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1、20222023学年四川省泸州市龙马潭区七年级（上）期中语文试卷一、现代文阅读。（26分）.（10分）阅读下文，完成问题。敲门孙道荣“咚，咚咚，咚一一”走进楼梯口，他习惯性地走到101室的门前，敲门。敲门的节 奏，也是他和她早就约好了的，”咚，咚咚，咚一一”永远固定的节拍。只要听见这个节 奏的敲门声，她就知道是他，这样她就不用急着来开门，以免有个闪失。过一会儿，门 轻轻打开了，露出一张沧桑的脸来。隔着门，他对她笑笑：今天好吗？她也笑笑，露出 几乎没了门牙的嘴巴，好，好着呢，我没事，赶紧早点回家去吧。看到她精神很好，确 实没事，他才放心地上楼，回家。他的家在四楼。这是他每天的功课。他和她，不是母
2、子，也不是亲戚，只是普通的邻居。考虑到她年龄大了，又是一个独 居的老人，社区于是在这个楼道里，就近安排个邻居帮忙照应照应她。社区找到他时， 他欣然接受了。于是，每天，下班回来的时候，他都会先去敲敲101室的门，把老人喊 应了，才回自己的家。老人的身体很硬朗，几乎没有出现过什么情况，只是发生过几次小意外。有一次，他 敲门的时候，她正好在卧室里接儿子打来的越洋电话，没听到他的敲门声。敲了几遍， 没人开门，他惊出一身冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚咚，咚咚咚！ ”连一贯的节 奏都忘了。放下电话,她才听见了敲门声，虽然敲门的节奏不对头，但她知道这是他回 家的时间，一定是他，她几乎是一路小跑去开门，差
3、点摔了一跤。还有一次，中午的时 候，她累了，靠在沙发上养神。突然，响起了熟悉的敲门声：“咚，咚咚，咚一一”老人 兴奋地想，这时候来敲门，难道这孩子今天没上班？高高兴兴地打开了门，却是一张陌 生的面孔，推销员。等傍晚的时候他来敲门，老人将这个趣事讲给他听，一老一少，笑 得很开心。日子就这样不紧不慢地流逝。“咚，咚咚，咚一一”每天黄昏，熟悉的节奏，就会在楼 道口响起。准时响起的敲门声，和“吱呀”的门轴声，让人感到宁静，安详。那天，因为一个突发情况，他带着老婆和孩子去了一个朋友家。黄昏的时候，他习惯 性地想起了敲门这件事，看来今天是敲不成门了，因为走得急，他偏偏又忘记了带电话 簿，记不得她家的电话，
4、无法通知她。朋友安慰他，这么多年了，就这一次，应该不会 有什么事情。他也只好这样想了。晚上11点多，他们一家才回来。在楼道口，看着1。1室的门，他犹豫了一下，要不要（1）修辞手法，表现手法，富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒 词贬用）、词语的语体色彩（方言、口语、书面语）、叠词的节奏韵律美、形容词的生动 优美、动词的具体凝练传神等。（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。 （3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。1 .（16分）阅读下面的文章，回答以下各题。奶奶的星星史铁生世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼
5、命地哭，打着挺儿，也不知道是为了 什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着 我，拍着我，“噢一一，噢一一”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说：“你快听，听见了么？ ”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、 缓缓的。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直 到现在我还是说不清。“噢噢一一，睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。 屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的，变 幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，
6、长大了也忘 不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你 那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！”仿佛已经满足了的样子。“等不到哪会儿呀？ 我问。“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我狰了钱给她买什么。爸 爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是 我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地 踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲夸我：“小脚丫踩上去，软软乎乎的，真好受J 我
7、可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？ ”我问。“再踩两趟 我大跨步地打了个来回：“行了吧？ ”“唉，行了。我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我 说：“长大了我还给您踩腰J “哟，那还不把我踩死？ ”过了一会我又问：“您干嘛等不 到那会儿呀？ ”“老了，还不死？ ”“死了就怎么了？ ”“那你就再也找不着奶奶了J我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那乂是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出 门儿了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭喊了一个下午, 妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶
8、出我意料地回来。这事大概没人记得住 了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听 话，奶奶就死了！”夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一 颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。“怎么呢？ ”“人死了，就变成一个星星J“干嘛变成星星呀？ ”“给走夜道儿的人照个亮儿”爸戏们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能 吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的 记忆里。那时候我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经
