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1、孝感市2020年高中阶段学校招生考试语文试卷温馨提示：1 .答题前，请将自己所在县（市、区）、学校、姓名、考号填写在试卷和答题卡上的指定位 置。2 .参考答案都写在答题卡上,在本试题卷上答题无效。选择题请用2B铅笔把答题卡上对应参3 .本试卷满分120分,考试时间150分钟。一、阅读理解（一）现代文爱的防弹衣陈学长儿子去买菜了，一个多小时还没回来。妻子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那 个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且，外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈
2、 烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地 走了 一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起 来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前, 是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料 筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。“小家伙，这筐橘子就是你撞
3、倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！ ”声音来自摊位内，他周 围的橘子等水果围成了 一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约莫三十岁，中等身材，四方脸 庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口橹到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通 红的眼睛冲儿子吼。“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？ ”“我是帮你啊！“儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。【解析】【14题详解】本题考查词义，要结合语境回答。“但愿人长久，千里共婵娟”的意思是只希望这世上所有人的亲人能平安 健康，即便相隔千
4、里，也能共享这美好的月光。婵娟：本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。【15题详解】本题考查作者情感。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意为：人固然有悲欢离合，月也有阴晴 圆缺。她有被乌云遮住的时候，有亏损残缺的时候，她也有她的遗憾，自古以来世上就难有十全十美的事。 这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上,又是推 开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未 来的希望。“谁怕？ 一蓑烟雨任平生”意为：这都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任凭湖海中度平生。 由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了
5、作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。两 句都表达出一种乐观、旷达的人生态度。阅读以下甲乙两篇文言文,完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，招复何及！(诫子书诸葛亮)【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。家贫，以荻画地学书。幼敏悟过 人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声。一日，修得唐韩愈遣稿于废书麓中，读而心慕焉。苦志探蹴，忘寝食, 必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。修母尝谓
