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1、人教(精通)2011课标版 四年级下册Unit 6Lesson 35 Lets go to the farm教育信息技术点评执教：广州市番禺区毓正小学陈淑敏点评：华南师范大学穆肃1 .信息化教学环境本节英语课在交互式多媒体教室中进行教学，教室配有交互一体机、传统投影仪，每位 同学都有一台平板电脑，属于一对一数字化学习环境。教师使用传统投影仪和交互式一体机 来呈现内容知识点，基于平板电脑让学生进行练习和上传作品。学生观看交互白板上显示的 教学内容，学生使用平板电脑进行测试答题，未使用交互白板。2 .信息技术应用基本数据及分析将本节课教学过程行为按30秒钟进行抽样与标注，对所形成的数据进行分析得到
2、各项 参数的数值，如表1所示。表1教学过程行为参数表学生使用媒体率（SM）15. 00%参数参数值教师活动率(T)45. 00%学生活动率(S)55. 00%课程无意义活动率(I)0. 00%教师语言率(TL)25. 00%教师媒体操作率(TM)15. 00%教师监控率(TC)0. 00%教师语言间接影响与直接影响的比例(TLid-d)23. 00%教师提问率(Tq)50. 00%教师反馈率(Tf)20. 00%学生语言率(SL)22. 50%学生主动提问率(Sq)0. 00%学生讨论比率(Sdis)9. 00%课堂媒体使用率（M）35. 00%从表中数据可知，本节课中教师讲授、提问和给学生提
3、供点评等反馈的次数不多，因此， 教师的语言率为25%,其中占据比例最大的是教师对学生进行提问，让学生进行回答，所 占比例为50%；教师在教学过程中使用一体机仅是呈现视频材料、图片等，使用平板电脑 则主要是让学生进行测试和拍照上传练习题等，本节课的教师媒体操作率为15%；该节课 中，教师的活动率为45%,而学生的活动率为55%,学生活动率大于教师活动率，表明这 节课中以学生为中心进行学习，学生活动包括应答、小组讨论、练习测试等，其中最多的是 应答，但是教师并没有引导学生主动提出问题，养成批判性思维的习惯，因此课程中学生主 动提问率为0%;教师使用交互式一体机仅仅是作为资源的呈现设备，并未设计学生
4、与一体 机的交互活动，平板的使用功能也相对简单，仅是练习和拍照上传，整节课中平板电脑的使 用频率也不高。3 .技术应用片段本节课中，媒体技术的应用主要体现在以下几点。（1）播放音频。教师播放Farm Animals的音频，引导学生思考在音频中听到的动物名 称，引出新课内容。学生借助电子书包，戴上耳机，自主跟读课文。（详见课例视频00:45 02:32. 26:2027:50）（2）教师借助多媒体电脑，展示课程内容，以游戏方式操练单词，巩固词汇。（详见 课例视频 12:4016:06、18:2519:55、24:2326： 11 32例934:35）（3）教师引导学生运用电子书包完成练习，并根据
5、即时反馈单词检测的数据进行讲解。 组长把创编的小歌曲拍照上传至互动讨论区。（详见课例视频16:1018:09、20:1022:15）4 .小结教学过程行为分析表中的数据显示，本节课是一节以“学”为中心的数字化环境下讲练 结合的英语课。在这节课中，技术的应用相对较好但是仍需进一步提升,它体现在三个方面：（1）技术的优势和特点还可以进一步增强。本节课中教师使用平板电脑让学生进行练 习，可以及时了解学生情况并给出反馈，但是活动的设计还是相对简单，学生使用平板电脑 的功能相对单一。（2）整节课中平板电脑的使用频率并不高，可以设计让学生在平板电脑进行书写或是进行选择、连线等活动。（3）课堂中学生仅是使用
6、了平板电脑来练习和上传自己的作业，并未使用其他功能，学生已经使用信息技术设备进行学习，但是使用的层面仍处于相对简单状态，还需精心设计 活动，寻找学生利用信息技术提升学习的技能和方法。切片分析“播放音频。教师播放Farm Animals的音频，引导学生思考在音频中听到的动物名称， 引出新课内容。学生借助电子书包,戴上耳机，自主跟读课文。（详见课例视频00:45-02:32、 26:2027:50）教师借助多媒体电脑，展示课程内容，以游戏的方式操练单词，巩固词汇。（详见课例 视频 12:4016:06、18:2519:55 24:2326:11 32:5934:35）教师引导学生运用电子书包完成练习，并根据即时反馈单词检测的数据进行讲解。组长 把创编的小歌曲拍照上传至互动讨论区。（详见课例视频16:1018:09、20:10-22:15）