9、死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那 是神话，但到夏天的晚上,我却时常还像孩子那样,仰着脸，揣摸哪一颗星星是奶奶的 我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添 些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。（2）文中划线句子“那又是世界给我的第一个可怕的印象”这个“可怕的印象”是什么？ （3）请从修辞方法的角度赏析下面的文字。（4）请说说第段景物描写有什么作用？【分析】文章通过叙述奶奶哄“我”睡觉，“我”给奶奶踩腰背，“我”误把奶奶出门当 成奶奶死了，奶奶
10、给“我”讲故事等与奶奶相处的琐事，表达对奶奶的想念之情，传达 每个人都应尽自己的力量去给予别人温暖的正能量。【解答】（1）本题考查文章内容的概括能力。结合“奶奶搂着我，拍着我，噢一一，噢 地哼着”，概括为：奶奶哄“我”睡觉。结合“一到晚上，她常常腰疼、背疼，就 叫我站到她身上去，来来回回地踩”，概括为：“我”给奶奶踩腰背。结合“这事大概没 人记得住了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说:再不听话，奶奶就死了概括为：“我”误把奶奶出门当成奶奶死了。结合“夏夜， 满天星斗。奶奶讲的故事与众不同”，概括为：奶奶给“我”讲故事。（2）本题考查内容理解。根据原文语句“老了，
11、还不死？ ”“死了就怎么了？ ”“那你就 再也找不着奶奶了”可知，这是作者第一次感受到死亡的恐惧，于是老老实实依偎在奶奶怀里。（3）本题考查语句赏析。“也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛 光”这句话中“巨星”“火炬”“含泪的烛光”运用了比喻的修辞，将活过的人比做巨星、 火炬或烛光，生动形象，多角度、多层次、全面地写出了无论价值大小，每一个活过的 人可以为后人奉献自己，指引后人。意蕴丰富，深化了文章主题。（4）本题考查景物描写。结合“我们坐在庭院里，草莱莉都开了，各种颜色的小喇叭， 指一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天, 闪闪的星星，永远
12、留在我的记忆里”分析可知，这是环境描写，所描写的景物舒适自然, 展现了 “我”和奶奶夏夜坐在庭院里乘凉的惬意与温馨的场景；渲染了夏夜的凉爽与宁 静、祥和与温馨的氛围；从而烘托了夏夜“我”有奶奶陪伴的惬意与舒适，以及放松与 温暖；结合“怎么呢”“人死了，就变成一个星星”“干嘛变成星星呀”“给走夜道儿的人 照个儿亮”可知，此处“凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里” 的景物描写，从侧面表现了 “我”对死亡的认识，认识到死亡并不可怕，内心感到放松; 结合“奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知 道那是神话，但到夏天的晚上，我却时常还像孩子那样，仰着脸，揣
13、摸哪一颗星星是奶 奶的”可知，第段的环境描写，为下文奶奶离世后，“我”仰望星空怀念奶奶，感激奶 奶作铺垫。答案：（1）奶奶哄“我”睡觉；“我”给奶奶踩腰背；“我”误把奶奶出门当成奶奶死了；奶奶 给“我”讲故事。（2）第一次感受到死亡的恐惧。（3）运用比喻的修辞，将活过的人比做巨星、火炬或烛光，生动形象地写出了无论价值 大小，每一个活过的人可以为后人奉献自己，指引后人。（4）渲染了夏日夜晚宁静祥和的氛围，烘托了祖孙二人乘凉时的惬意和温馨。侧面流露 出“我”认识到死亡并不可怕后的放松。并为下文奶奶去世后，“我仰望星空怀念、感激 奶奶作铺垫。【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清
14、行文思路，把握文章 线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。二、古诗文阅读与默写。（31分）.（17分）阅读下列文言文，回答以下各题。甲陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？ ”答曰：“待君久不至，已去J友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼J友人惭，下车引之。元方入门不顾。（陈太丘与友期行）乙管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席 读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子
15、非吾友也。”（管宁割席）（1）下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是 DA.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看B.又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读/如故歆废书出看C.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故歆/废书出看D.又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 BA.太丘舍去（舍：舍弃）B.友人惭（惭：惭愧）*C.又尝同席读书（尝：曾经）D.宁读如故（故：原来）*（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 CA.甲文告诉我们与朋友交往要讲诚信。B.乙文告诉我们要交友需谨慎，重在志趣相投，志同道合。C.甲文陈太丘与朋友
16、约定同行却丢掉朋友先走了，是没有诚信的表现。D.甲、乙两文都是讲与朋友交往的原则。（4）用现代汉语翻译文中的句子。友人惭，下车引之。元方入门不顾。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”【分析】参考译文：甲陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等 候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋 友问元方：“你的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离 开了 J友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没 有礼貌。”朋