6、之日：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则日：死狱也，我求其生，不得 尔。吾日：生可求乎？日：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹有死也，而世常求 其死也。其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。(宋史欧阳修传)【注释】荻：植物名，形状像芦苇。嶷(yi)然有声：很高的声望。麓(lu)：竹编的盛物器具。 B (ze)：精微,深奥。治：研究。服：服从。16.选出下列断句正确的一项() A.四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学C.四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学B.四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学D.四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学17.选出下列句子中加点词
7、语意思相同的一项（） A.诫子书/以获画地学书 B.淫慢则不能励精/富贵不能淫 *C.夫君子之行/必欲并辔绝驰而追与之并 D.死狱也/小大之狱，虽不能察,必以情 18.选出对甲乙两文分析有误的一项（） A.甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。B.乙文中“及加冠”意思是“到了二十岁”。古时男子二十岁举行加冠仪式（束发戴帽），表示已经成 年。C.乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿,羡慕不已他决心要在名声上赶超韩愈。D.甲文“年与时驰,意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，乙文中“修闻而服之终身”体现 了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。1
8、9 .将下列句子翻译成现代汉语。险躁则不能治性。求其生而不得,则死者与我皆无恨。20 .诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。【参考答案】16.A 17. D 18. C19 .轻薄浮躁就不能修养性情 （得分点：“险躁”“治性”）（我）设法使他们活下来却不能够（努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和我都没有遗憾。（得分点:“而” “恨”）20 .须有“志”。明确志向，选定目标。须能“静”。摒除杂念和干扰,保持宁静专一的状态，专心致志 学习。须能“勤”。不怕苦累，刻苦勤奋的学习。须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来 学习。【解析】【16题详解】此题考查文言文断
9、句，断句前，先要通读全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借 助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“日”、“云”等,根据句子的结组成分 等，读出含义，然后断句。翻译为：四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学习。故可断句 为：四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学。故选A。【17题详解】A.书信/书写、写字；B.放纵/迷惑,这里是使动用法；C.结构助词，的/代词，他；D.都为“诉讼事件”的意思；故选Do【18题详解】C.“他决心要在名声上赶超韩愈”有误。“并”是“比肩”之意。故选C。19题详解】此题考查的翻译能力。一定要先回到语境中，根据语境读
10、懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看 有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：（1）险躁：轻薄浮躁；治 性：修性,养性。（2）而，却；恨,遗憾。【20题详解】在理解文本的基础上分析。结合甲文“夫学须静也，才须学也,非学无以广才，非志无以成学”得出：成才 需要“静”，即摒除杂念和干扰,保持宁静专一的状态，专心致志学习；成才须有“志”，即明确志向，选定 目标。根据甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ”得出：成才需要“珍 惜时间（惜时）”。根据乙文“苦志探踪
