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1、教案人教新课标语文第七册第三单元教学设计本组围绕“大自然的启示”这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会遭到大自然的惩处；二是要从大自然获得启示，从而进展制造制造。在三年级下册教材中有一个环境保护专题，学生通过学习这个单元，对怎么样保护环境已经有了一定的认识。本组课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，比三年级下册的相关内容要进了一步。本组安排了一次综合性学习，它能够从以上两个方面来展开。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明了大自然所给人的一些启示，具有深入的启发性。这些课文，都说明了一定的道理，比拟合适默读训练，可引导学生一边默读课文，一边
2、提出本人不明白的咨询题，然后通过讨论，交流本人的看法，明白课文阐述的道理。自然之道的学习，可抓住重点语句，结合事例谈谈读后的体会，并体会一些情感丰富的词语，如“极不情愿”“颓废”“哀叹”等等。课后布置了综合性学习，老师一定要引导学生明确活动的内容有两个方面，在学生确定本人的活动内容之后，再考虑活动施行的途径和方式。黄河是怎么样变化的，要引导学生理解黄河变化的缘故，明白得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。而搜集黄河的材料以增进对黄河的理解，则能够结合综合性学习来进展。这一课学习要留意表达语文学科的特点。蝙蝠和雷达，讲的是人类从蝙蝠身上得到启示制造了雷达，使飞机能在夜间飞行。学习这篇课文
3、，理解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联络是教学的重点，能够依照课后习题的第3题来促进理解。课后还安排了一个材料袋，大致介绍了什么是仿生学。假如有同学在开展综合性学习时对这方面知识进展了理解，可引导他们一起交流，从而进展综合性学习中期的检查指导。四年级没有安排三年级那种“综合性学习提示”，但这一环节需要在教学活动中有所表达。前期的综合性学习进展如何，会直截了当妨碍语文园地中口语交际、习作和展示台的进展。大自然的启示有两个短文，一个是关于生态平衡的内容，一个是关于仿生学的内容。教学中，可让学生在阅读中通过详细事例体会大自然所带来的启示，明白得我们应该持有的态度，不一定将掌握相关科学概念作为教学的重
4、点。口语交际、习作、展示台三部分，需要结合综合性学习来完成。展示台只是举例性质的，教学中不必局限于课文中的3个例子，可引导学生依照综合性学习的成果，开发更多的活动内容、制造更多的活动方式。我的发觉引导学生体会副词的表达效果。能够先引导学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后句子的意思和表达效果有什么不同，从而总结归纳副词的作用。教学目的：1. 自然万物，有着它本人的生存方式和规律。假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。2. 学习课文，明白得作者是如何样积累材料的。3加强环保认识。教学重难点：自然万物，有着它本人的生存方式和规律。假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望
5、相反的结果。教时：13课时自然之道教学设计教学目的：1.这是一篇反映人与自然的关系的课文。2.自然万物，有着它本人的生存方式和规律。3.课文通过详细事例告诉我们，假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这确实是自然之道。教学重难点：自然万物，有着它本人的生存方式和规律。假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。教学时间：1课时一、导入，引出“道”1.故事导入。这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一次放学，我背着书包正往家里走，忽然，我发觉前面不远处的麦地里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却如何也飞不起来。因此，我疾步走上前去，抱起那只喜鹊。我发觉，那只
6、喜鹊的翅膀受伤了。我赶忙把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我非常喜爱它，怕它飞跑了，因此就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水喝，精心喂养。但是不大会儿，你们猜，它如何了？（它却死了）2.引出“道”。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的确实是这个道理。板书课题。3.读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么意思？二、学文，领悟“道”1. 预习质疑：通过预习，你有没有遇到不明白的咨询题？（学生说出在预习课文中遇到的不明白的咨询题，如我和同伴在小龟遇到危险时非常焦急，为什么导游却“假设无其事”？导游明明白把
7、小龟抱到大海会害了小龟，可他却依然抱起小龟朝大海走去？导游的话是什么意思？这个故事告诉我们什么？）2.挑选咨询题：上述咨询题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个咨询题。（在学生提出了不明白的咨询题后，老师引导学生对提出的咨询题进展挑选，确定具有研究价值的咨询题，在下面的教学环节中进展讨论与交流。）3.读书释疑：（1）指名读书。指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的纯熟程度，便于作教学指导。（2）组内讨论：导游的话是什么意思？导游明明白那样做会害了小龟，可他为什么依然抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重点是第四自然段和最后一自然段。三
