《高考语文备考之文言文专题训练二：《通鉴纪事本末·匈奴和亲》（含答案+解析）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文备考之文言文专题训练二：《通鉴纪事本末·匈奴和亲》（含答案+解析）.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二、阅读下面的文言文，完成下面小题。汉高祖六年。初，匈奴畏秦，北徙十余年。及秦灭，匈奴复稍南渡河。单于头曼有太子 日冒顿。后有所爱阙氏生少子，头曼欲立之。是时东胡强而月氏盛，乃使冒顿质于月氏。既 而头曼急击月氏，月氏欲杀冒顿。冒顿盗其善马。骑之亡归。头曼以为壮，令将万骑，冒顿 乃作鸣镐，习勒其骑射。令日：“鸣镐所射而不悉射者，斩之！ ”冒顿乃以鸣镐自射其善马， 既又射其发妻，左右或不敢射者皆斩之。最后以鸣镐射单于善马，左右皆射之。于是冒顿知 其可用，从头曼猎，以鸣镐射头曼，其左右亦皆随鸣镐而射。遂杀头曼，尽诛其后母与弟及 大臣不听从者。冒顿自立为单于。东胡闻冒顿立，乃使使谓冒顿，欲得头曼时千里
2、马。冒顿问群臣，群臣皆日：“此匈奴 宝马也，勿与。”冒顿日：“奈何与人邻国而爱一马乎！ ”遂与之居顷之东胡又使使谓冒顿 欲得单于一阙氏冒顿复问左右左右皆怒日东胡无道乃求阙氏请击之冒顿日：“奈何与人邻国 爱一女子乎！ ”遂取所爱阙氏予东胡。东胡王愈益骄。东胡与匈奴中间有弃地，莫居千余里， 各居其边，为瓯脱，东胡使使谓冒顿：“此弃地，欲有之。”冒顿问群臣，群臣或日：“此 弃地，予之亦乎，勿与亦可。”于是冒顿大怒日：“地者国之本也，奈何予之！ ”诸言予之 者皆斩之。冒频上马，令国中有后出者斩，遂袭击东胡。东胡初轻冒顿，不为备，冒顿遂灭 东胡。既归，又西击走月氏，南并楼烦、白羊河南王，遂侵燕，代，悉复
3、收蒙恬所夺匈奴故 地，与汉关故河南塞至朝那、肤施。是时汉兵方与项羽相距，中国罢于兵革，以故冒顿得自 强，控弦之士三十余万，威服诸国。（通鉴纪事本末匈奴和亲）5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.遂与之/居顷之/东胡又使使谓冒顿/欲得单于一阙氏/冒顿复问左右/左右皆怒日/东胡 无道/乃求阙氏请击之/B.遂与之居/顷之东胡/又使使谓冒顿/欲得单于一阙氏/冒顿复问左右/左右皆怒日/东胡 无道/乃求阙氏/请击之/C.遂与之居/顷之东胡/又使使谓冒顿/欲得单于一阙氏/冒顿复问左右/左右皆怒日/东胡 无道/乃求阙氏请击之/D.逐与之/居顷之/东胡又使使谓冒顿/欲得单于一阙氏/冒顿复问左右/
4、左右皆怒日/东胡 无道/乃求阙氏/请击之/6 .下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.高祖，为庙号，我国封建时代皇帝死后，在太庙立室奉祀时起的名号，如太宗，文 帝等。8 .质，即质子，是指古代派往敌方或他国去的人质。多为王子或世子等出身贵族的人。C.鸣镉，又日响箭、嚼矢。古时一种射出去带响的箭，多用于发号令。D.瓯脱，古代少数民族屯戍或守望的土室。指两国分界的缓冲地带，中立地区。9 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.单于头曼因为偏爱阙氏所生少子而想废长立幼，将本为太子的冒顿作为人质留在月 氏，这为后来冒顿射杀头曼埋下祸根。10 冒顿深谋远虑，为了夺取权力他制
