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1、XX小学教学教案设计学校：XX小学设计者：教材版本：北师大教学 内容有多少名观众课时安排1第1课时授课类型新授课学情 分析小学四年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和 自主学习的能力。学生已经学习了乘法的计算方法，所以为本堂课大数的估算打下了基 础。教材 分析对较大数进行估计，先要把较大的数分成大体相同的几个部分，那么只要能估计出其中 一部分的数量，就可以用乘法算出要估计的数量。教科书提出三个问题：1.讨论用什么 策略估计体育场馆中人数；2.如何估计一个看台观众的人数；3.如何估算得到体育场可 容纳的观众人数。教学 目标知识与技能掌握乘法的估算方法,在解决具体问
2、题的过程中，能运用合适的方法进行 估算。过程与方法在交流过程中能够清晰的表达自己的估算思路与具体方法，培养思维 的条理性。情感态度 与价值观能与同学交流自己估算的方法,培养学生良好的学习习惯，形成积极主动 的估算意识。教学 重占 -= 八、 难点教学重点掌握乘法的估算方法,能运用合适的方法进行估算。教学难点提高解决具体问题的能力。教学 策略让学生看一看，说 说，同桌相互交流。教过 程设 计环节标题一、创设情境教师活动课件出示大型演唱会图片。师:这是什么地方?他们在干什么？你有什么感想？ 师:你估计这个体育场能容纳多少名观众？预设学生 行为学生谈论。设计意图从生活中常见的情境中，提取有用的数学信
3、息，不仅能引发学生的学 习兴趣,而且能引导学生关注生活中的数学问题。环节标题二、自主探究教师活动1.出示教材主题图（课件出示:教材第33页情境图）。师：认真观察体育场座位排列情况，要估计这个体育场能容纳多少名观众， 你有什么办法？学生独立思考，估算整个体育场的座位数。小组交流,让每个小组的同学说一说自己的估算方法和估算结果。小组选派代表,展示汇报结果。2.估算观众人数，（课件出示:教材第33页看台放大图）。师:数一数,一个看台有多少人？学生小组交流展示汇报。将座位分成大致相等的3份，每份中的一行有7人，这样的8行就是7 X 8=56 （人）;一共 3 份,就是 56 X 3=168 （人）。师
4、:有28个看台，你能估算出这个体育场一共有多少个座位吗？师:理解数量关系，列式解答。28X168 仁 5100（人）把 28 看成 30, 168 看成 170, 30X 170=5100,所以 28X 16875100（人）。小结:一般情况下,估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百 的数,这样计算简便。3 .巩固练习。出示一张报纸,算一算一张版面的字数（同桌合作）。A.数一行的字数和总行数。B.报纸折出一块的字数与整版字数。学生小组交流展示汇报。4.小组活动:每小组拿出自带的1千克黄豆,估算大约有多少粒。活动要求：（1）学生每四人一组,各小组准备1千克黄豆。（提前布置好）提问：每组
5、有1千克黄豆，估计有多少粒？先讨论估计步骤,再操作。（4）动手操作时,合理分工协作。汇报方法：（1）抓一把黄豆,猜测有多少粒。装满一个盒子大约需要多少粒,看1千克黄豆能装几盒,计算出1千克黄 豆的粒数。以上活动只要学生说法合理，都要给予肯定、表扬。【设计意图：估计具体事物的数量时一，可以把它分成相同的几部分，先估计 出一部分的数量，再估计出总数量；也可以列出乘法算式，估计出乘法算式 的积,再确定事物的数量。预设一：生1:先算每个看台大约有多少个座位，再算一共有多少个看台，就 可以算出大约有多少人。预设学生行为生2:先看每排大约有多少个座位,再算一共有多少排,也可以算出大约有多 少人。学生的估算
6、方法只要合理,教师都给予一定的鼓励和表扬,激发学生学习的 热情。预设二：小组汇报估计结果。生1： 一把大约有100粒,可以抓56把,估计有100X56=5600（粒）。生2:装满一个盒子大约需要500粒，1千克黄豆大约能装11盒,估计有 500X11=5500（粒）。设计意图环节标题教师活动估计具体事物的数量时，可以把它分成相同的几部分,先估计出一部分的数 量,再估计出总数量;也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的积,再确定事 物的数量。三、巩固练习1 .引导学生审题。2 .学生独立解答，做完后，小组内交流检查。集体订正。预设学生 行为学生独立解决、汇报。设计意图能用不同的方法对生活中具体事物的数量进行估算，要不断总结自己估计 的方法,并能与同学交流合作。会灵活地估计生活中的一些数据，养成良好 的探索意识。1.下面是一幅草坪图，如果每小格是10平方米，估一估,草坪的面积约是（）平方米。课堂 练习 设计板书设计（考查知识点:掌握乘法的估算方法,能运用合适的方法进行估算甫旨力要求:提高解决具体问题的能力。）B类2.下面是一幅铺满豆子的图，估一估有多少粒豆子。把上图平均分成（）份。数一数,每份有（）粒豆子，图中大约一共有（）粒豆子。有多少名观众56X3=168 （名）28X1685100 （名）教学反思