《其他学科教育均衡农村学校当自强.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其他学科教育均衡农村学校当自强.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、其他论文之教育平衡，农村学校当自强 【论文摘要】由于各种要素的制约，城乡间、区域间的教育不平衡征询题在短时间内还无法得到根本处理。而按照孔子“有教无类”和“因材施教”的教育思想，农村学校本人能够通过努力首先处理同一所学校校内学生的“教育平衡”征询题，让每一位学生都能遭到关注和关爱、遭到适宜本人身心开展需要的教育，让“教育平衡”的阳光普照每一位学生，让每一位学生在我们的教育下得到健康欢乐的成长和开展！【关键词】教育平衡农村学校如今国家特别注重教育平衡这一征询题，提出要处理城乡间、区域间的教育不平衡征询题。在网上百度搜索一下“教育平衡”，能够找到相关网页约12，300，000篇，但大部分是关于城乡
2、间、区域间的教育不平衡征询题的，这一征询题在相当长的时间内是不可能根本性改变的。首先，城乡差异现阶段不是缩小了特别多，在许多方面反而呈现出扩大的趋势。这个征询题不处理，城乡间的教育平衡也不可能单方面处理。其次，城乡居民的素养、对教育的注重程度，对教育的投入也相差特别大，如城里的家长会自小孩读幼儿园起就送小孩去学这学那，会送小孩去参加各种各样的补习班、家教等，有的甚至本人家长也能给小孩做一些辅导，因而有人戏谑说城里小孩的成绩是家长用钱“堆”出来的。而农村小孩有如此“待遇”的不多。再次，教育平衡也并不是简单地给城乡学校装备一样的硬件就好了，还有师资等软件的制约。因而城乡教育平衡或地区间教育平衡受各
3、方面的要素制约，尽管愿景特别好，但现实与愿景却相去甚远，不是简单的加减乘除就能够实现。就一所学校而言，它对处理社会上的城乡间、区域间的教育不平衡征询题不可能有太大的作为，但在一所学校的内部却能够大有作为的，我们能够首先让同一所学校里的学生得到平衡教育，这与孔子的教育思想是一脉相承的。孔子的办学方针是：“有教无类”，主张不分贵贱，贫富和种族，人人都能够入学受教育。在教学中讲究因材施教，承认并尊重学生的个别差异，要求充分理解学生个性，扬长补短，有针对性地教育。而我们如今的学校教育在特别大程度上仍然应试教育、精英教育，眼睛盯着的是前面成绩比拟优秀的学生，希望他们能考上重点高中、重点大学而给学校带来声
4、誉，满足社会对学校学生学习成绩确实信。如此的教育，忽略了更多学生的教育需要，使特别大一部分学生成为了陪少数成绩优秀学生读书的“太子陪读”，使他们得不到“教育平衡”的阳光普照，如此的教育对这部分学生来讲是特别不公平的。因而我认为孔子的教育思想对如今的教育也特别有指导意义。那么如何做好校内的教育平衡呢？我觉得能够从以下几点来讨论：一、树立全体老师“教育平衡”的理念。它应该包含两个方面，一是让每一个学生都要有接受教育的权利，学校教育要面向全体学生；二是“教育平衡”并不是简单地让每一位学生坐在同一个教室里、由同样的老师授课、接受所谓一样的教育，这只是简单的“教学平衡”而已。真正的“教育平衡”，就应该按
5、照学生的不同需要来给予不同的、有针对性的教育，也确实是孔子所倡导的“因材施教”，这才是真正的“教育平衡”。而我们如今许多学校的教育就连“教学平衡”也还没有做到，课堂教学也总是为成绩优秀生而设计，课堂教学所关注的也总是那些有可能考上重点学校而为学校带来好名声的“重点生”。因而，只有全校教职员工都有了正确的“教育平衡”理念，才会有全校教职员工“教育平衡”的行为；才不会由于学生的不听话就把他们赶出教室，甚至赶出学校；才不会在课堂上把关注点总是集中在学习成绩靠前的几个优秀生身上，而是让所有的学生都能够得到老师的关注与关爱；才能让所有的学生都能够得到“教育平衡”的阳光普照。二、也要对家长进展“教育平衡”
6、的理念培训。要改变家长只盯着学生的学科成绩的理念。要让家长明白，“教育”不只是“教学”，它包含了让学生成长与开展的方方面面，使每一个学生都能在学校里得到健康成长、健康开展，才是“教育平衡”。要让学生家长不要只看到学生当前的学习成绩，而是要关注学生的全面开展，不要由于当前的学习成绩不够好就放弃小孩其他方面的开展，不要让那些成绩不如何样的学生的家长在学生的教育上失去决心，让家长明白除了小孩的学习成绩，其他方面的开展也能够阻碍小孩一生的开展、也能够给小孩带来一生的幸福。要做到这一点，学校就要为如此的理念培训提供平台，要充分利用家长会、家长学校、家校联络卡、校讯通、家访等等渠道，为家长的理念培训提供保
7、障；并要保证不走过场，要讲究实效，不要为了活动而活动，每一次活动都要设立针对性的目的，并力求完成预设的目的。三、学校要为学校内部实现“教育平衡”搭建平台，要为学生的平衡开展提供时间和空间。有了老师、家长的“教育平衡”理念，就为学校开展“教育平衡”活动创设了言论环境，使学校搭建 “教育平衡”平台成为可能，并使这一平台能够真正为制造学校“教育平衡”而效劳。同时在搭建平台时，要留意满足不同层次学生的需要。反思我们如今的教育，关于差生，我们除了要求他们恪守学校纪律，我们给予了什么关注？因而搭建“教育平衡”平台要关注学生的全面开展和全面学生的开展，能够开展许许多多的活动，举办各种各样的兴趣活动，如关于肯
8、学习的学生，既要确信他们的学习成绩，又要为他们提供进一步学习的学习兴趣小组，满足他们学习文化科的需要；关于其他学习成绩不太好而对别的如体育、文娱有爱好的学生，就要为他们提供学习和开展的空间和时间，能够组织书画、音乐、棋类、球类、园艺花卉、读书会、文学社、时事天地等等兴趣小组和社团活动，让每一个学生都能得到适宜本人开展需要的更适宜的教育，争取让每一位学生都有适宜本人开展的天地。四、在学校内实现“教育平衡”要克服两个片面思想：一是否认活动。怕活动阻碍学校的教学成绩；二是片面强调活动。提到活动，就否认学习、否认成绩。事实上，学习也是一种活动，学科教学确实是教学活动。因而，应该有“大活动”的思想理念，一切活动都要以满足“学生的全面开展”和“全面学生的开展”为主旨，关注每一位学生的开展需要。因而，在现阶段无法短期内实现城乡、区域间教育平衡的环境条件下，农村学校不妨以实现校园内的教育平衡做起，让每一位学生都能遭到关注和关爱、遭到适宜身心开展需要的教育，让“教育平衡”的阳光普照每一位学生，让每一位学生在我们的教育下得到健康欢乐的成长和开展！