5、作鸣镉，训练土卒并控制土卒，不惜以自己的良 马、爱妻等为代价，最终达到了目的。C.冒顿不拘小节，做事极有分寸，他不顾群臣反对答应东胡要千里马和阙氏女子的要 求，但即便是荒废的土地却寸土不让。D.冒顿强大，东胡却不自知，仍向冒顿提无理要求，终被灭国，并且冒顿乘机进攻乃 至入侵月氏、楼烦乃至汉朝等他国。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)冒顿盗其善马，骑之亡归。头曼以为壮，令将万骑。(2)是时汉兵方与项羽相距，中国罢于兵革，以故冒顿得自强。12 冒顿单于有“草原秦始皇”的美誉，他是如何一步步巩固自己的地位的?5 . D6. A7. C8. (1)冒顿盗取月氏人的良马，骑着它逃了回来。头
6、曼认为冒顿强壮 勇敢，命令他统率万人的骑兵。(2)这个时候，汉军正与项羽相抗衡，中原因战乱而疲乏，因此冒顿得以强大起来。9. 韬光养晦，博取信任。册立为太子后被作为人质羁留与月氏，危难之际盗马逃归，头曼委以 重任；深谋远虑，清剿异己。他鸣镐弑父，诛杀后母与弟及异己的大臣；先礼后兵，抓 住机遇，武力巩固自己地位。为了避免与邻国纷争，他答应东胡部分无理要求，趁着汉朝战 乱之际壮大自己。【解析】5.本题考查学生文言文断句的能力。句意：随即将千里马送给了东胡。过了不久，东胡又派使者对冒顿说，想耍单于的一个 阕氏。冒顿再问左右群臣的意见，左右都愤怒地说：“东胡太无礼，竟然来要阕氏，请出兵 攻打他！”“顷
7、之”是表示时间的副词，“之”为衬音助词，因此应该在“居顷之”后面断开，排 除 B、Co“刚氏”是匈奴“求取”的对象，主语是“东胡”；“请击之”应该是“左右”所言， 主语不一致，中间要断开，排除A。故选Do6 .本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “庙号如文帝”错，“文帝”为谥号，庙号一般带有“祖” “宗”字样。谥号 是据其生前事迹给予的称号。故选A。7 .本题考查学生理解文章内容的能力。C. “冒顿不拘小节”错，冒顿答应了东胡的两个要求，虽然群臣极力反对，但冒顿认 为这些都是小事不能破坏睦邻友好关系，而东胡索要荒芜的土地时，尽管群臣认为无关紧要, 但冒顿却极为震怒，认为土地是
8、国家的根本。但是冒顿为了权力不惜射杀父亲的良马、自己 的妻子甚至自己的父亲，可见他是一个为达目的不择手段的人，而不能理解为是一个不拘小 节，但能分清轻重的人。故选Co8 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“善马”，良马；“亡归”，逃了回来；“以为壮”，认为强壮勇敢。(2) “相距”，相抗衡；“中国”，中原；罢工通疲”，疲乏；“以故”，因 此。9 .本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。根据“单于头曼有太子日冒顿。后有所爱阙氏生少子，头爱欲立之。是时东胡强而月氏 盛，乃使冒顿质于月氏。既而头曼急击月氏，月氏欲杀冒顿。置顿盗其善马。骑之亡归。头 曼以为壮，令将万骑。”可知冒顿
