读李镇西《爱心与教育》参考心得体会5篇.doc

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1、读李镇西爱心与教育参考心得体会5篇读李镇西爱心与教育心得体会1读完李镇西老师所著的爱心与教育,我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到骄傲和骄傲,从而让我深深体会到“当一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心!”爱学生,就必须擅长走进学生的情感世界,就必须把本人当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱;爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。我本人是特别赞同这话的。假设没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假设没有爱心和童心,又何来与小孩打成一

2、片,更好地教育小孩呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!李老师说:“老师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的,由于他们长期承受着宏大的心理压力,特别难拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们健康、欢乐、自信、向上,那该是多么好的教育!”是啊,爱是我们的语言,和学生相处,只有爱是打开学生心灵大门的钥匙,只有爱才能换来学生的真心和信任,成为真正受学生爱戴的老师。作为老师,你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗?自省过后,我发觉本人做得确实不够。身为一名数学老师,由于带2个班,又不是班主任,因而平均与每班小孩相处的时间并不多,常

3、常是这节课进这班教室,下一节又要到另一个班级上课。特别少有时间和学生交流、谈心,因而学生对我也并不是特别亲近和理解,事实上我是特别爱他们的,我由衷地为他们的进步而欢乐,为他们的失败而难过。但作为老师,我总是在潜认识里把学生看成是教育的对象,可能太过追求在学生面前的威严了。事实上,“师生在人格上应是绝对平等的,老师不应自视比学生高人一等。因而,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而应是发自肺腑的对朋友的爱。”从教学过程中,我也发觉:拥有一颗爱心,真心付出,小孩们也同样对你真心喜爱。爱心还表现于对学生的赞美与宽容,尊重小孩的成功,哪怕只有一点点的成绩,不要吝啬赞美,你会发觉他们脸腮甜甜的微笑

4、让人沉醉,这种无名的爱融入彼此,也教育了他们要接着努力争取更好的成绩;犯了过错,要细心教诲,让他们感受老师是由于爱他们才教诲他们的,这种爱不需要言语来表达,他们也能感遭到老师的一颗爱心,因而,他们就会留意下次类似的错误。由于有了爱心,让小孩努力争取,改错,会发觉,如此的教育更有意义,也让人更容易接受!也确实是说,我们不仅需要有颗爱人的心,更要的是一颗智慧的爱心!读李镇西爱心与教育心得体会2古人云:“读万卷书,行万里路。”关于我来说,家庭生活和学校工作,让我空闲时间不在向学生时代那么充实,读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教育类的专著时,经常便会对号入座,感受周围发生的好多事和书上

5、讲的比拟类似,能够在书中学习到怎么样教育教学,从中获得许多有益的启迪,让本人的教育教学工作开展得更加沉着,如此的感受确实特别真实也特别充实。回忆教书生涯,已走过了18个年头。随着现今教育开展的态势,当前要“做一个有智慧有人格魅力的老师,过一种有尊严的教育生活。”可为是作为今天的人民老师的一个终极目的。近些天里,我在一个星期内,细细研读了当代可谓教育名家李镇西老师的代表作爱心与教育。感受颇深,在书中遭到了特别多启迪。体会之一:老师更应多读书,读各种各类的书,尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷,下笔如有神”,确实有这种感受,读书不仅增长见识,还能够在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推

6、荐各种有意义的课外读物,以丰富学生的精神世界。例如:他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的超越自我和茨威格的人类的群星闪耀时以及傅雷家书。不仅能够提高他们的语文素养,同时能够让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。所以,推荐给学生读的书李老师都是先读过的,有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习。读书能够让本人的心灵变得更丰厚,能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累,然而才能在需要的时,才能活学活用,信手拈来,关于老师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。体会之二:老师应该真诚地喜爱学生,并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我,时时向学生学习,他也认为学生的心灵纯洁

7、可爱,学生的心灵比老师高尚得多。在这里,我在平时的教学生活中也有如此的认识,我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样,是个急脾气的人,有时和学生之间难免由于急躁而发生不该有的误解,特别是和那些学习、纪律上的困难生,还经常怨声载道的,每次过后,我都懊悔不迭,但学生从来不跟我记仇,一节课的时间,他们又和你玩在一起;反思一下,作为老师觉得特别惭愧,常常用“有色眼镜”对待学生,事实上小孩是多么天真无邪呀!今后,在和学生相处中,我要格外留意树立老师的形象,用真心喜爱学生,与学生和谐相处。爱学生,才能对学生的缺点宽容处之,慢慢等待他们战胜自我,获得进步,并和学生一起成长;爱学生,才能细心指导学生,如李镇西老师