11、,忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”得出： 成才需要“勤奋”。然后综述即可。【点睛】参考译文：（甲）有道德修养的人,依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的 品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋 学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就 不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消 逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里,到时悔恨又怎 么来得及？（乙）欧阳修，字永叔，
12、庐陵（今江西吉安）人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学 习。家境贫困，（就）用芦管当笔在地上描画着学习写字。（欧阳修）自幼聪敏颖悟，超过常人，书读过就 能熟记背诵。等到成年，（就）有了很高的声望。有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后 心里十分欣慕。（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。欧阳修 母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。我问他（叹气的原 因），则说：“这是个死刑案啊,我想设法让他活下来，（可）办不到啊！我说：可以让他活下来吗？ 你父亲就说：我设法让他
13、活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。（我）经常想方设法让死刑 犯活下来,还会有死的,可是世人常常是让他死啊！他平时教育他的子弟,也常用这样的话,我耳朵都听熟 了。”欧阳修听后终身遵循这个教导。（三）名著阅读名著，完成小题有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：“我那孩子就像小公鸡一样好斗。”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏，“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该 打谁和为什么打。”保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时 候才打。”朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？ ”保尔惊诧地望
14、着他：“什么是真功夫？ ”“好，你就瞧着吧。”保尔第一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了 一番。这门本领学起来并不轻松，但保尔掌握得还不错。朱赫来的拳一次又一次把他打飞，让他摔了一个又一 个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。钢铁是怎样炼成的21 .仔细揣摩文段关键语句,简单概括保尔有哪些优良品质。22 .保尔说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”请概括整本书中的一个情节佐证这句 话。23.选出下列对作家作品的解读不正确的一项（） A.傅雷常常现身说法，教导儿子,想随处给儿子“做个警钟”，“做面忠实的镜子使儿子成为他的 影子。B.在“大闹天宫”时，孙悟空表现出勇于反抗、敢
15、作敢为的精神：在“西天取经”中，孙悟空表现出勇往 直前、积极进取的精神。C.简爱以追求自由与平等为思想主线,讲述了孤女简爱在生长过程中遭受到种种磨难,并且敢于 反抗的奋斗史。D.鲁智深拳打镇关西，没有掺杂个人恩怨，专为打抱不平：武松醉打蒋门神是“义”字当前，回报施恩的恩 情。【参考答案】21 .有正义感，讲原则（勇敢）。勤奋耐心（好学，坚持不懈）。22.示例一：革命者朱赫来被捕后，保尔痛打押送朱赫来的彼得留拉押送兵,救出朱赫来。示例二：在火车上,几个投机商人欺负保尔和丽达，保尔将他们痛打一顿,并协助铁路肃反委员会检查车 厢。示例三：在党委宣传鼓动部办公室，保尔痛打下流无耻的法伊洛。示例四：保尔
16、在车站食堂工作时,一个男孩要他六点换班,他拒绝了男孩的无理要求,并回应如若打架，他会奉陪。23.A【解析】【21题详解】本题考查人物形象分析。（1）结合“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打”可知,保尔打架并非 胡闹，而是有自己的原则和理由的，有一次和一个富家子弟打架，因为那个人侮辱了他；另一次打架是为了 救朱赫来，跟官兵打了一架。根据这些可知保尔有正义感，讲原则（勇敢）。（2）结合“朱赫来的拳一次 又一次把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去”可知，保尔为了学习真功夫, 即使被打,被打的很厉害，依然坚持,看出保尔的勤奋耐心（好学，坚持不懈）。22题详解】本题考查名
