而 巩固本课的重点句型。Step4Practice活动：改编Letstalk活动方案：每两人一组，将教材中的主人公Mike改为John,场景设置 改为约翰和爸爸在谈论夏天
19、的炎热，展开对话。如：John ： Dad,Whattimeisit?Dad： Ifsll： 00.John ： Canlgooutsidenow?Dad： No,youcant.Itshotoutside.John ： Canleaticecream?Dad： Yes,youcan.John： BecarefulIItsverycold.设计意图：通过改编对话，增加了孩子们对对话的理解能力，让孩子们 在快乐的交谈中掌握本课的重点句型，并能在真实的情景中加以运用。Step5Summary学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授 新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们
20、用英语表达自己的日 常生活。二、单元教学目标1 .知识目标能够听懂、会说A、B中Lets learn ； Lets talk中呈现的对话，并 能在实际情景中加以运用。能够听、说、读、写三会单词：cold, cooL warm, hot, sunny, windy, cloudy , snowy, rainyo能在四线三格上正确书写四会单词：arm , car, card, ball , talL wall 和句子 Is it sunny? Yes,it is. No, it isnt.。理解Lets play部分的内容，会说Lets chant,会唱Lets sing中的歌 曲Thunder2
21、 .能力目标能够掌握问答能否做某事的句子：Can I go outside now? Yes , you can. No, you cant.能够掌握询问和描述天气的句子：Whats the weather like in New York? Its rainy.能够听、说、认、读单词 cold, cooL warm, hot, sunny, windy, cloudy , snowy, rainyoT： Boysandgirls,Letslookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss： CanIgooutsidenow?Yes,yo
22、ucan.CanIgooutsidenow?No,youcan/t.Becareful!板书设计Unit3Weather第二课时CanI ?outsideYes,youcan.Canlgooutsidenow?No,youcant.Becareful.第三课时一、课时内容A.LetsspellB.Letssing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三 单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括A.Let sspellB.Letsing 两个板块。本课时的 A.LetsspelL部分分为 Read, listenandchant； Read, list
23、enandnumber；以及 Lookjistenandwrite 三部分。第一部分呈现了 ar 和 al在单词中发/a:/和/。：/音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规 则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar和al的音-形的对 应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单 I可O本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进 行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中发/a:/ 和/。：/音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Letssing,灵活运用于课 堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语
24、言知识和复习旧知识。三、课时目标1 .能够感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。2 .能够读出符合ar和al发音规则的单词。3 .能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。补全短 语、句子。4 .会唱歌曲Thunder.发挥学生的拼读能力。四、课时重难点.课时重点学习字母组合ar和al的发音.课时难点字母组合all的正确发音五、教学准备1 .本课时的单词卡片.教学挂图及配套PPT2 .录音机及配套磁带.小贴画六、教学过程SteplWarmup师生共同说上节课的chantoBrrrrjtscold.Itscoldoutside.Putonahat.Cold,byebye!MmmmJ
25、Itswarm.Itswarminside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.要求学生边说chant边做动作。设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。Step2Leadin活动“能干的小明”活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明 的妈妈，在星期天的的上午用“CanI？”的句式请求妈妈让其做事进行了 一系列的对话。如：， tgotoschooLCanlgooutside?Mumo.youcant.Itssoldoutside.Xiaoning:CanIwashthevegetables?Mum:Yes,youcan.Xiaon
26、ing:CanIcleanthelivingroom?Mum:Yes,youcan.Xiaoning:CanIcleanthewindows?Mum:No,youcant.Youareyoung.设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不 仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。Step3Presentation1.教学 A.Letsspell(l)Read, listenandchant.教学单词arm, car, card及字母组合ar的发音。教师出示一张带有小汽车的图片，提问：T:Whatisit?Ss:Itsacar.根据学生的回答老师板书：ca
27、r(ar用红笔标出)用同样的方法展示单词arm, cardo请同学们观察词形并拼读单词。然后引导学生找出这三个单词中共有 的音素是什么？告诉学生字母组合ar发长元音/a:/。它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全部张开。舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。教师 带读/a:/和单词arm, car, cardo设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性 也起到了事半功倍的效果。教学单词ball, small, tall, wall及字母组合all的发音。T:Ifsdrawingtime.Canyoudrawapictureontheblackboardaccor
