《五年级上册语文部编版教案第24课《月迹》03.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文部编版教案第24课《月迹》03.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、24*月迹教学背景1、教材分析本单元围绕“四时景物”的主题安排了古诗词三首四季之美鸟的 天堂月迹四篇课文，从不同的角度给我们展示了不同的景象带来的不同乐 趣。通过这些课文的学习，我们能初步体会到景物的静态美和动态美，在学习的 过程中，掌握描写景物变化的方法，领略大自然的美，陶冶我们感受美的情操。 月迹里中秋月夜，我们和奶奶一起盼月、赏月、议月，在作者细腻的感受和 动人的描写下，透过皎洁的月色和月亮的足迹，我们感受到了童心的可贵。2、学情分析在前几篇文章的学习下，学生已经理解了静态描写和动态描写，自主阅读， 体会细腻的感受和动人的描写。教学目标1 .认识6个生字，读准多音字“悄、累”。2 .默读
2、课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。3 .欣赏月之美，能体会作者动人的描写和细腻的感受，学习并尝试写出景物 的变化。教学重难点1 .默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。2 .欣赏月之美，能体会作者动人的描写和细腻的感受，学习并尝试写出景物 的变化。教学过程一、课题导入1、描写月亮的古诗词你知道多少呢？2、学生交流对“月迹”的理解。3、完成学习单，检查预习。了解作者，落实生字词。二、自主学习一一“寻月”（一）默读课文，思考:默读课文，边读边勾画出月亮的足迹都出现在了哪里？ “我们”的足迹又出现在了哪里呢？月迹：竹窗帘儿、穿衣镜、葡萄叶儿、瓷花盆儿足迹：中堂院中河边三、字斟句酌一一“赏月”（1）找
3、出直接描写月亮的句子，试着读一读，说说你觉得文中写得有趣的地方。 （2）在对比中感受月亮的灵动之美和恬静之美。我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在 窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿， 再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏 气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那 满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。动态描写：1、”款款地、悄没声儿地、溜进来”等关键词用了拟人的修辞手法，生动 地写出了月亮的调皮可爱，进而感受到月亮的情态特别有趣。2
4、.穿衣镜上的月亮变化多，特别有趣：白道儿一一半圆一一满盈一一亏了一 一没了踪迹。3 .指导朗读，体会月亮爬竹帘格儿的动态描写。它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，进院子的白光，是玉玉的, 银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝, 疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个 满圆儿去哪儿了。却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比 平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了 什么东西。静态描写：1 .抓住关键词“玉玉的” “银银的”，写出了月光的颜色美。（静态描写）2 .叠词的运用增
5、加了文章的趣味性，读来亲切可爱。文段中还有一些类似 的词语，试着读一读。3 .指导朗读：边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受静态月光的柔美。四、细品情味一一 “感月”1、找出文中描写“我们”神态或心理的词句，读一读并交流探讨一下你的发 现。（1）我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口 气吹跑了呢。（2）只留下一个空镜，一个失望。（3）三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿，心里却有了 一丝嫉妒。（4）我们便越发觉得奇了（5）我们来了兴趣，竟寻出院门。2、在寻月的过程中，“我们”的感情变化是怎样的？高兴一紧张一失望一羡慕、嫉妒一越发觉得奇了一来了兴趣3、带着这样的心情，读好月亮有趣、好玩的句子。提示：设身处地，带着人物的心情来读，就能读好。指导朗读镜中月这一段话时，要关注到“我们”的心情是有变化的，先是高 兴，再是紧张，最后是失望。朗读的时候，注意读出心情的起伏，读出“高兴紧 张失望”的心情变化，月亮带给我们的奇妙感觉就出来了。教学板书月迹寻月月迹： 足迹：赏月动态描写 静态描写 感月情感变化