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1、军民大生产教学策略/教学思路：本课为简单易学的歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反复演唱练习，激发学生对劳动的热爱。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并 通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。教材分析：军民大生产为五声商调式，一段体结构。该曲健壮豪迈，整体性强，一气呵成。歌曲采用了陇东民歌推炒面的曲调，填入体现陕甘宁边区军民大生产运动情景的 歌词，表现了边区军民的乐观精神和大无畏的英雄气概。学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。但是，存在一定 的盲目性，教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各 种教学手段和方法，使学生积
2、极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品，并使他 们的创新思维得到发展。教学目标：1 .情感态度价值观：通过对该曲的学习提升民族自豪感，增加文化自信。2 .知识与技能：熟悉歌曲旋律，能完整演唱军民大生产，初步了解劳动号子，感受劳动 号子于劳动中的作用。3 .过程与方法：通过欣赏、教唱和适当的体态律动加深学生对旋律的熟悉度。教学重点：熟悉歌曲旋律，可以根据音乐符号有感情的演唱歌曲。教学难点：连续十六分音符的演唱教学过程：一、导入回顾之前学习过的常见的演唱形式（为劳动号子领唱者往往就是劳动的指挥者这一劳动号子的特点做铺垫。） 二、新课教授.视频欣赏并回答问题a视频中的出现了什么样的场景请同
3、学上讲台来写一写b这首曲子出现了什么样的演唱形式（初听旋律为体态律动和师生合作做铺垫）1 .全曲欣赏并回答问题曲子的拍子、速度、情绪（再听旋律，增加熟悉度）2 .师生合作教师演唱领唱部分，学生完成齐唱部分。连续十六分音符处音准较难把握66日加入手势帮助教学（该处是全曲旋律最密集处加入简单的手势教学帮助学生找准音准）.跟伴奏完整哼唱歌曲，找到歌曲中的音乐符号（跟伴奏哼唱全曲）.根据音乐符号提示加入 川完整演唱歌曲 f作 动3 .加入铃鼓和动作完整演唱歌曲.简单介绍劳动号子与歌曲作者4 .学生自主创编.学生作品展示5 .老师创编展示，学生演唱三、课堂小结教学反思：从学生学习这首歌曲的角度整节课学生参与度较高，完成度也很好，能独立的演唱这首 歌曲，也能完成创编任务并根据旋律正确的演唱。但是从教学角度，教授内容还在比较浅的 层次，没有发掘更深的关于民族调式、中国传统音乐的知识，没有达到让学生对中国民族音 乐感兴趣的程度。