8、、拓展，内化“道”像如此的例子还有非常多，请同学们打开书再读一读大自然的启示“清扫”森林，看看你还有什么样的感受？1.拓展阅读。2.举例说明。引导学生举出生活中的详细例子谈体会，使“道”得以内化。四、综合性学习：（下节课的任务）自然的启示板书:自然之道遵照人违犯保护损害海龟【教学反思】自然万物，有着它本人的生存方式和规律。假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。您如今正在阅读的人教新课标语文第七册第三单元教学设计文章内容由搜集, 请记住本站网址:.chazidian.以便下次访咨询!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教新课标语文第七册第三单元教学设计黄河是怎么样变化的教学设
9、计一.教学目的：1.理解黄河变化的缘故和演化的过程，培养学生保护大自然。加强环保认识，否则就会遭到大自然的惩处。2.弄清课文为一些难明白的词语。3.学习课文，明白得作者是如何样积累材料的。4.有感情朗读课文。二、课前预备：出示黄河流域示意图。三、教学课时：二课时四、教学过程：第一课时教学目的：1.理解黄河变化的缘故和演化的过程，培养学生保护大自然。加强环保认识，否则就会遭到大自然的惩处。2.弄清课文为一些难明白的词语。一、学习“预习”部分。1.黄河是我国第几条大河？2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？3.后来黄河有没有变？变成什么模样？二、提示课题。1.板书课题。板书：黄河是怎么样变化的。
10、2.解题。三、初读课文，学会生字新词。四、学习分段，依照段意。第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。第二段：讲数千年前，黄河气候暖和，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地点。第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐步变好。五、学习课文第一段。1.人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2.但是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3.课文是怎么样说明这个咨询题的？4.小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深入。六、课堂作业。1.
11、抄写新词。2.预习课后作业第1、2题。第二课时教学目的：3.学习课文，明白得作者是如何样积累材料的。4.有感情朗读课文。一、讲读课文第二段。1.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2.第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3.为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是如何样描写的？二、讲读第三段。1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？2.黄河造成灾难的缘故是什么？（含沙量大，泥沙堆积，河床升高，成为悬河，容易决口，构成水灾。）3.造成黄河含沙量大的缘故又是什么？4.理解“人类对大自然的破坏”？小结：这一段讲黄河变坏的缘故：大自然本身变化造成的；人类破坏造成的。5.有感情朗读这一
12、段。三、讲读第四段。1.读最后一段。2.面对日趋严峻的咨询题，科学家们想出了哪些方法？（关键是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。）3.科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的运营方向；（2）保护好森林资源、尽快恢复植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修建水利工程。4.这些方案有什么好处？（防止水土流失，到达根治黄河的目的。）四、总结全文。1.黄河发生变化给人类如何样的教训？2.学习这篇课文你遭到了什么启发？（要保护环境加强环保认识，否则就会遭到大自然的惩处）五、课堂作业。完成练习册。黄河是怎么样变化的黄河是中华民族的摇篮决口变化：含沙量大 大水灾改道大自然变化造成缘故人为造
13、成治理牧、林为主保护资源规划用地修建水利教后记：通过学文理解黄河变化的缘故和演化的过程，教育学生保护大自然，加强环保认识，从周围做起，为周围添一份绿。您如今正在阅读的人教新课标语文第七册第三单元教学设计文章内容由搜集, 请记住本站网址:.chazidian.以便下次访咨询!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教新课标语文第七册第三单元教学设计蝙蝠和雷达教学设计教学目的：.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联络。.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。.搜集并能与同学交流有关仿生学的材料，提高信息搜集与处理
14、才能。三、教学重点和难点.教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的机密是怎么样探究出来的。是如何发觉了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生制造而为人类造福的。.教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比拟抽象，宜用电教手段，施行直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。四、教学预备：蝙蝠、雷达的图片，仿生学材料，生字卡片五、教学时间：二课时第一课时教学目的：.朗读课文，能把握课文主要内容。教学过程：一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们
15、之间有什么联络呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、初读课文，理解大意.自读课文，排除字词障碍；.师检测读生字和课文的情况；特别强调留意“蝙、荧”的读音；.本人默读课文，试着说说课文主要讲了什么？.生反应，并要求学生说出归纳的方法.师小结归纳主要内容的方法：能够用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还能够用抓住要点的方法。三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词明白得了什么？文中有什么疑咨询，请练习疑咨询句的读法。2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎么样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用本人喜爱的阅读方式处理以上咨询题。你能