17、著常识。答题要点：找到文章中和保尔打架有关的事情,结合具体内容，分析其打架的合理的理 由，进而体现其打架的“有理”。示范：有一次是保尔在钓鱼，苏哈里科为了讨好冬妮娅，辱骂保尔，想赶走 他,并推他到水里，两个人打了起来,保尔打赢了。展现了保尔打架的“有理由”。【23题详解】本题考查名著常识。傅雷常常现身说法，教导儿子,想随处给儿子“做个警钟”，“做面忠实的镜子 是为了教导儿子,让儿子成为一个优秀的人，并且傅雷在教导儿子时是把对方当做一个能够在音乐、生活、 思想等方面交流的对象，也会经常承认自身的不足，故看出他并不是想要使儿子成为他的影子，故A错误，选 Ao二、综合运用24.1 .根据拼音工整地写
18、出相应汉字。误用聪明，何若一生守拙；1而 交朋友，不如终日读书。【参考答案】滥【解析】【详解】滥交（加jiao ），毫无选择，随意交友。注意别误写为“烂” o25 .依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）对绿竹，得其;对莲花，得其;对松柏，得其;对芝兰，得其;则游览处皆师 友也。A.幽芳本性虚心高洁B.高洁虚心幽芳本性C.虚心高洁本性幽芳D.虚心幽芳本性高洁【参考答案】C【解析】【详解】竹子空心，象征谦虚，故第一空填“虚心”；莲花出淤泥而不染,它象征“高洁”；松柏不畏严寒 风雪，傲霜斗雪，这是它的“本性”；芝兰是两种香草，它们“生于幽谷，不以无人而不芳”，故它们的特点 是“幽芳”
19、。故参考答案选C。26 .选出下列句子有语病的一项（） A.荆楚大地,不乏能工巧匠，许多废矿场,变成了传统理念与现代思想相结合的新村落。B.培育祖国语言文字对中小学生的“骨肉亲情”，关系着国家培根铸魂的使命担当。C.孝感市中心医院吴展陵、程菁夫妇的“漫画战袍”，见证了新冠患者隔离病房里的爱与暖。D.共建“一带一路”为深化各国合作、实现互利共赢提供了有力的支持。【参考答案】B【解析】【详解】B.语序不当，应将“祖国语言文字”与“中小学生”对换，故选B。中国是茶的故乡，“何物堪留客，烹茶成雪芽”，茶已成为中国文化的一个代表。为弘扬茶文化，请阅读以下 两则材料,完成后面题目。【材料一】茶有多种，其特
20、点和功效也大不相同：绿茶，能提神益思、清除疲劳、杀菌消炎、解毒防 病；红茶，具有暖胃的作用，适合女性或者冬天使用；黑茶，可消食解腻、御寒、杀菌止泻；白茶，能明目、 保肝护肝、促进血糖平衡。【材料二】有人认为，“和、真”可作为中国茶道的核心内容。“和”是中国茶道哲学思想的核 心，“静”是中国茶道修习的不二法门，“真”是中国茶道的终极追求。选茶、斟茶、敬茶、喝茶有许多讲究,如须双手奉茶，用谦辞、敬辞等。27 .【知茶礼】春节，舅舅一家三口远道而来。请根据材.料，选出下列话语中合乎茶道的一项（）A. “舅舅，您舟车劳顿,令尊还没回,我为您泡上一杯绿茶，代他表示歉意和欢迎。”B. “舅妈，清茶七分满，
21、情意装满杯。看您面容憔悴，气色不佳，请喝杯红茶暖胃驱寒。”C. 表哥，听说你拉肚子，贤弟泡上白茶一杯，愿你早日康复。”D. “舅舅，绿茶是孝感特产，现惠赠给您，一点薄礼,不成敬意。”28 .【品茶味】仿照示例，在“静”和“真”中任选一个字，阐释茶道内涵。示例：和与“喝”谐音，同时蕴含“阴阳调和”的宇宙之道及“和而不同”的君子之风。【参考答案】27. B 28.示例一：静与“敬”谐音，同时包含安静宁谧的修养之道。示例二：真与“斟”谐音，同时表达本真、真诚的相处之道。示例三：静与“净”谐音，同时包含荡涤心灵、洁净内心的美好追求。【解析】【27题详解】本题考查材料内容分析与谦辞敬辞的使用。A.根据材
22、料一 “绿茶，能提神益思、清除疲劳、杀菌消炎、解毒防病”，可知,舅舅舟车劳顿为他泡上一杯 绿茶，是正确的，但“令尊”是敬辞，称对方的父亲，不是自己的父亲，因此错；B.由“红茶，具有暖胃的作用，适合女性或者冬天使用”可知,舅妈面容憔悴，气色不佳，请她喝红茶是正确 的；C.由“黑茶，可消食解腻、御寒、杀菌止泻”可知，表哥拉肚子，应该泡一杯黑茶给他喝,而不是白茶；另外“贤弟”不能用来称呼自己，这是一个敬辞；D.惠赠,是称人赠与的敬辞。用于自己送给舅舅礼物，不正确；故本题选B。【28题详解】本题考查仿写。仿写的句子要能阐释茶道内涵。示例：真一一与“斟”谐音，同时蕴含对人要真心,敬客要 真情,说话要真诚
23、，心情要真闲之义。三、写作表达（请从以下两道作文题中任选一道）29作文“那一刻,我没有（放弃、哭泣、退缩、骄傲、守信、坚持）请先用一个词语补全题目，然后写一篇600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。要求：书写整洁,文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。【参考答案】范文：那一刻,我没有退缩雪花飘落,漫天的飞雪俨如柳絮飘扬,淡雅的白渐渐覆盖上了耀眼的金黄，冬风凛冽,石岩旁冒出了一朵 小花,无名惨淡。我默然地怔在那里,渐望见那段深藏的回忆,从朦胧到清晰刚上初一时,我的成绩止步不前,却总是拿粗心当理由，一而再,再而三地考不好。学校里,老师对我的 冷淡，同学们对我的另眼相看，让我自卑不已
