《走进花果山---“加法”教学实录与反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《走进花果山---“加法”教学实录与反思.doc(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、走进花果山-“加法”教学实录与反思数学第一册第29页31页,自主练习1、2、5 教学目标: 1、 能初步理解加法的含义,正确计算10以内数的加法。 2、 初步学会从实际情境中提出数学问题,并能运用所学的10以内数的加法解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。 3、 在与同学交流的过程中,培养合作意识,初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。 4、 积极参加学习活动,培养学习数学的兴趣和好奇心。 教学过程: 一、 激趣导入 师:同学们,今天有个朋友要和我们一起来学习,他是谁呢?我们一起来认识认识他。(课件出示孙悟空) 学生发出惊讶的声音,高兴的叫出“孙悟空”。 师:孙悟空还为我
2、们发来了一封邀请函,我们来听听他说了些什么!(播放录音) 录音:小朋友们好, 师:原来孙悟空想邀请我们到它的花果山去玩玩。想去吗? 生:(学生情绪高涨)想去! 师:那我们就去看看吧! 评析:有效的利用了多媒体辅助教学,以学生喜欢的西游记中的人物导入新课,调动了学生学习的积极性和兴趣。使学生有了主动探究的欲望 二、 探究新知 1、师:这就是美丽的花果山,请你仔细观察,你看到了什么? 生:我看到了成群的小猴子。 生:我看到了美丽的小花。 生:我看到了在天空中快乐飞翔的小鸟。 生:我看到了大大的红桃子。 师:同学们观察的真仔细,还能用那么优美的词,听同学们这么一说,这花果山真是越看越美! 2、师:看
3、到这么美的花果山,你能不能提出一个数学问题? (按照学生提的问题,进行板贴相应的小图片) 生:我想问问小朋友,图上一共有多少只小猴子? 生:我想问问大家,在花果山上有多少小朋友来参观? 生:我想知道,有多少蹬楼梯? 师:这个问题让我们把它放进“问题口袋”,以后在来解决。 生:我想知道花果山一共有多少个大桃子? 生:我想问问大家,天上有几只小鸟? 评析:教学中改变了由教师为主提出问题的传统教学模式,激发学生主动的发现问题,提出数学问题的积极性。培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 师:(手指板贴画)同学们能够提出这么多的数学问题,看来小朋友们都是爱动脑筋得好孩子!你们说这些问题今天我们
4、能解决吗? 生:(有信心)能! 3、 师:我们先来解决第一个问题,有多少只小猴子?(课件放大猴子部分图)你能不能借助学具用自己的方法来解决有多少只小猴子? (学生用自己的方法在小组中操作学具,教师巡视) 师:你能将你的好办法展示给同学们看吗? 学生到讲台前汇报: 生1:我用的是数一数的方法。 师:你能不能数给同学们听听? 生1:(用鼠标指图)1、2、38 师:你很会按顺序数,这个办法不错!还有其他办法吗? 生2:我用摆圆片的办法知道了有多少只小猴子。 师:你可以到展台上摆给同学们看看吗? 生2:我左边摆5个小圆片,表示石头上的5只小猴子,右边摆3个小圆片,表示树上的3只小猴子,把他们放到一起,就知道一共有8只小猴子。 师:同学们听得真认真!你来给他个评价吧! 生:我认为他说得很好,他的办法也很好。 生:我认为他说得很好,他的声音很洪亮。 生:他能边摆边说,讲得很明白,我听懂了,学会了。 推荐阅读:加法教学设计和是6、7的加法和是8的加法和8减几加法的简算方法5的加法说课稿6的加法加法教案加法结合律教学设计加法教学设计 第 3 页 /总页数3 页