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1、教案人教版三年级燕子专列教学目的1. 学习本课生字、词语，在语境中理解“气温骤降、长途跋涉、呼吁”等词语的意思;读明白第二节中写燕子濒临死亡缘故的句子。2. 联络上下文说清政府“呼吁”的详细内容;能体会作者按“先总写在详细”的写法来描绘人们抢救燕子的过程;感受瑞士人民保护动物、珍爱生命的美妙情感。3. 正确、流利地朗读课文，自然流畅，语速适当。课时安排两课时教学过程第一课时一. 提醒课题，理解“专列”，引入故事。1. 提醒课题，理解意思。板书课题，理解“专列”，理解课题意思。2. 学习第一节，重点理解“特别”。(1 )出示第1、2句，指导读句，留意长句中的停顿。(2)用找近、反义词的方法理解句
2、中 “特别”一词的意思。(3)由于人们送的是一批特别的客人，因此让人心生疑咨询。出示句子：燕子是留鸟，能长途跋涉，如何还用专列送呢?指导读好咨询句。(理解了“专列”的含义，给学生留下了质疑，激发他们探究的兴趣)二. 初读课文，整体感知。1. 为什么用专列送燕子?读课文整体感知，按要求找到对应的小节。(出示表格)2. 交流校正。感知课文将结果分两部分写的特别写法。三. 抓关键词，读明白句、段，感知写法。1.抓“烦恼”一词，理解事情起因理清第2节中句子关系。(1) 为什么要启动燕子专列救助燕子呢?读第2节，划出详细缘故。(2) 读句找缘故，理解词语，理清句子间的关系。缘故一：长途跋涉引导理解“跋”
3、与“涉”的字义，理解“长途跋涉”一词的意思，感受燕子迁徙路途的艰苦。板书：累缘故二饥寒交迫联络上下文，引导理解燕子“饥”与“寒”的缘故。板书：气温骤降 几乎.指导书写：骤(3) 理解词语：濒临死亡;朗读句子，体会燕子遇到的种种烦恼。(4) 圈划关键词“烦恼”，引读第2节，理解这一小节确实是围绕“烦恼”一词，写清晰了故事的起因。3. 抓“呼吁”一词，结合语境想象“政府呼吁”场景，练习表达。(1) 怎么样救助燕子，将散落四处的燕子送到专列上呢?板书：政府呼吁(2)组织讨论广播台向居民发出呼吁，要说清晰哪些内容?生交流，师协助梳理，引导理解“呼吁”一词的意思。(3 )指导学生依照填空说清呼吁的内容，语句连接。各位听众，请留意!如今想你播报一则紧急音讯：由于，请大家。【如此设计有机地将前后文的学习联络了起来，通过对重点词语的理解，可以让学生更进一步体会到瑞士政府对燕子的关爱。】同桌互相练习。四. 总结，布置作业。1. 小结。2. 布置作业(1) 抄写、积累课文中的词语。(2) 依照课文内容，将“政府呼吁”的相关内容写清晰。五. 板书设计燕子专列长途跋涉(累) 政府呼吁濒临死亡 人们寻找饥寒交迫(气温骤降 几乎) 专列启程