17、友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。乙管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，像看到瓦片石 头一样没有区别，华歆高兴地拾起金片，然而看到管宁的神色后又扔了它。曾经，两人 坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的车刚好从门前经过，管宁还像 原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我 的朋友了。”【解答】(1)本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进 行分析。句意为：曾经，两人坐在同一张席子上读书，有个穿着礼服的人坐着有围棚的 车刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观
18、看。故断为：又尝同 席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看。故选：D。(2)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意 然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累 并识记一些常见的实词。ACD.正确；B.有误，句意：友人感到惭愧。惭：形容词活用作动词，感到惭愧。故选：Bo(3)本题考查文言文内容的理解和分析。ABD.正确；C.有误，陈太丘按照和朋友的约定，一直等到约定好的中午，但是友人不来，太丘才独 自离开。太丘守信，不守信的是友人。故选：Co(4)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和
19、意译相结合。中重点词语有：惭，感到惭愧；弓I,拉，要和元方握手；顾，回头看。句意为：朋友 感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。中重点词语有：子，指你；非，不是。句意为：管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你 不是我的朋友了答案：(1) D(2) B(3) C(4)朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了 J【点评】句子划分停顿：1 .主谓之间要停顿。2 .动宾(动补)之间要停顿。3 .发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。4 .语句倒装处要停顿。5 .承前指示代词之后要停顿。6 .句中转折连词“而”前要停顿
20、。7 .根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。8 .(8分)阅读内容，回答以下各题。夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(1)请从修辞的角度赏析第一、二句诗句。(2)全诗表达了作者怎样的思想感情。【分析】这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒 发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。 如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出 人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人 望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，
21、不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心 理，写出了人物不尽的乡愁。【解答】(1)本题考查对诗句重点词语的理解与赏析。要在把握诗歌主旨和理解诗句的 基础上分析解答。“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”中的“似雪”“如霜”两个词，运用比喻的手法描 写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火 台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月 光皎洁，如同深秋的寒霜。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂 惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。(2)本题考查对诗人情感的把握。“不知何处吹芦管，一夜征
22、人尽望乡”正面写情。在 万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。芦管之声，以声衬静，衬托了周围环境的凄 清，在这漫长的边塞之夜，战士们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜 的月地，久久凝视着远方。写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞, 又道出征人思乡之情的深重和急切。答案：(1)“似雪,，“如霜”两个词，运用比喻的手法，将月光笼罩的白沙比作雪，将地上的月 光比作霜，写出了月亮的皎洁，写出了周围环境的冷静凄清，表达了作者内心的伤感(或 战争给作者带来的忧伤)。(2)抒发了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情。译文：回乐烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。不知何处吹起凄
23、凉的芦管，一夜 间征人个个眺望故乡。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、 作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活 抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解 情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确 理解诗歌的主旨。9 .(6分)根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。(1)水何澹澹，山岛竦峙。观沧海(2)杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(3)论语十二章中论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思 而不