28、dingtothechant?然后播放歌谣：Drawaballonacard.Drawasmall,smallbalLNowdrawacaronthecard.Drawacarnearawall.请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。T:Whereisthecar ?Ss:Thecarisonthecard.ThecarisnearthewalL教师板书wall（an用红笔标出）听完歌谣后 T:Whatelsecanweseeonthecard?Ss:Aball.老师根据学生的回答板书：ball（all用红笔标出）教师在黑板上补画一个小皮球并提问：T:Isthisabigba
29、ll?Ss:No,Itsasmallball,教师板书:small（all用红笔标出）并带读。然后老师拿出一个篮球提问：T:Whatisthis?SsJtsabasketball.T:WhoisgoodatplayingbasketbaH?（教师出示姚明的照片）Ss:YaoMing教师用手比划姚明的身高，引出单词tall并板书：tall(all用红笔标 出)并带读。然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组 合all发长元音/。:/。它的发音规则是：比/0/音略长一些，发音时双唇收 圆并向前突出。舌后部向软腭抬起，牙床近于半张开。教师带读/。：/和单 词 ball, smal
30、l, tall, wallo再次播放chant学生们跟读。教师关注学生ar和al的发音是否到 位。叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼 球，更增加了它们的自我表现能力。从而轻松愉快的习得新知。(2)Read, listenandnumber学生自读单词。教师播放录音，学生标号。附：听力材料1 全班讲评校对。答案：3, 1,5,4, 7, 8, 2, 6(3)Look, listenandwrite学生听音填单词。附：听力材料1 . Aballonthetallwall.2 .Dogsarminarm.3 .Acardwithaca
31、r.全班讲评校对。教师播放录音，学生跟读。2.教学 B.Letssing教师播放歌曲，学生静听。再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。让学生配上动作边唱边表演唱。设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单 元的单词及句型。Step4Practice活动：“寻宝游戏”活动方案：老师课件展示一扇带有字母“W”的大门，然后请上一名 自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wan”后并发音正确 大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会 寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。换另一个 同学继续
32、游戏。设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对 新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。Step5SummaryT： Boysandgirls,Letslookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday ?Ss：字母ar和al的发音规则（字母组合ar一般发/a:/音字母组合all 一般发/0：/音。）T： Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?Ss：我们还学会了英语歌曲Thunder。板书设计Unit3Weather第三课时字母组合ar在单词中的发音规则一般发长音/a:/armcarcard
33、字母组合all在单词中的发音规则一般发长音/。:/wallballsmalltall第四课时一、课时内容B.LetslearnP28.Letsplay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三 单元第四课时，本课时围绕“天气”这个话题展开内容，包括B.Let slearnPZS.Letsplay 两个板块。本课时的ALetslearn.部分通过天气预报员预报各地的气天气状况，呈 现了描述天气情况的单词：rainy； snowy； cloudy； sunny； windy的词形 和意义。P28.Letsplay部分则用于练习和巩固BLetslearn.中的句型和单
34、词。本 活动通过一名学生随意匹配城市名与天气词语，运用句型It scoldandsnowyinKunming.做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正 YesJtis./NoJtswarminKunmingnow.根据以上教学内容老师应提示学生注意形容词的正确发音和构成规律 （即末尾有字母y,发/i/音）。三、课时目标1 .能够听、说、认读五个描述天气的单词：rainy； snowy； cloudy； sunny； windyo2 .能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。3 ,能够在语境中理解 world, Sydney, London, Moscow, Singapore 的 意思并能
35、正确发音。4.能够熟练询问或描述天气情况如：What stheweatherlikeinSydneyVIt;shotandSunny.能够在四线三格上正确书写四会单词：arm , car, card, ball , tail, wall 和句子 Is it sunny? Yes,it is. No, it isnt.。会说Lets chant,会唱Lets sing中的歌曲Thunder。3.情感目标通过学习介绍描述天气的一些单词和句子，培养学生热爱自然、 爱护地球的优秀品质。通过各种游戏提高学生的审美情感。培养孩子们根据天气情况增减衣物的意识。三、教学重难点1 .教学重点(1)掌握三会单词:
36、cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy , snowy, rainyo(2)让学生熟练掌握问句：This is the weather report. Its warm in Beijing today. Whats the weather like in ? Its .How about ? Its 26 degrees. Be careful.并能在实际情境中加以运用。(3)掌握一般疑问句：Can I go outside now? Yes , you can. No, you can t.的问答.(4)掌握字母组合ar, al的发音。Tod