24、。家里父母对我不再热商满脸的失望。就在期中考试前几天， 班上有几位成绩好的同学看见我,便用嘲讽的口吻嘲笑我说：“哎吆吆,你们看呐,太阳打西边出来了，她也 变得用功起来了，只可惜不是读书的料。”说完便雄纠纠气昂昂地走开了。我鼻子一酸，差点流下泪来。回到家后我一言不发，一个人坐在床上对着墙壁哭泣。爸爸闻声赶来，关切的说：“孩子，怎么哭 啦？”我呜咽着说：“我成绩差，他们欺负我。” “孩子，你是有实力可以超过他们的。”“可 我”“不，孩子，”爸爸打断我的话说道，“粗心不是理由，你可以去打败它们，虽然你觉得试卷有时难 有时易但你要记住：人难，我难，我不畏难；人易我易我不大意。最关键的是要战胜自己,这样
25、你在考试 中定会有好的收获。“真的吗？ ”我抹去了眼泪。爸爸点点头。我走到书桌旁开始温习，经过几天的奋战,终于功夫不负有心人,期中考试我进步了十名。从此以后,我 的成绩步步高升，同学老师对我另眼相看，父母对我充满了希望。感谢那一刻的伤心哭泣，让我走出了自卑；感谢那一刻的伤心哭泣，让我没有退缩；感谢那一刻的伤心 哭泣,让我从此意气风发。那朵小花依然在风中摇曳，自然的精灵会将它的生命摧残吗？不,不会的，它已不再会流泪，因为它学会 了坚强,即使生命柔嫩,它也将自己的最后一点红艳倾情奉献给这漫无边际的雪海。【解析】【详解】这是一道半命题作文。题目“那一亥山我没有，“我”限定了写作对象，这篇文章是以 “
26、我”为主的记叙文。“那一刻”，是一个时间结点，作为叙事的情节点，“那一刻”需要放大，即那一刻, 我想到了什么，为什么会做出这样的行动？ “那一刻,我没有，隐含着一个情节，即“我”本来想怎 样做，至少是可以怎样做，但“我”克服一些什么、坚持了一些什么、想到了一些什么，最终没有那样做，而 是做出了另外一种选择。比如“那一刻，我没有放弃在某一次参赛活动中，老师指名让我参赛，我本来想 找各种理由退出比赛，但最终我在老师同学的鼓励下坚持参赛，并获得了不错的成绩，文章结尾进行抒情总 结点题。在我们生长经历中，若有几次这样的“结点”，相对于一般的人，他的人生目标一定更为清晰，他的 生活一定更为精彩。在行文中
27、最好能够让情节有点小波澜,这样才有可读性。30.阅读下面的材料，自选角度自拟题目，写一篇600字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。孝感晚报报道:近日，61岁的万雪琴获得一份特殊的荣誉网上老年大学颁发给她的“学习劳模”奖状。万雪琴认为学习是最好的养老。新冠肺炎期间，不能出门，她就在家上网课。两个月里，她上完200多 门课程。学习期间，她表现突出，平均一天学完几门课。同时，她带动全班同学上网课,掀起了 一股网上学习 热潮。网上老年大学有项激励措施，学员每学完一门课，学习平台会自动弹出一张“学习标兵”证书。截至5 月15日，万雪琴共收到218门课的结业证书。要求：书写整洁，文中不得出现真实 地名、校
28、名、人名，不得抄袭和套作。【参考答案】范文：活到老学到老生活中有许多令人难忘的事,这件事,或许就是其中之一吧！那是一天中午的小饭班,唐老师值班,而他在值班的时候告诉我：“我昨天晚上没有收到你的作文 啊？ 我特别奇怪，所以去办公室打电话问妈妈。一到办公室,我就拿起了座机给妈妈打电话。可是因为太着急,我拨错了好几次电话号码,浪费了好多 时间。电话一通，我就朝着里面抱怨道：“妈妈，你怎么不发投稿作文呀？ ”“儿子呀！ ”她可能是被我吓 着了，“妈妈昨天忘了给你发了，可是现在就姨奶奶一个人在家，怎么办？ ”就这样，我跟她争论了好久。直 到最后，我命令她必须在今儿下午发过来，必须！说完,我就把电话给挂了
29、。我生气急了，恨不得一下子把办 公室的门给踹烂了，然而我的心更是愤愤愤不平,我怎么有这么一个老妈呀？竟然打完不发，真是的。要知 道,如果现在不发,我的投稿作文就上不了报纸的啦。我伤心的哭了，因为我很希望我的投稿作文能再次上 报。但是让我意想不到的是，我的投稿作文居然被发过来了。放学回到家，我向妈妈问了个明白。原来是这 样的：妈妈当时看我很着急,就想出了一个很奇怪的办法一一通过视频,教姨奶奶发送WORD文档,让我的 投稿作文出现在报纸上。然而，在我妈妈与奶奶的配合努力下,我的作文顺利地被她发送了过来。我一开始 还不信，因为一个五六十岁的人，这么复杂的东西，她哪会呀？再说了，现在很多小朋友都不会呀
