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1、体育论文之新课改下的体育教学应留意的几点建议 新课该下的体育教学把学生主体性学习理念引入体育课堂教学，改变了体育老师满堂灌的场面。一种自主、合作、互助的学习气氛在体育课堂中的呈现出来，学生由被动学习变成了主动学习。这种学习方法和理念的改变，假设我们老师没有摆正本人的位置，明确在课堂中的作用，这个征询题不能恰当的处理，教育质量和学生体能的下降，可能会出现不可防止的现象。在学生主体性学习中，体育老师终究应留意什么呢？一、学生主体，老师要会“放手”以往老师在课堂教学中处于居高临下的位置，我们都是按照预先的设计，按部就班组织课堂教学，学生只不过是我们传授的对象，参加活动的主动性遭到限制和压抑。因而，调
2、动学生的学习主体认识，让学生在平等、积极的情绪带动下投入到课堂学习活动中来。学会成为学习的主人。所谓让学生成为课堂主体，老师应该学会“放手”，放手并非我们认为的“放羊式”的教学方法，而是给学生一定的学习目的，让他们本人去组织完成，如此特别好的锻炼了同学之间互相合作认识的培养，也给了老师一定的时间去辅导其他同学，完成练习任务，不用老师一把抓在手里，既阻碍了学生才能的展现，同时也抹杀了他们高涨的学习兴趣和积极性，给师生间的合作又大打折扣。首先，老师要在教学内容和环节上下功夫，为学生创设一个平等和谐的学习环境，给学生注入学习的激情，使学生主动地走进学“体育”这门学科。如；在“投掷垒球”教学活动中，传
3、授知识动作方法前，老师能够结合学生生活中所见到的事物，不规定练习动作方法和要求，放手让学生本人去模拟、发挥想象去创意，不同程度地调动学生积极性。老师能够给学生提供一些同学们曾见过的事例。例如：农民伯伯赶“牛车”时手臂的动作，让学生模拟一下。几分钟后集中学生提出练习动作方法，学生明确后，老师再“放手”让学生练习。不失时机的放手能够到达不同的效果。让一些认为本人投掷才能弱一点的同学也有决心。相对而言，以往课前老套路听动作环节，老师从一开场就把学生抓在手里，让他们没有更好的时间、空间去开展本人的潜能，消除了同学们的积极性，课堂气氛也特别沉闷。学生的学习态度也特别被动。课前这部分前奏曲的放手，主要目的
4、是为学生创设一个宽松民主的学习环境。师生练习经历交流，让老师和学生都能轻松上阵，这就要求我们老师在安排单元课时计划必须深钻“大纲和教材”。理解学生的接受才能和学习兴趣，精心设计教学内容，才能满足不同学生的需求，从而激发他们的求知欲，表现欲，唤起学生的主体认识。二，老师引导，师生同练课堂教学不再是老师包办代替，机械操纵的时候，但也不是说的教学无目的，放任自流的现象。我在上篮球课的“传接球”预备部分时，首先给学生提供一些篮球。要求是：1学生三人一组自由搭配。2发挥你的想象围绕篮球做一些“抛，接”球的活动。3散点练习留意平安。老师参与练习，如今你能够看到，整个操场都是学生和球的影子在“飞动”。积极性
5、大为提高，然后请几组同学示范他们完成的动作，师生共同评议，交流。如今老师再提出一些练习任务和动作方法，不一定要学生都按你的要求去完成。老师提出练习要求并示范，学生再练习。老师改变了以往本人以身示范，学生像模板一样的复制，不断阻碍了学生创新认识和自我表现认识的开展。也压抑了学生学习积极性的提高。给学生有足够的时间让他们放在老师的引导下，发挥本人的潜能和积极性，让学生真正成为学习的主人。三、“放”和“导”两者结合才能强身健体课堂教学中，学生主体地位的表达能够说是一种才能的表现。一个没有好的学习习惯、思维阻滞、和缺乏合作认识的学生，在任何活动中都不能特别好的表现自我。为了学生主体地位成为可能，我们要
6、为学生“强身健体”提供充分展示个性的舞台。1、自主学习习惯任何一个教学内容，假设老师没有教或者讲给学生们听，学生能在老师创设的一个环境和气氛中自主的活动，特别明显这是学生个性特征的表现。自主学习包括特别多方面，老师任何一个动作，学生能跟上节拍多看多模拟，这是一种好的学习习惯，长期坚持下来，学生身心各方面才能就会提高。2、团体合作精神新的体育教学理念不是改变一种学习态度，而是教会学生如何样做人。体育运动不仅能锻炼一个人的体魄，同时也培养了人的生理和心理。体育的群体性决定了每一项活动都是参加者互相配合共同完成。如篮球的传接球、接力赛等。假设没有同伴间的这种合作精神，就不会有成功后的喜悦。体育课确实是教育学生如何样与别人合作，共同完成学习任务，从中体验到成功与失败。自主学习是一种开放式的学习，要求学生能独立完成学习任务，也能够学会与别人交流、体验合作，使每个学生的学习才能在合作中得到开展，也为今后能更好的习惯社会提供人生经历。提高学生的文化素养，养成良好的学习习惯、培养学会与人合作，我们的出发点都是为了让学生能健康欢乐的成长，就让我们共同努力，使每个学生的个性在自主学习中得到展现，使学生真正成为学习的主人。