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1、2022年三年级班主任教育工作总结经过这段时间的努力，班主任工作取得了必须的成绩， 但也存在必须的问题，比如遇到学生犯错，有时学生犯错， 有时比较急躁，和一部分学生沟通较少，这些问题我会在以 后的工作中不断改善，以提高自己的班级管理水平。都说“可怜天下父母心”，因为父母为了孩子操碎了心。 可两年的班主任经历让我出另外一种感叹：可怜天下班主任 心。因为父母操心的仅仅是自己的孩子，而班主任操心的却 是整整一个班的孩子。当孩子需要关心爱护时，班主任就就 应是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子有了缺 点不足时，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们的不足 并帮忙其改正班主任就这样日复一日、年复一
2、年地在这 两个主角中转换着、付出着。有时，看着自己因工作而憔悴 的容颜，我常常发出感慨，感慨岁月的流逝，感慨工作的艰 辛。但是，尽管如此，作为班主任，我们又能够体会到普通 老师所体会不到的快乐。因此，我也乐意在这片贫瘠的土地 上默默无闻地耕耘。作为班主任，能够体会到学生进步的快乐。对于三 班的每个成员来说，班级就是我们的另外一个“家”，而我 就是这个家的“家长二当这个“家”在我这个“家长”的 培养下慢慢进步，孩子们慢慢成长，那是一种无以言表的快 乐和自豪。刚毕业的时候，对教育充满期盼的我对每个学生的要求 都是一样的，因为天真的我认为只要老师赋予学生期望，给 予学生学习上的指导，学生就会到达自己
3、的要求。所以那段 时间我总是很累，因为很多时候，我在讲一道题目时，思维 敏捷的孩子一下子就领悟了，而反应稍慢的孩子即使你再讲 两次三次他还不明白，因此我生气，我烦恼，大有“恨铁不 成钢”之感。之后苏霍姆林斯基的一个比喻提醒了我，他说 如果让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例 如提水，一个孩子提了 5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却 能提来20桶。如果我们强迫一个身体虚弱的孩子必须要提 够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明天就什么也干 不成了。体力劳动这样，从事脑力劳动也尚且如此。学生的 思维存在各种各样的差异，如果我们一味强求，非但不能使 孩子取得进步，反而会挫伤了他们的学习用心
4、性。因此，我 改变了原先的想法，只要孩子在原先的水平上进步一点，我 就为他们投去赞赏的目光，或者送上我的表扬。每次考试的 时候，我不再要求他们考多少，也不再要求他们每个人都答 出所有题目，对于基础稍差的人，只要帮我完成基础知识、 只要比原先进步一分、两分我就心满意足了。我班有那么几个学生，要说学习，真的没有比他们更不 会学的了，可他们爱劳动，常常在大扫除的时候发挥了重要 的作用，我经常表扬鼓励他们，他们的干劲更足了，俨然就 是班主任的好帮手。这样的孩子你忍心批评他们吗？如今，他们在班里，每个人都有每个人的一席之地，每个人都发挥 着各自的职能，那种和谐，那种默契哪个“家长”看了都会 窃喜的。作为
5、班主任，还能够和孩子一齐体会成功的快乐。今年的“唱响国歌，唱红精神”活动可谓举办得轰轰烈 烈，可在这轰轰烈烈的背后，全校师生可付出了不少努力， 我们班也不例外。为了排列，我这个没有一点跳舞细胞的班 主任特意从网上找来舞蹈，自学动作教给孩子；为了排列， 孩子们不明白利用了多少个休息的时间和上课的时间；为了 排列，我们也不明白洒下了多少汗水。总算功夫不负有心人, 当我拿着一等奖的奖状在班里宣读的时候，全班同学几乎同 时从座位上跃起欢呼，我也放下了班主任的威严和他们一齐 放声大笑。作为班主任，还能够体会到与孩子在一齐的快乐。那是一群天真无邪的孩子，和他们在一齐本身就是一种 心灵的休息。空闲时间经常参与孩子的活动，经常和孩子交 流，那更是一种情绪的愉悦。孩子需要帮忙时你给予他们帮 忙，他们对你就会越来越亲切，这是沟通的力量。绿水和青 山沟通，成了画；小鸟与森林沟通，有了景；阳光和绿叶沟通, 有了诗；人与人沟通，成了朋友，老师与学生沟通，就没有 了隔膜。当班里的孩子把你当成她的知心朋友，有什么话就 和你说，有什么心事就和你倾诉，那么，你便是一个幸福的 班主任。有什么比孩子对你的信任更让人快乐呢？