16、够通过填表，也能够通过在书上作符号的方式找出答案。3.生交流自读情况。4.请生上台介绍科学家是怎么样揭开蝙蝠探路之谜的。5.从“科学家通过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的机密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联络呢？我们下节课接着学习。第二课时教学目的：.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联络。.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。.搜集并能与同学交流有关仿生学的材料，提高信息搜集与处理才能。一、合作学习，打破重点1蝙蝠的嘴和耳朵
17、是怎么样配合的？蝙蝠和雷到达底有什么联络呢？请同学们小组合作学习，细心品读七、八自然段2小组代表反应交流师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸1. 自读全文，说说你从文中遭到了什么启示？人们的哪些制造都来自动物的启发？2.阅读材料袋，补充交流仿生学的材料。3.依照仿生学本人动手设计一种小制造。三、写生字词1. 认读生字2. 提出难写的字3. 各自说出记字的方法4. 给生字组词5. 抄写生字词。四、总结五、板书超声波嘴巴障碍物反射耳朵蝙蝠和雷达无线电波天线障碍物反射荧光屏教
18、后记：通过搜集并与同学交流有关仿生学的材料，提高学生信息搜集与处理才能。您如今正在阅读的人教新课标语文第七册第三单元教学设计文章内容由搜集, 请记住本站网址:.chazidian.以便下次访咨询!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教新课标语文第七册第三单元教学设计大自然的启示教学设计教学目的：1认识8个生字2朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。3激发阅读仿生学书籍和探究大自然神秘的兴趣。教学重点：把握主要内容教学难点：学惯用联络的目光认识自然界教学预备：生字卡，搜集人类从动植物身上遭到的启示的材料教学时间：一课时教学过程：一、引入新课同学们
19、，这是一篇阅读课文，你想采纳什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的材料学习，甚至互读、互咨询均可。）二、自主学习1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。2. 小组讨论课文的主要内容3. 小组代表交流学习情况三、重点学习，交流感受1. 出示三个重点句，请生按本人的学习方法理解这三个句子，谈感受。（1）原来，大自然中的一切事物都是互相联络的。如此，才能保持大自然的生态平衡。（2）如今，飞机设计师留意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良功能的飞机。（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所制造、有所制造。生物真是人类的好老师啊！2小组合作学习，结合搜集的材
20、料和课文内容理解。3.交流从这三句话遭到的启发和感受。四、拓展延伸1请生交流搜集到的人类从动植物身上遭到的启示的材料。2进展综合性课外学习“大自然的启示”。五、总结附板书：大自然的启示大自然的景获得的启示小白花小鸟和谐一致投石水池付出获得去中变化坦诚谦虚【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发，学惯用联络的目光认识自然界。您如今正在阅读的人教新课标语文第七册第三单元教学设计文章内容由搜集, 请记住本站网址:.chazidian.以便下次访咨询!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教新课标语文第七册第三单元教学设计语文园地三教学目的：1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听
21、、应对、表达等语言才能；2. 比拟句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言才能教学预备：搜集人类从大自然遭到的启示的材料教学时间：四课时第一课时口语交际一、激趣引入师出示课件，讲述一个人类从大自然遭到的启示的事例激发学生的兴趣。二、自主选择、自主交流1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容2. 生选择一个本人感兴趣的课题自主练说3. 生选择本人喜爱的伙伴互相交流4. 小组
22、内交流，推选一个代表到台上交流。5. 学生对上台学生的交流进展评价。要求：语言精确、清晰、连接，态度大方6评出最正确制造家、最正确材料员三、自查，同桌再次互说1.生针对本人的说再次修正，并给同桌说，纠正缺乏之处。第二课时 习作教学过程：一、明确写作要求1生自读写作提示，说说这次作文写什么？（写综合性学习的发觉、或活动过程、或心得体会）2师引导：留意：写本人感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄材料。二、本人书写三、同桌互改第三课时习作评改一、学生自改、互评1学生对本人的作文进展自我评价，看看内容是否详细，语句是否通畅、连接，有无错别字，标点使用是否正确，并用勾出好词好句。2请生在展示台上展示本人写得最精彩的段落或词句。3请写得好的同学上台诵读本人的文章，其他同学指出写得好的地点。二、同桌互改、写评价语三、师总评第四课时我的发觉和日积月累我的发觉一、读一读二、说说你发觉了什么？三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思根本一样，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要留意如此的词语在表情达意上的作用。四、请生说说类似的例子。日积月累一、读一读，说说谚语的意思二、交流本人明白的一条谚语的意思三、本人背、同桌背、集体背四、交流本人搜集的气象谚语展示台依照展示台的要求本人预备，利用课余时间交流、展示。