8、在给新生的信中,对新学期的预备就提出了详细的要求;爱学生,就有耐心和学生真诚沟通,用谈心、写信的方式而不是一味用批判去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力特别值得借鉴。例如:我班的彭宇航同学,性格憨厚,思维缓慢,做什么事都拖拖拉拉的,尤其是每次作业,所有同学都能当天完成,可他待到第二天也不能交纳,错误率高。面对如此的小孩,我时常表现急躁催促,对他大发雷霆,但是于事无补,成效不佳。时后与他拉近间隔,细心谈话,加以耐心辅导,发觉他的数学思维不是我之前个人认为那样不可救药。因而我们对学生真正理解了,走进他们的内心世界,去关爱他。你才会体会到我们的小孩是明白事的,是会对老师有种莫名的感谢之情。体会之三

9、:做老师是一件幸福的事情。老师职业,所以辛苦,但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中,要针对学生千差万别的个性因材施教,面对一个个活生生有本人独特办法的学生,工作要时时创新,但更应遵照教育的规律。在爱心与教育的前半部分,李老师教给学生的自我鼓舞方法是“每日九咨询”,而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十咨询”的要求:“一咨询今天在家早读外语没有?二咨询今天上课开小差没有?三咨询今天学习上提出什么咨询题没有?四咨询今天的功课复习没有?五咨询今天预习明天的功课没有?六咨询今天做过闲事没有?七咨询今天“过电影”没有?八咨询今天计划完成没有?九咨询今天有未弄明白的难题没有?十咨询今天有

10、无浪费的时间?”他要求学生把这十个咨询题制成表格,每天按实际情况填写。并鼓舞学生“一两天做到这每日十咨询并不难,但关键是要坚持下去,唯有如此,你才能真正步入学习的良性循环。”我比照了一下,我也经常建议学生咨询咨询本人今天学习了什么内容,今天复习稳固了吗?今天预习下一课了吗?一部分学生确实在做这些事了,而有一部分学生依然学无适应,乱了一团,因而必须经常指导个别学生学会学习,培养良好的学习适应。爱心与教育给我感受颇深的确实是:老师首先必需要有高尚的人格魅力,让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的根底上接受老师的教育,学生遭到的教育会更深化,效果也更好!还有,老师也应该努力和学生建立起深沉

11、的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样:“师生间的感情,是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心,感情的建立便是无源之水。读李镇西爱心与教育心得体会3教育仿佛是行驶的列车,老师就好似是乘务员,不同的时段迎来不同的乘客,这一批乘客我们还没等充分理解,也许在下一站他们就要离开这列火车,同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份,也许来自全国各地,但是他们有一个共同的目的确实是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷,不管沿途的风景有多美妙,不管天气有多恶劣,将这批乘客平安送达,将是我们最根本的责任。珍惜上来的每一批乘客,关怀每一位乘客,为他们送上最贴心的

12、效劳,最真诚的咨询候,最美妙的祝愿,让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受,如此的旅途才算愉快。”题记花了一些时间,终于把爱心与教育读完了,良久无言。我想,本人内心的感受能够用两个字来概括,不是“感动”,而是“震撼” !这不是坐在书斋里的玄妙之思,不是讲席上的高声布道,而是从血管里流出来的文字,是被汗水浸泡过的文字,是蘸着泪水与欢笑的文字,每一页都写着如此的字眼:“爱心”、“良知”、“考虑”、“责任”、“忧患”这是我不断在寻找的文字:没有屠龙的玄虚,没有弄巧的文笔,没有油滑的高调,没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔:朴素中闪耀着华美,流畅中浸透着忧虑,峻急中深藏着考虑,舒展中流淌着智慧如此的

13、文字是生活之树上最大的果,实践的枝头最美的花!一个老师,能够做到书里面所写的这些已经相当不易了,在做到这些的同时,又能够有丰厚的理论素养,能够以一种高度的自觉认识来从事教育教学工作,就更属凤毛麟角!爱心与教育应该如何读?我以为,应该带着本人的心去读,带着本人的梦去读,带着本人的实践去读,带着本人的考虑去读。时时反观本身,反观本人与镇西师之间的差距,我们才能走出浅薄,走出自满,走近学生,走进教育!感受特别多,难以一一述及,这里选一则印象最深的故事和一点考虑,算是给本人交上的一份沉重惭愧的答卷。爱心与教育最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋,依然特别感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨,依