30、！直到发报 那天,我看到我的作文在报纸上。人能活到老,没有什么值得说的。只有人不光活到了老，且一直学到老，才值得。她，我的姨奶奶，一个 值得称赞的人,用自己学习的精神,创造了美好。【解析】【详解】本题是一道材料作文题。需要学生认真审读材料，准确领会材料的深层内涵，抓住其主旨；寻找最 佳角度，力求使确定的主题贴近生活；要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切 体验； 根据表达的中心，选择恰当 的表达方式。审题立意时,注意关键句常常有暗示材料中心的作用。所以可以把材料中的关键性语句作为选择立意角度 的突破口。本题可从不同角度立意。“学习是最好的养老”可立意为：活到老，学到老。如
31、春秋时著名音 乐家师旷所说“少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧 行乎？ ”或讲述一个“老而好学”的故事以及对自己的启发,或写成议论文，引用吕蒙当涂掌事后才就学， 苏洵二十七才发奋的例子,表达只要立志求学,努力奋发,不管年龄多少,都能有所作为的主题；“两个月里, 她上完200多门课程。学习期间，她表现突出，平均一天学完几门课”可立意为：珍惜时间。正如鲁迅所 说：“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”“她带动全班同学上网课，掀起了一股网 上学习热潮”可立意为：分享。可叙述一个与人分享的故事，与朋友分享机会，与亲人分享快乐，表达“予人玫
32、瑰，手有余香”的主题。“网上老年大学有项激励措施，学员每学完一门课，学习平台会自动弹出 一张学习标兵证书”可立意为：鼓励对一个人成功的作用。 写法上，既可以叙事，写一件或几件与立意相关的事情，做到有详有略；也可以议论,针对材料中的立意，谈 自己的观点或看法，言之有理，言之有据。无论采取何种表达方式,都必须要把握住情感的基调，以真情感人, 以深邃的思想感人。【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首 先要认真阅读这些材料,把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求,准确地理解和掌握题意,然后 据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求,
33、甚至出现离题现象。紧扣材料要求，把握写作重 点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上,要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作 的文体要求之外,还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写 作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来， 应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。 我压低声音解
34、释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点 挫折也好。”妻子白了我一眼,但还是依了我，继续旁观。 “我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。儿子（固执己见 斩钉截铁 咬牙切 齿）地说。“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？ ”胖男子从摊位内走了出来。这些沏就像嗖嗖射出的子弹，连凄殳都绘侬1工二电溺殂杰迅速充邕工地蝴朋里。这一次，我没有 拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！” “哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿 呢！” “你家橘子是摔
35、烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖 男子伸出的胳膊拦住。我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这 筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！” “好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊 儿，拉着我就去监控室。录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐侄I时，我儿子离它 有一大截距离呢。“叔叔，看清楚了吧？ ”儿子撇着嘴说。 “对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！ ” 我为儿子竖起了大
