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1、精选优质文档-倾情为你奉上11、蝙蝠和雷达教学目标：、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点、教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备多
2、媒体课件，组织学生从百科全书、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。教学时间：二课时教学过程：的文章 第一课时一、交流资料，揭示课题。1出示“蝙蝠”图 师：这是什么动物？ 板书：蝙蝠（对蝙蝠进行教学。解释虫字旁的由来，古代人称野兽为虫，举例“武松打虎”片段。）2出示“雷达”图师：这是什么装置 板书：雷达3师:他们两个像吗? 生:不像 师:它们一点都不像,但是科学家却把它们联系在一起,那么它们之间到底有什么秘密呢？今天，就让我们走进课文蝙蝠和雷达，去发现它们之间的秘密。板书课题二、自学课文，整体感知。1请大家带着这三个问题，自由朗读课文。（1）读一读：读准字音，读通课文。（2）说
3、一说：读了课文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么问题？ 2检查阅读成果（1）字词学习出示生字词：蝙蝠、飞蛾、铃铛、塞上、揭开、障碍、荧光屏、敏锐、避开、苍蝇 下面请几位同学来读一读这些生字词，看看你们认不认识它们。 在这些词中，我们应该注意哪些词语？老师觉得，铃铛的“铛“要注意，这个字应该读轻声。“塞”是一个多音字，大家可以课后查查它还有什么读音。“荧光屏”的“荧”字千万不要和“萤火虫”的“萤”字弄错了。 好，接下来，请全班同学一起朗读生字词。（2）认识了这些生字词，接下来，让我们走进课文。我请一组同学开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。（3）读完课文，说说你从中知道了些什么。（
4、4）那么，在读完课文之后，你又有了什么疑问呢？（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）3、试着说说课文主要讲了什么？同学们提出了许多问题，那请同学们再读课文，想一想课文主要讲了什么？生反馈，并要求学生说出归纳的方法今天，老师向大家介绍几种归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法（我们今天的课题是什么？生答，因此，我们可以说这篇课文的主要内容是人类通过研究蝙蝠夜间飞行的特性，从而发明了雷达。）、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。（请大家在课后尝试着用其他方法归纳课文主要
5、内容。）三、学习三次试验：（接下来，让我们跟随科学家的脚步，看看蝙蝠到底有什么本事。）1、请学生自读第三自然段，找出一组关联词（即使也），说说从这个关联词懂得了什么？（通过这组关联词，我们知道了蝙蝠在飞行中能够躲开任何障碍。）2、（科学家们对蝙蝠的这种能力十分好奇，于是就对蝙蝠进行试验。）科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请默读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。和你的同桌一起通过填表找出答案。3、生交流自读情况。重点学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。（现在，我想请一位同学上台来，向大家介绍一下蝙蝠探路的原理，哪位同学愿意来试一试？）这位同学像科学家一样，为我们讲述了蝙蝠能够夜间飞行的原理，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？让我们下节课继续学习。四、作业：1、生字抄写本2、课堂作业本相关题目3、收集仿生学资料 表格试验一试验二试验三试验方法蒙眼蒙耳蒙嘴试验结果蝙蝠什么都没撞到蝙蝠到处乱撞蝙蝠到处乱撞专心-专注-专业