37、ay itshotandsunnyinSydney.四、课时重难点1 .课时重点学习单词：rainy； snowy； cloudy； sunny； windyo2 .课时难点世界几个著名城市的英文发音。五、教学准备1 .本课时的单词卡片2 .教学挂图及配套PPT3 .录音机及配套磁带4 .一张标有各大城市气温的世界地图5 .自制一些天气短语和城市名的单词卡。六、教学过程SteplWarmup师生问候:T:Goodmorning,boy sandgirls.Ss:Goodmorning.teacher.T:Isitcoldinoutsidenow?SsiNoJtis.Itscoolinoutsi
38、de.(2)SingthesongThunder要求学生边做动作边唱。设计意图：通过歌谣自由交谈，激发学生交谈的欲望，活跃课堂气 氛，创设良好的的学习氛围，为后面的教学做铺垫。Step2Leadin活动“快乐星期天”活动方式：学生两人一组，一人扮演爸爸，一人扮演孩子，两人就周 末的安排展开对话。最后择优到台前表演。Kid： Canlgooutsidenow?Dad： Yes,youcan.Kid： Canlplaybasketball?Dad： Yes,youcan.Kid： Canlhavesomeicecream?Dad： Sorry,youcant.Itcold.Youcanhaveso
39、mejuice.设计意图：通过创设情境对话和愉悦的学习氛围，复习上节课所学的 内容，为新课学习做准备。Step3Presentation1 .教学 B.Letslearn教学单词 World 和 NewYork、London Sydney Toronto教师展示BLetslearn插图中的世界地图并与学生展开对话:TiWhafsthis?Ss： Itsamap.教师展示气象员的图片并提问：T ： Whatsshetalkingabout?Ss： Shestalkingabouttheweather.T ： Whichcityisshetalkingabout?Ss：悉尼T： Yes,Sydne
40、y.然后老师板书Sydney.并提醒学生在这里d的发音是不完全爆破。接下来老师指着新加坡的图片说：T： Whereisit?Ss：新加坡T： YesJtsSingapore.边说边板书Singapore.并引导学生根据音节拼读单词。然后用同样的 方法引出Moscow和London两个城市。设计意图：通过展示地图引出各个城市，从而展示英语单词，尤其是 根据音节拼读单词的方法，更利于同学们接受新知。(2)教学单词：rainy； snowy； cloudy； sunny； windyo教学单词：sunny教师黑板上简笔画一个太阳，问学生:T:Whatisthis?Ss:Itsasun.老师顺势在黑板
41、上板书sun然后拿出天气晴朗的图片边展示边说：T： Thesunisinthesky.Itsasunnyday.（补充板书 sunny）并将图片贴到单 词的旁边，然后用升、降调领读单词。同步教学单词：rainy； snowy； cloudy； windy。设计意图：通过简笔画吸引孩子们的学习兴趣，然后再用孩子们的自 然现象的了解引入天气单词的学习，起到了事半功倍的效果。教学句型：What stheweatherlikeinSydney?It，shotandsunny.教师指着地图上的悉尼问：T： What stheweatherlikeinSydney?边展示sunny的图片边引导学生回答：S
42、szltssunny.然后老师展示悉尼的气温hot.T： What stheweatherlikeinSydney?老师边指着气温和天气边引导学生回答：Ssrltshotandsunny.老师根据学生的回答板书句型：What stheweatherlikeinSydney?Itz shotandsunny.并领读。告诉学生这是一个询问天气状况的特殊疑问句。设计意图：借助图片及地图创设情境，通过师生问答老师引导，使学 生在愉快的学习氛围中习得语言。学生打开书，教师播放录音，学生逐句跟读。2 .教学 P28.Let，splay活动“抽卡片说天气”活动方案：利用自制的一些图片分两组放到老师面前，然后
43、有学生到 台前抽出城市名和天气短语说句子。然后老师课件展示该城市的实际天 气，找一名自告奋勇的学生当裁判。如：S1 ：抽到单词：SydneycoldandsnowyItcoldandsnowyinKunming.S2：根据图片回答： NoJtwarminKunming.设计意图：玩抽签游戏是孩子们最喜欢做的了，孩子们在游戏中尽情的 展示自我，这种寓学于乐的教学方式是孩子们渴望接受的学习方式，因此事 半功倍，势在必得。Step4Practice活动“天气预报员”活动方案：教师创设暑假旅游自由行的情景，分发给学生不同国家和 地区的风景照片。教师请学生以小组为单位合作选择一个最喜欢的城市。 接着，小
44、组推选一名学生扮演天气预报员，根据照片情况想象当地天气及 温度，表演天气预报。教师也可以请该学生向全班学生预报城市天气情 况，请学生们猜测这一段天气预报与教师符合提供的照片中哪个城市的天 气情况。如：It/scoldandcloudyinthiscity.Wecan，ttogotothecity.It/swarmandsunnyinthiscity.Letsgoto.设计意图：学生模仿天气预报员进行天气情况播报。通过创编对话的活动提升语言运用能力和生活能力。Step5SummaryT： Boysandgirls,Letslookbackthisclass.WhichEnglishphrases
45、doyouremember?Ss： World 0 New York London Sydney Toronto rainy、snowy cloudy sunny windy。T： Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss： What stheweatherlikeinSydney?It/shotandsunny.第五课时一、课时内容B.Let/stalkP27.Let/splay二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三 单元第五课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括B.LetstalkP27.Let spla
46、y两个板块。本课时的.B.Letstalk部分通过Mark和陈杰在电话中询问所在地的气 温和天气情况的场景，使学生感知句型：WhatstheweatherlikeinNewYork/？Itsrainy/.Isitcold/？Yes,itis./No,itisnt的语义及语用场景。P27.Letzsplay部分则用于练习 和巩固BLetslearn.中的句型和单词。在本课时教师可以帮助学生了解中西方对气温描述的差异，即中国以 摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。在教学过程中老师可以组织学生观 察配图，了解国旗、世界主要城市及天气情况。教师提供示范对话，协助 学生运用句型 What/stheweatherlikeinBeijing?Itzscoolandrainy.进行问答。教师也可以组织学生同桌合作，一名学生描述天 气，一名学生猜是哪个城市，以增加活动的趣味性。三、课时目标1.能够在情境中恰当运用句型：What s