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1、其他论文之小议“请家长” 宜昌市七中 梅少琼一提到“请家长”三个字，相信许多人都不会生疏，从我们本人上学时代到如今本人做了家长这种现象仍然普遍存在。当学生在学校犯了错误时，老师会生气地说：“明天请你的家长到学校来。”因此乎，不管第二天家长多忙，都得赶到学校来听老师发泄一通对小孩的不满，家长有气也只能憋在内心，自然，回家后，这顿不满又会撒到小孩的头上。从教10多年，担任过班主任的我也曾经无数次的如此做过，直到有一天无意中听到一名学生说“老师拿我没方法了，只有请家长，大不了回家把我捶一顿，过后我仍然我。”听了这番话，我特别震惊，平复下来后开场考虑：请家长这种方法到底有多大作用呢？学生出了征询题，请
2、来家长后是不是就一定可以处理呢？几经考虑后，我关于“请家长”感遭到其负面作用实际上会大于正面阻碍。首先，“家长”并不能代替学生学会与人相处。高中生的自我认识日渐成熟，开场可以客观公正地对待事物，较好地进展自我教育。同学之间在野夕相处的过程中偶然出现小磨擦在所难免，大多数征询题也只是属于年轻人的冲动而已，因此一旦出现征询题，特别多同学都可以认识到本人的错误，这时候的他们事实上需要的是老师的理解，假设老师在如今能晓之以理，教他们学会平复地处理事情，一般都可以正确的处理征询题，在处理征询题的过程中，他们能从这些事中得到教训，遭到教育，学会与人相处。而这个效果绝对是家长来到学校后无法到达的。其次，请家
3、长会破坏学生对老师应有的信任与尊重。高中阶段的学生意志力开展迅速，遇到困难时往往乐于独立考虑、想方法处理征询题。因此当老师动辄以请家长相要胁的时候，就象我前文所述，学生会认为是这个老师没有用，只会拿家长恫吓本人，自然，这个老师也难得到学生的尊重，在以后的师生相处中，老师难免会失去“民”心。假设如今的老师可以将与学生平等处理征询题，实际上会让学生感遭到“老师是在尊重我，我也应该尊重他”，如此，双方在平等的根底之上，征询题也就不难处理了。第三，请家长会在一定程度上损害学生的自尊心，高中阶段的学生正处在心理上脱离父母的时期，美国心理学家霍林温斯把它称为心理上的断乳期。如今的他们迫切希望从父母的束缚中
4、解放出来，开场积极尝试脱离父母的保护和治理。具有特别强的自决心和自尊心，热衷于显承本人的力量和才能。他们不愿意由于本人的错误而家长牵连进来，更不想事事要家长来处理，一旦出现请家长，他们会认为老师没有给与他们改正错误的时机，他们没有得到充分的尊重和信任，学生的自尊心也就遭到了损害。第四。请来家长并不能处理所有征询题，有时候也许会适得其反。如今中国的家庭构造根本上都是以小孩做为中心，家里是小孩说了算，再加上相当一部分家长对如何教育子女所知甚少、在特别多原则征询题上无法把握方向。适应了听本人小孩的。他们即便来到学校关于征询题的处理也提不出实在可行的方法，最多只会说我回去跟他讲道理，实际上回去之后到底
5、对小孩讲了些什么只有天明白了。更有少部分护短的家长，一听到老师有请就认为是在成心找本人小孩的碴，关于如此情况，请来家长又能有多大的用途呢？因此，我认为： “请家长”一定要慎重！不到万不得已，一般不要请家长。一旦要“请家长”了，确实是说明本人的工作还没做好。因此我在本人班上向学生承诺：不会轻易的请家长。假设非请不可的话，我也会让学生理解我为什么要请家长来，以及家长来了之后谈话的内容，而且在家长来了之后我一般都是先对学生进展表扬，然后再指出其存在的缺乏。通过一段时间的观察，我觉察学生并没有由于不请家长而变坏，在班级治理上我也感受轻松了许多，后来，出现了好些学生主动地要求家长到学校来跟我主动交流的情况，由此看来，这一做法是得到了实践的检验，遭到了学生和家长的欢迎。