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1、第三单元第五课干旱的宝地一沙漠绿洲郑雪飞【教学目标】1 .知识与技能：了解以色列的自然环境条件，了解当地社会生活的主要特点。2 .过程与方法：学会运用地图、资料，分析概括以色列的地理环境对当地人民生产、生 活的影响。3 .情感、态度和价值观：认识到在干旱地区水是生命的源泉，因此科学合理地利用有限 的水资源，是干旱地区人民生存与发展的关键。【教学重点、难点】：1 .重点：知道以色列人民如何运用智慧克服不利因素，发展绿洲农业。2 .难点：通过以色列发展绿洲农业这一案例，理解无论是在怎样的环境下，人们都能找 到与之相适应的生产、生活方式。【教学过程】：（-）课前播放：以色列的图片（二）新课教学：说一
2、说：我了解的以色列。（位置、简单概况、历史、巴以冲突等） 材料：西红柿每公顷最高年产500吨，柑桔每公顷最高年产80吨；在花卉生产上, 温室大棚每公顷每季度生产300万支玫瑰问：在农业上达到如此高产量需要具备哪些优势条件？（耕地多，土壤肥沃，充足的热量，水资源丰富）过渡：以色列创造了绿洲农业的奇迹，可是以色列具备这样优势的自然条件吗？探究一：以色列是否具备发展发达农业的自然条件？根据学生的回答，提供地图分析。地形图：国土的2/3是沙漠，耕地面积少，土地贫瘠。气候图：热量充足，干旱少雨，降水北多南少，水资源紧缺。过渡：美国作家马克吐温曾说：“这里是荒凉、贫瘠和没有希望的。”可是以色列人在这 里种
3、花、种水果、蔬菜，还种出了许多世界第一，以色列人到底是怎样做到的？ 探究二：以色列人如何运用智慧克服不利因素,发展绿洲农业？在书本上找到证据加以说明。（小组合作探究）学生小组选择一个方面汇报。教师在黑板上写副板书（滴灌、循环用水、管理、水利建设、海水淡化、节水作物并归类为 开源与节流），补充滴灌、循环用水、高附加值作物的视频，加深学生的理解。从措施中归纳提升以色列发达农业的支撑是不断的科技创新。不断的科技创新，发达的科研、推广和服务是以色列农业发展的源动力。概括板书，小结：论农业生产的自然条件，以色列是十分恶劣的。但是以以色列人用几 十年的时间，在大部分是荒漠、水资源及其匮乏的土地上，奇迹般的创造了一片片绿洲，把 不可能变为可能，无不诠释着一个真理，即一切人类文明成果都是人们辛勤努力和智慧的结 晶。过渡：一个国土面积只有温州2倍大，战祸不断，却在短短几十年中，把一块荒凉不毛之地 改造为沃土良田，并建立起现代化的工农业国家。这到底是一个怎样的国家，一个怎样的民 族，是什么驱使他们不断去创新，去前进？资料链接:拓展提升:以色列发展绿洲农业的举措，有哪些可供温州农业发展学习借鉴的？第2页，共2页