14、然对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是,但是最能打动我的,毫无疑咨询,是万同的故事。在我眼里,一个老师“制造”一个感人的场面并不难,师道中不乏煽情高手,但一个老师,能够长期地像李镇西老师对待万同如此地对待一个学生,难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记,是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中,我不断地被感动,不断地在想,我有多少耐心来对待万同如此的学生,来对待他身上的这些让人难以意料的反复?这么一咨询,惭愧无比!在万同的身上,我看到了转化一个差生到底有多难,更看到了一个为人师者的爱心、耐心、决心。万同的每一点变化,不管是朝哪个方向,都牵动着老师的心,而万同身上所表达

15、出的反复,足以考验最有耐心的老师。李镇西老师不管是对“后进学生”的转化,依然对“优秀学生”的培养,李老师的爱无不浸透其中。他到底有怎么样的魔力,缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想,是非凡的才能依然独特的个性?这是值得让我认真思索的咨询题。 是啊,一个专业知识扎实,人格魅力不同平常的老师也许会吸引学生,让学生去敬畏他,喜爱他,但能够到达李镇西老师如此跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开场真正爱本人的学生的时候,他就会凭借这种深深的爱,去凝视他们成长中的每一个细节,去感知他们的苦恼和困惑,甚至为处理这些咨询题而费尽心血。正如他所说:“素养教育,首先是充满感情的教育。一个受小孩忠心

16、爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。”爱学生,不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须擅长走进学生的精神世界,擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在巴甫雷什中学中如此说过:“每个小孩都引起我的兴趣,总想明白,他们的主要精力倾注在什么方面,他最关怀和最感兴趣的是什么,他有哪些欢乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大,同时像我以后才认识到的那样,连我不曾教过课的那些小孩也成了我的朋友和受我教育的了。”他因本人小朋友圈子的扩大而兴奋,因走到小朋友的心灵深处而带给他们欢乐,而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经如此写道:“我们能够得到一个朴素的真理教育者的尊

17、严是学生给的!”他所做的一切,证明了这句话的价值。我想说,教育者的欢乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作本人的幸福,把学生的不幸当作本人的不幸。几年的教学,让我慢慢明白,老师的行为在学生们的内心会种下怎么样的印象。往常我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的学生大喊大叫,我发觉之后并没有当着大家的面批判他们,而是先让他们停顿叫喊,然后走到这名看似有错的学生跟前悄悄地询咨询缘故。之后我的课代表认识到他们的这种做法并不能顺利处理咨询题,反而会把矛盾激化,她们不但向我承认本人做得不够好,还提出了创新性的处理方法。一次日记中,他们曾如此写道:“长大之后我也要当一名老师,当我的学生

18、犯了错误时,我不是先去责骂他,而是先咨询明缘故,然后谦虚地教给他处理咨询题的正确方法。”明白到他们能如此想,我特别欣慰。在独生子女日益成长为社会建立者的同时,我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与仁慈大概在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充满的书籍,多半是为升学而预备的辅导书,其次是幽默故事书、漫画书,真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大,他们明白得如何张扬个性,而不知如何感恩父母;他们明白要考上大学,却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作,但方向在哪里却从来都不明确。这清楚是一种责任心与爱心的缺乏。 如今国家认识到了这一点,开场施行素养教育,我们作为老师恰好能够

19、抓住这个时机,教会学生如何去爱,爱世界,爱国家,爱校,爱家,爱父母,爱本人,爱周围的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里,我们的班级才会更加团结,学校才会更加繁荣,家庭才会更加和睦,社会才会更加和谐,才不会让那些正直仁慈的小孩走上邪路。李老师的教育手记,让明白得了理解的微笑,平等的交流,内心的宽容,真诚的关怀,不仅仅是为了当一名好老师应该如此做,而是发自心灵深处的爱的驱使,让他自然而然地去做一切。 正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成本人的事业,把带给学生一生的幸福当成一生的追求,凭着对教育的一份执著,对爱的一种坚持,把幸福与欢乐送达每一个小孩的心

20、中。我们会以李镇西老师为典范,努力做教育这趟列车内的爱心传递员,让真诚、仁慈、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。读李镇西爱心与教育心得体会4近日读了李镇西老师的爱心与教育,不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出如今脑海里,只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用本人的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育,也教给了我们为人、为师的道理:1、拥有一颗爱学生的心爱学生,就必须擅长走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,就必须把本人当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去理解他们最关怀和最感兴趣的是什么,他们有哪些欢乐和痛苦。老师对学生真诚的爱是感染学生的情感魅力,这种爱

