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1、教案人教版九年级下册我爱这土地年级：九年级 科目：语文 制造：李卫华 课题：1、我爱这土地 课型：讲读2课时 时间：2020年2月学习目的1.能正确划分诗的节拍、重音，饱含深情地朗读诗歌。2.识记有关艾青的文学常识，理解本诗的写作背景。教学重点、难点1.关键诗句的理解2.识记有关艾青的文学常识，理解本诗的写作背景。学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。学习过程：第一课时一、导入新课在我国的历史长河中有许多爱国持人写下了流传千古的爱国诗篇，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡
2、的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇我爱这土地。（板书：我爱这土地）艾青二、作者简介艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，风格昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲伤的诗人”。在中国新诗开展史上，艾青是继郭沫假设、闻一多等人之后又一位推进一代诗风，并产生过严重妨碍的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。三、解题，背景介绍诗的标题是我爱这土地，旗帜鲜明地表达了对土地的热爱，艾青
3、是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”意味着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起对抗，进展了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚决地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首大方激昂的爱国诗篇。四、朗读指导自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵敏，
4、不拘一格。因而，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节拍、停顿，在反复朗读的根底上培养本人的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更精确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。第一步：听录音或老师范读，留意个别字词读音；第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词；第三步：小组自由朗读，讨论本诗的感情基调：悲怆而深沉；第四步：小组分别齐读，留意重音划分五、课堂练习一、给下边加点字注音。艾（ ）青 嘶（ ）哑（ ） 姹（ ）紫嫣( )红 蔷（ ）薇二、以下词语没错别字的一项为哪一项（
5、）。A嘶哑 喉咙 急怒 腐烂B黎明 温顺 深沉 敦厚C激流 契机 汹拥 奇妙D复新 悲愤 意味 挚爱三、结合语境解释加点词的意义。我也应该用嘶哑（ ）的喉咙歌唱这永远汹涌（ ）着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒（ ）的风由于我对土地爱得深沉（ ）四、填空艾青（19101996）， 原名蒋海澄，浙江金华人， 。主要诗集有：大堰河、原野、火把、喝彩集、春天、归来的歌、艾青诗选、艾青短诗选等等。通过某一特定的详细形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫 。寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是 。五、选出对以下诗句的节拍重音划分错误的一项为哪一项 （ ）A假设/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。B这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D为什么/我的眼里/常含泪水？由于/我对这土地爱的/深沉。六、教学反思：