24、学则殆。(4)次北固山下中“海日生残夜， 江春入旧年”蕴含了新旧交替的自然规 律，给人乐观、向上的力量。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学 习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性 识记，注意结合语境填充。【解答】答案：(1)山岛竦峙(重点字：竦峙)(2)闻道龙标过五溪(3)学而不思则罔 思而不学则殆(重点字：罔)(4)海日生残夜江春入旧年【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提
25、倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。三、名著阅读。(6分)(6分)阅读下列文段，回答以下各题。(-)照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲I;此后便有人主张打电报到北京，痛斥满 政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当 我说出之后，即有种钝滞的声音跟着起杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢J 这是一个高大身材，长头发，眼球百多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我 发言大抵就反对：我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢, 有那么冷？（二）我的保姆，长妈妈及阿长，辞了这人世，大概也有三十年了罢。我终于不知道她
26、的姓名，她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。（1）文段（一）出自于鲁迅写的朝花夕拾中 范爱农 一文，文段中的“他” 指的是 范爱农，联系文章内容说一说他是一个 冷静、傲岸不群、正直、倔强、满 腔激愤、追求革命、爱国 的人。（2）文段（二）中，鲁迅对她有不同的称呼。因为她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称 她为“阿长”,多年后，当他回忆这件事，鲁迅对她充满敬意和怀念，深情地称她为 “我的保姆”“长妈妈二【分析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926 年创作的10篇回忆性散文，是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人 和事写成的文
27、章。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书共十篇。 前五篇写于北京，后五篇写于厦门。【解答】（1）本题考查理解名著内容的能力。由选文中对人物的外貌和语言描写可知， 此人是范爱农中的人物范爱农。由同乡会的争执和斜眼看人的渺视目光，可知范爱 农冷静、孤傲；由革命后范爱农“那笑容是从来没有见过的”，从他的行动“实在勤快得 可以”可知范爱农内心爱国、追求革命。由“你还不知道？我一向就讨厌你的，一一不 但我，我们”，这可察见他对朋友的真诚与直率。由“我们今天不喝酒了。我要去看看光 复的绍兴。我们同去”表现他对革命具有满腔热情。“这里又是那样，住不得。你快去 罢”可见出他对革命前途的担心
28、，希望鲁迅赶快脱离险境的心情。”也许明天就收到 一个电报，拆开来一看，是鲁迅来叫我的”，表明他在逆境中却对朋友充满信赖，对生活 尚有热切期望。（2）本题考查理解名著人物的能力。阿长与山海经的阿长是鲁迅小时候的保姆, 鲁迅提到对她的称呼时说：“但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时 候，就叫她阿长”。答案：（1）范爱农 范爱农 冷静、傲岸不群、正直、倔强、满腔激愤、追求革命、爱国（2）阿长【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人 物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。四、积累与运用。（17分）（3分）下列词
29、语书写和加点字的注音完全正确的一项是（）A.酝酿（lidmg）伫蓄*B.蝉蜕（tui ）恭敬C.绅士 （shen）倜傥D.棱镜（ling）取诀*【分析】本题考查易错的字音、字形。祷口小心翼翼（yi）奥密咄咄逼人（du6）侍弄混为一谈（hCin）*粗犷人迹罕至（hdn）作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采 用排除法排除选项，得出正确答案。【解答】A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“nidng”，“伫蓄”的“伫”应写作“贮二B.有误，“奥密”的“密”应写作“秘”，“咄咄逼人”的“咄应读作duo；C.正确；D.有误，“棱
30、镜”的“棱”应读作“取诀”的“诀”应写作“决二故选：Co【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形, 弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中 要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。8.（3分）下列句子中加横线的成语使用有误的一项是（）A.素质教育就是要让学生各得其所，各展所长。 B.史铁生双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常。 C.今天吃蛋炒饭，小胖用筷子在碗里翻来覆去。 D.这次考试我竟然得了第一名，真让我喜出望外。 【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还 要结合句意表述，