36、拇指。适）回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你 呢？ ”儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了 防弹衣呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢 的人吗？ ”1 .“防弹衣”在本文中指对抗 和 的能力。（用文中的两字词语填写）2,梳理全文,完成下表。情节发展儿子久未归儿子遭斥骂儿子显大度父母的心情埋怨、担心惊讶、不解3.联系上下文，品味词语。这些话,就像嗖嗖射出的子弹,连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。 （“连都”强调了什么？有什么作用？）4 .从括号内为第段横线处选填一个符合语境的成语。5 .本文前有伏笔,后有照应，使得结构圆合,
37、故事流畅合理。“原来是橘子筐摞得太高,又有点歪,才倒的”照应前文“”这句话；“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”中的“善良” 一词照应前文儿子说的“这句话。6 .文中的父母用哪些教子之道为儿子织就“爱的防弹衣”？请仔细通读全文，分条概括。【参考答案】1.委屈 挫折7 .儿子捡（拾）橘子 气愤、伤心（疑惑）赞美、关切8 .强调了胖男子说的话很伤人，衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢（为下文我们冲出去与胖男子理论做铺垫）。9 .斩钉截铁5 .他周围 橘子等水果围成了一米多高的半圆形。我是帮你啊！6 .放手锻炼儿子劳动（独立）能力。经常鼓励夸奖儿子。有意让儿子经受挫折。在儿子有困难时,适时出手相
38、帮。【解析】【1题详解】本题考查信息筛选。结合第十一段“小孩儿顺风顺水地长大,承受能力会很差,遇到点委屈和挫折便会受不 了，让他受点挫折也好”可知“防弹衣”在本文中指对抗委屈和挫折的能力。【2题详解】本题考查行文思路0 （1）结合第五段“儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲 在过道上，正在捡拾橘子”可知，父母惊讶不解于儿子捡（拾）橘子。（2）结合第十四段“这些话,就像嗖 嗖射出的子弹,连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶”可知，儿子遭到斥骂时父母心情是气 愤、伤心（疑惑）。（3）结合第二十一段“儿子大度地摆摆手：算了，没多大事！我为儿子竖起了大拇指”和第二十二
39、段“回家的路上，妻子关切地问儿子”等句可知，面对儿子显示的大度，父母的心情是赞 美、关切。【3题详解】本题考查词语赏析。（1）胖男子的话本来是针对、指责儿子的，用“连都”这个句式，突出了胖 男子的话还伤到了妻子，用妻子的反应侧面写出了胖男子的话的杀伤力之大，非常伤人。（2）面对胖男子 如此伤人的话语，儿子据理力争，没有退缩，没有哭泣，侧面写出了儿子的坚强勇敢。结合“胖男子给儿子道 了歉。儿子大度地摆摆手：算了，没多大事！”可知，真相大白后，面对胖男子的道歉，儿子非常痛快 的、大度的原谅了对方,没有一丝犹豫和怨愤,对于前面胖男子那么难听的话,一点没有放在心上,前后对比, 突出了儿子坚强勇敢和宽容
40、大度。结合“这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前”可知，正是因为 胖男子的话语如此伤人,妻子才忍不住出去保护儿子，情节上胖男子的话为妻子冲出去和胖男子理论做了铺 垫。【4题详解】本题考查词语应用。（1）固执己见：意思是顽固地坚持自己的意见，不肯改变。是贬义词，用在儿子身上 不恰当。（2）咬牙切齿：意思是形容极端仇视或痛恨，也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。这个词语 所展现的情绪过于极端，不符合儿子此时的心境。（3）斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。 面对胖男子的指责，儿子的回答是非常有力、快速的，表示自己一定没有撞到对方的水果，故恰当。故选择 “斩钉截铁”。【5题详解】本题考查
41、照应。（1） “原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的”这句话写出了橘子散落在地的原因，结 合第六段“他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形”可知，这里早早地写出了橘子框的摆放形状和 高度，暗示了橘子散落的原因，故形成照应的是：他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。（2）结 合第九段“我是帮你啊！儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争”可知，面对散落的 橘子，儿子主动出手帮忙，看出儿子的善良品性，故“我是帮你啊！”和“你们不是经常夸我是一个善良、 勇敢的人吗”中的“善良”照应。【6题详解】本题考查内容分析。“爱的防弹衣”指的是儿子面对委屈、困难时的抗挫折能力。（1）结合第二
