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1、4。1温度计 月 日 课题 1 第 学时一、 教学目标：1.知道温度是表示物体的冷热程度。2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。3.知道摄氏温度。4.培养学生的观察能力。二、 教具准备：三个烧杯、冷水和热水、自制温度计、演示用温度计、实验用温度计、家庭用寒暑表、体温计、电脑平台。 三、 教学过程： 复习提问（课堂导入）：教师：我们在学习过简单的机械运动和声音现象后，今天再来学习一种新的物理现象热现象。 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。
2、但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。 出示本堂课教学目标：1.知道温度是表示物体的冷热程度。2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。3.知道摄氏温度。 重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）： 学生活动内容 老师活动内容看天气预报，说说哪个城市最热？哪个城市最冷？为什么？ 因为温度不同，温度高的地方热，温度低的地方冷。 回答：能 请一位同学操作，并说明感觉：右手感觉热，左手感觉冷。说明人对温度的冷热感觉并不正确。 举生活中的事例来说明：井水“冬
3、暖夏凉”出示我国从南到北三个城市的天气预报 一、温度是表示物体的冷热程度 温度跟人类的关系极为密切。农作物只有在适宜的温度下才能生长、成熟。各种食品只有在适宜的温度才能制成并供我们食用。 那么你能确切地说出某一个物体的冷和热吗？ 我们对于温度高低的判断往往用皮肤凭感觉。现在请大家看这个实验。这三个烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现在请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中，请他说说两个手指有什么感觉。教师：对于同一杯温水，两个手指的感觉不同。从热水中拿出来的手指感觉温水比较凉，从冷水中拿出来的手指感觉温水比较热。可见，凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。 要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用的温度计寒暑表，医用温度计体温计，等等。 （向学生出示以上温度计）了解常用温度计的构造和原理 观察自制温度计放入热水中细管内的液柱变化情况：先变低再变高，然后一直上升。 推荐阅读：:温度计（教案）温度计温度计温度计温度计温度计温度教案温度的教学设计 第 2 页 /总页数2 页