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1、教案三年级语文上册燕子妈妈笑了之五燕子妈妈笑了一课是北师大版小学语文实验教科书一年级下册第八单元“认真”中第一篇主体课文。设计理念：以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习时机，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的欢乐。以自主识字为基点，通过反复朗读、表演等多种方法培养学生的语感，引导学生学习观察事物的方法，明白做任何事都要认真。教学目的：1、理解课文内容，学习观察事物的方法，明白做任何事都要认真：认真去听，认真去看，认真去完成每一件工作。2、有感情的朗读课文，做到按词连读和按句读停顿。3、培养学生的语言表达才能。教学过程：一、质疑导入同学们，今天我们一起学习一篇童话故事燕
2、子妈妈笑了（板书课题，学生留意看“燕”字的写法）。学生齐读课题。看了课题，同学们想明白什么？（学生质疑，老师归纳合并后将咨询题写在黑板上。）如今我们就一起到书中去找答案。二、初读课文，用本人喜爱的方法识字，倡导自主、合作学习。1、学生自由读课文，用本人喜爱的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、咨询老师识字、咨询同学问字、听记识字2、老师范读课文，学生听记字音。3、同桌互读课文，纠正读音。4、小组内分段互读课文。5、课文读熟了就能讲故事么？引导学生体会要把故事讲好还得有语气，有感情。三、再读课文，用心感悟学生自由朗读课文，协助学生理清层次：燕子妈妈要小燕子去做什么？小燕子观察了几次？（一）小燕
3、子第一次观察1、读一读，划一划，小燕子第一次观察到了什么？2、燕子妈妈是如何说的？如何读这段话呢？老师适时点拨：你能猜一猜燕子妈妈内心是如何想的吗？仅仅看到冬瓜茄子形状的不同还不够细心，不够全面，燕子妈妈又提出了什么要求？想象妈妈的样儿有感情的读读这段话。3、指名读，说说为什么这么读？体会把课文读明白了才能读出语气。（评价朗读时，通过创设故事情境来进展。如：学生读得到位时，老师指着动物图片说：“你读的太棒了，燕子妈妈说它确实是如此想的。”“你读的真好，看，燕子妈妈在向你点头呢”）（二）指导学生用自学、小组合作等方法学习小燕子第二次、第三次观察冬瓜茄子。1、学生选择本人喜爱的部分自读。2、分小组
4、朗读本人喜爱的部分，老师引导学生想象小燕子学观察的情景，想象燕子妈妈的表情，带上动作朗读。（三）学习课文开头1、多媒体演示菜园风景，引导学生观察冬瓜和茄子，说说它们的不同。2、出示句子：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。引导学生做动作理解划线动词，体会用词的精确生动。四、课堂小结用表演、自编儿歌等多种方式理解课文，激发感情。1、小结齐读课题，如今再读课题你有什么新的感受？燕子妈妈为什么笑了？由于小燕子终于看清晰了冬瓜和茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，说明小燕子观察事物一次比一次更认真了。做到认真，不仅是为了赢得妈妈的笑声，更重要的是“认真”乃是做人做事根本的才能和质量。假如一个人干什么都马马乎乎、大大咧咧，不明白得“认真”二字，那么这个人一辈子必将一事无成。2、选择性练习，喜爱哪个就做哪个。（1）有感情的朗读课文，表演课文内容（2）回忆黑板上咨询题，自查是否都已掌握，不会的标题请教老师和同学。（3）你喜爱小燕子吗？从它身上你学到了什么？跟同学们交流一下。（4）依照课文内容自编儿歌。如：小燕子，学观察。第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；第二次，看颜色，冬瓜青，茄子紫；第三次，更认真，“冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺”。妈妈听了笑哈哈。五、拓展延伸，走向课外。到菜园里去看看、摸摸、认认，调动多种器官认识蔬菜，然后与同学交流一下，看谁能当“蔬菜小