9、本是头曼单于的太子，但却作为质子前往月氏，危难之际 便急忙盗取一匹好马，私自跑回了匈奴，得到头曼的欣赏，便让冒顿带领一支万人骑兵队。 可见其能韬光养晦，博取头曼的信任。根据“从头曼猎，以鸣镐射头曼，其左右亦皆随鸣镐而射。遂杀头曼，尽诛其后母与弟 及大臣不听从者。冒顿自立为单于。”可知，他亲手射杀了自己的父亲，并且全部杀了后母 与弟及异己的大臣，可见其深谋远虑，清剿异己。根据“东胡初轻冒顿，不为备，冒顿遂灭东胡。既归，又西击走月氏，南并楼烦、白羊 河南王，遂侵燕，代，悉复收蒙恬所夺匈奴故地，与汉关故河南塞至朝那、肤施。”“是时 汉兵方与项羽相距，中国罢于兵革，以故冒顿得自强，控弦之士三十余万，威
10、服诸国。”可 知冒顿先抓住机遇，灭了东胡、月氏、楼烦等地，全部收回了蒙恬所夺的匈奴故地；后来又 趁着汉朝战乱之际壮大自己，威慑臣服了各国。参考译文：汉高祖刘邦六年（前201年）。当初，匈奴因畏惧秦朝，向北迁徙了十多年。等到秦 朝灭亡，匈奴又逐渐向南渡过黄河。匈奴单于头曼有个太子名叫冒顿。后来，头曼宠爱的阕 氏生了个小儿子，头曼想立他为太子。这时东胡强大起来，而月氏部族也很盛，头曼便派冒 顿到月氏充当了人质。不久，头曼就紧急攻打月氏，月氏想把人质冒顿杀了。冒顿盗取月氏 人的良马，骑着它逃了回来。头曼认为冒顿强壮勇敢，命令他统率万人的骑兵。冒顿于是制 作一种响箭，叫鸣镐，并让他的部下进行骑射练习。
11、还命令他们说：“我的响箭射什么，你 们就跟着射什么，不跟着射的人，斩首！ ”冒顿便以响箭射自己的良马，接着又射他的爱妻， 左右的人凡是不敢跟着射的人，都被斩首了。最后又用响箭射单于的好马，左右的人也都跟 着射了。于是冒顿知道这些骑兵可以使用了，便在一次随头曼出猎时，用响箭射头曼，他的 左右也跟着用响箭射头曼。头曼最终被杀了，冒顿将他的后母和弟弟及不听从他命令的大臣 全都诛杀。冒顿自立为单于。东胡听到冒顿杀父自立的消息，便派使者对冒顿说，想要得到头曼生前用的千里马。冒 顿单于问群臣，群臣都说：“千里马是匈奴的宝马，不能给他。”冒顿说：“和人家是邻国 何必还要吝惜一匹马！”随即将千里马送给了东胡。
12、过了不久，东胡又派使者对冒顿说，想 要单于的一个阚氏。冒顿再问左右群臣的意见，左右都愤怒地说：“东胡太无礼，竟然来要 阑氏，请出兵攻打他！ ”冒顿说：“与人家是邻国怎么连一个女子都舍不得！ ”于是冒顿将 自己所爱的阕氏送给了东胡。东胡王由此更加骄横放纵。东胡与匈奴之间有缓冲的地带，无 人居住，方圆一千多里，双方各住一边，并建立哨所屯戍守望。东胡派使者对冒顿说：“这 是被荒弃的土地，我想要它。”冒顿又问群臣，群臣中有的说：“这是无用的荒地，给也行， 不给也行。”于是冒顿大发雷霆说：“土地是国家的根本，怎么能随便送人呢！ ”随即将那 些说可以送给东胡的人都杀了。冒顿骑上战马，命令说：“国中有敢犹疑迟缓的人，斩首！ ” 于是率军去袭击东胡。东胡起初很轻视冒顿，没加防备，冒顿就将东胡消灭了。归来后，又 率军向西攻击赶走了月氏，向南兼并楼烦、白羊河南王，随即夺入侵燕地、代地，将蒙恬攻 取的原本是匈奴的地盘全数夺回，以及汉朝关隘以前的河南塞到朝那、肤施一带。这个时候， 汉军正与项羽相抗衡，中原因战乱而疲乏，因此冒顿得以强大起来，有三十多万士兵，各国 慑于他的威风而臣服。