21、不应该是居高临下的,而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取本人的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的目光;而当我们“无视”本人的尊严,努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时留意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。老师对学生爱的表达是无微不至的,又是不由自主的:学生失意的时候,给他一点鼓舞;学生遇到困难的时候,给他一点协助;学生悲伤的时候,给他一点抚慰;学生欢乐的时候,走到他们中间一起分享欢乐当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心,是我们教育事业永不言败的一道防线。2、

22、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生,面向全体学生就必定面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱,绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿势的“平易近人”,而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者:不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即便是那些被本人认为“一无是处”、“无可救药”的学生,其心灵深处或多或少也有美妙的道德的萌芽。对后进生的转化,与其向他们“灌输”,不如引导他们发觉本人身上的仁慈之处、高尚之处,协助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法,绝不仅是一种教育技巧,而首先是一种有真诚而产生的互相信任。而当我们真正走进学生心灵时,将是无比幸福的,而他们也乐于主

23、动向我们敞快乐扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。3、鼓舞优生超越自我老师对优生的感情几乎是不需要培养的,我们总是希望本人班上的优生多一些,由于他们有较强的知识接受才能,学习成绩优良,各方面的工作才能突出,能够成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”,家长的“好小孩”所特有的一些缺点:容易自满,不求上进,比拟骄傲自负,容易产生虚荣心,面对困难挫折的心理承受才能较差,所以还有个性方面的一些特点。培养优生,要留意:一、引导优生树立志向。引导优生认识到,成绩比别人好,就意味着今后比别人多一份责任,从如今就应比别人多一份努力;协助优生认识本人。协助优生超越详细的考试分数和名次,通过与其

24、他出色的青年英才的比拟,通过对本人求学过程中成功的经历与失败的教训的平复分析,通过各种详细的课内外实践,正确全面的认识本人,进而针对性的开展本人;三、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处,感受同学们身上值得本人学习的优良品德,让他们在同学效劳的过程中体验一种奉献的幸福,让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让,以培养本人豁达而淡泊的心境。四、鼓舞优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面实践,以发觉并开展本人往常没有认识到的潜质,鼓舞他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我,甚至有认识设置一些难题去“折磨”他们,让他们在一次次本人与本人“过不去”的过程中,体验到人生的乐趣与辉煌,从战胜自

25、我到超越自我。关于小孩,要教诲他们,有时特别困难,有时也特别容易,只要真正爱他们,他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候,就无坚不摧。作为一个老师,所以需要渊博的知识,也需要扎实的根本功本领,但更需要爱。读李镇西爱心与教育心得体会5爱心与教育深化浅出、亲切感人的教育 ,“爱学生,就必须擅长走进学生的情感世界,就必须把本人当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,我们对学生的爱,不应是居高临下的平易近人,而是发自肺腑的对朋友的爱。”这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事,有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱,这种爱充盈着整本书,也冲击着我的个心灵世

26、界。李老师在书中提到:“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”因而我们应该给学生以爱,这种爱不是高高在上的平易近人,而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时,我是如此感动。作为一个老师,能够对一个学生费如此大的心思,那么什么样的学生不会被感化呢?反思我的工作,我要学习李老师擅长锻造优秀学生的杰出人格;施行民主科学与个性化教学,把更多的关注投向后进生。像李老师那样,怀着强烈的人道主义情怀,给后进生们以心灵的呵护,协助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的决心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭刻于心,让人们因我的存在而感到幸福!既要让本人感遭到本人的存在是如此的伟大,对

27、祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感受,协助他们认识生命的伟大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好本人的角色!让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光辉!在新课程改革的今天,学生不仅要学会学习,还要在实践中学会发觉、制造。这就要求老师关注每个学生:不偏爱分析才能强的优等生,不歧视具有实践制造才能的中等生和后进生。老师们,不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人,但是,假如老师能针对学生的差异进展教学,“以人为本”的教育思想就能充分表达,成功智力的学生也会大大增加,“个性+专长”的学生也会不断涌现,社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。爱是教育力量的源泉,是教育成功的根底。没有爱的教育是惨白的。但只要我们用心感受,爱就在我们周围。作为一名老师,要用爱心滋养童心,我们的爱则爱在平凡中,爱在点滴之处读了爱心与教育,我深化认识到,教育学生,需要的是罗森塔尔的期待效应;需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教育工作者,我们要为学生打造一个精神家园式的班级,关注每一个学生,带给学生希望、力量、光明、自信让每一个学生都能够去制造本人灿烂美妙的明天!

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