42、段“妻 子开始埋怨我了，说，锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？ ”可知，父亲让 儿子自己去买菜,锻炼儿子的劳动能力，这是锻炼了儿子的抗挫折能力，有助于形成“爱的防弹衣”。（2）结合第二十一段“我为儿子竖起了大拇指”可知，面对儿子的宽容和大度，父亲毫不吝啬自己的赞赏，看出这位父亲一定经常鼓励夸奖儿子，给儿子很多的爱，有助于形成“爱的防弹衣”。（3）结合第十一段“小 孩儿顺风顺水地长大,承受能力会很差,遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好”可知，当胖男子 斥责儿子时，父亲阻挡母亲出去保护儿子，有意让儿子经受挫折。提高儿子的抗挫折能力，有助于形成“爱 的防弹衣”。
43、（4）结合第十七段“我走过去拍拍胖男子的肩膀,说：师傅,上面有监控呢,我们看看监控 吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！ ”可知，当儿子遇到解决不了的 困难时，父亲适时出手，帮助儿子解决困难，让儿子相信善良是对的，有助于形成“爱的防弹衣”。筷子小传施芳筷子是中国独创的餐具，迄今至少使用了 3000年。商王纣用筷子的故事被人熟知。韩非子喻 老言：“昔者纣为象箸而箕子怖。”就是说商王纣挥霍无度，大臣箕子为之恐惧。“纣王象箸”便典出 于此。这说明，在商王纣时，已经有筷子的存在。河南安阳殷墟1005号墓中曾出土6支青铜箸头，可以接柄 使用。先秦时代，筷子被称为“校”，战国晚
44、期至汉代开始称为“箸”，到了明代得名“筷”。明陆容在 菽园杂记中写道：“如舟行讳住、讳翻，以箸为快儿。意思是说，船家期盼快而安 全地到达目的地，因而忌讳说“住（停）” “翻”等字，故将“箸”称为“快儿”。此名迅速传开，寄托了 人们对“行船畅快无阻”的美好愿望。因筷子多用竹木制成，久而久之，后人就给“快”加了个竹字头，称 作“筷子” 了。作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕊，成为中华文化的重要载体。它一头圆一头方，圆象征天，方 象征地，这是中国人对自然最朴素的理解。在许多地方，筷子可作为新婚礼物，寓意成双成对。筷子常成为 文创产品的灵感来源。国潮筷子、古风筷子、卡通筷子以富有设计感的包装盒，筷子
45、成了一份实用性与美 感兼备的礼物。古时筷子的使用很有讲究。朱熹的童蒙须知中有言，“凡饮食，举匙必置箸，举箸必置匙，食已， 则置匙、箸于案。”在现代，人们也都遵循着筷子使用过程中的礼仪禁忌：颠倒乾坤筷子颠倒使用； 仙人指路筷子指向人；焚香礼拜筷子竖插在碗中；翻江倒海筷子（）。走过漫长的岁月，如今我们使用的筷子花样繁多。就材质而言，除常见的竹筷子，还有木筷子、银筷 子、瓷筷子、不锈钢筷子、塑料筷子。就造型而言，有素雅的原木筷，还有彩漆、雕花筷子以及多种材质镶 拼而成的筷子。为适应人们对健康生活的需求，一次性筷子应运而生，不同颜色的筷子则适合家庭成员间区 分使用。一种配有筷子及勺子的便携餐盒既环保又
46、卫生，深受年轻人喜爱。为推广分餐制，写有“公筷”的 筷子正被越来越多的餐馆所接受。小小筷子关联着社会的文明健康。多一双公筷，多一份安心。7 .本文主要介绍了筷子的历史、 、种类。8 .选出下列对本文内容的理解和分析有误的一项（） A.筷子为中国独创的餐具。它的使用历史悠久,直到明代才称之为“筷”。B.朱熹的话,说明古人讲究筷子和勺子同时举起来使用，进食极为方便。C.筷子是中华文化的重要载体。既有人们对自然最朴素的理解，也有对美好生活的祝愿。D. 一次性筷子的使用、便携餐具的出现、公筷的推广，都顺应人们对健康生活的需求。9 .请将第段括号里的内容补充完整。【参考答案】7.得名由来（名字演变）文化
47、意蕴 使用礼仪（讲究）8. B10 随意上下翻拣【解析】【7题详解】本题考查对文章内容的理解。解答此题要通读全文，理清结构安排,逐段总结概括,题干中已概括了第段 和第段的主要内容，所以横线上就应该分别概括段的内容，通过段中“先秦时代，筷子被称为 校，战国晚期至汉代开始称为箸，到了明代得名筷等内容分析可知，段写的是筷子名字的由 来；通过分析段的中心句“作为传统餐具，筷子具有丰富的文化意蕊，成为中华文化的重要载体”，可知 段写的是筷子的文化意蕴；段的中心句是“古时筷子的使用很有讲究”，并结合分析段下文具体说 明的内容可知，段写的是筷子的使用讲究。【8题详解】本题考查对文章内容的理解。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析,将 选项与文中对应句进行比较，找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选 项。第段中作者引用朱熹的话“凡饮食