31、从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选 项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语 境不符等。【解答】ABD.使用正确；C.使用有误，翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。该成语不合语境。故选：Co【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。9.（3分）下列各句没有语病的一项是（）A.我们平时要养成运用材料、积累材料、整理材料的好习惯，如此才能写出优秀的作文。B.在快速行驶的公路上，汽车突然渐渐放慢了速度。C.能否制定一个合理的复习计划，是考试取得满意成绩的前提。D.天问一号
32、探测器成功着陆火星，实现了从地月系到行星际的跨越。【分析】本题考查病句的辨析能力。解答此类题，可先通读所给句子，凭语感判断正误。 如果不能判断的，可通过压缩句子，分析主要成分之间的搭配情况，来找出病因。【解答】A.有误，语序不当，可将“运用材料”调至“整理材料”的后面；B.有误，前后矛盾，可将“突然”或“渐渐”删去；C.有误，两面对一面，可将“能否”删去；D.正确。故选：Do【点评】常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成 分赘余等。10.（8分）“良师益友”引领我们的成长。为了让同学们能够在新的环境中结识更多的“益 友”，学校组织七年级同学开展了以“有朋自远方来”
33、为主题的综合性学习活动。请你积 极参加并完成以下任务。（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2）你准备采取哪些形式来开展本次活动？【分析】（1）本题考查学生拟写标语的能力。围绕“有朋自远方来”为主题拟写即可， 如：朋友是一首歌，总是在你忧伤的时候响起悠扬的音乐。（2）本题考查活动设计。围绕“有朋自远方来”的活动主题来设计，言简意赅，表达清 晰，活动便于落实即可。【解答】答案：（1）示例：朋友是一盏灯，总是在你迷茫的时候照亮前行的道路。（2）示例：观看一部交友的影视剧；举办一次交友之道的分享会；汇编一个交友故事的 小册子；邀请老师上一次交友指导公开课。【点评】拟写标语是为了实现特定目标，达到宣
34、传鼓动目的，标语口号往往用通俗的话 语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播， 带有感染力和鼓动性。注意要句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基 本要求。去敲敲门？再一想，太晚了，她一定已经休息了，明天再说吧。他们刚回到家，自己家的门突然响起来了，“咚，咚咚，咚一一”熟悉的敲门声，他赶 紧跑去打开了门，果然是楼下的老太太。 “你们没事吧？ ”她急切地问，“傍晚，没看见孩子放学，也没看见你媳妇下班回家， 你又没来敲门，我以为你们出了什么事，又没法联系你们，真是担心死我了。刚才我听 见楼道间的脚步声，就想着可能是你们回来了，这就上来看看。好了，放心了
35、J又上来看看，这么说，她已经跑上来几趟了？他的眼睛忽然湿湿的。他搀扶着她,将 她送下楼。他答应她无论今后发生什么，他都会准时敲门。因为那已是他们共同的牵挂。（选自文萃2011年第7期）（1）第段说“这是他每天的功课”，“他每天的功课”具体指什么？请根据文意简要回 答。（2）阅读下列句子，回答括号中的问题。敲了几遍，没人开门，他惊出一声冷汗，连忙又重重地敲了几次，“咚咚咚，咚咚咚！” 连一贯的节奏都忘了。（此句写出他了怎样的心情？）他的眼睛忽然湿湿的。（“湿湿的” 一词有什么表达效果？）（3）第段中加点的“果然”能否换成“竟然？为什么？（4）本文以“敲门”为标题有什么好处？（5）请写出本文给你的
36、启示。2 .（16分）阅读下面的文章，回答以下各题。奶奶的星星史铁生世界给我的第一个记忆是：我躺在奶奶怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为了 什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像个难看的老头儿。奶奶搂着 我，拍着我，“噢一一，噢一一”地哼着。我倒更觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说:“你快听，听见了么？ ”我愣愣地听，不哭了，听见了一种美妙的声音，飘飘的、 缓缓的。是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱？直 到现在我还是说不清。“噢噢一一，睡觉吧，麻猴来了我打它”那是奶奶的催眠曲。 屋顶上有一片晃动的光影，是水盆里的水反射的阳光。光影也那么飘飘的、缓缓的
37、，变 幻成和平的梦境，我在奶奶怀里安稳地睡熟我是奶奶带大的。不知有多少人当着我的面对奶奶说过：“奶奶带起来的，长大了也忘 不了奶奶。”那时候我懂些事了，趴在奶奶膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：瞧你 那讨厌样儿吧！翻译成孩子还不能掌握的语言就是：这话用你说么？奶奶愈紧地把我搂在怀里，笑笑：“等不到那会儿哟！ ”仿佛已经满足了的样子。五.作文。（40分）11.（40分）按要求写作。以那一次，我真为题，写一篇以记事为主的作文。要求：（1）补充题目，自定立意，除诗歌外文体不限；（2）用规范汉字书写，不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。【分析】这是一篇半命
38、题作文。请以“那一次，我真为题，写一篇文章。审题 可知，可以补充词语有“悲伤”“喜悦”“自豪”“了不起”比如以那一次，我真棒” 为题行文，题眼是“棒。人称是第一人称“我”，范围只写一件事。必须是自己亲身经 历的事，要有真情实感，还要积极向上。选材范围很广泛，比如：可以是攻克了数学难 题，背熟了英语课文，写出了好的作文等；还可以是学会了太极拳，参加了书法比赛， 元旦表演了节目等；又可以是学会了宽容人，学会了自强自立，学会了自我批评等。文 章要详略得当，要详写“我”表现最棒的那一刻的动作心理，突出“我”的棒；还可以 写为了那一刻的棒，“我”付出的努力和艰辛。运用恰当的记叙顺序，可顺叙，可倒叙， 可
39、插叙。【解答】那一次，我真棒时间如水，飞快地流逝了，但是一些记忆的影子，还依然印在我的脑海中，依稀 记得，那一次，我真的很棒！中午的太阳炙热地烤着大地，使人们热得不禁放快了回家的脚步，我也不例外。 突然，拐角处出现了一辆黑色轿车，我和车就这样撞到了一起，腿上出了好多的血，司 机逃逸了，不过我相信，他不管跑到哪里，警察叔叔们都会把他抓住，绳之以法的。一 些好心的阿姨把我送进医院，医生说：“没有什么大碍，只是腿部受伤面积很大，如果不 及时处理，伤口就会恶化J我听了之后，不禁觉得害怕了起来。以前天不怕，地不怕的我，如今变得如此胆 小，传出去会败了我的“名声”的。不，不可以害怕，就像平常生病打针一样！
40、没关系， 没关系！这时我怦怦直跳的心才安静了下来。到了消毒的时间了，我在医生的带领下来到护诊室，医生让我先坐好，尔后，他 拿着消毒用具过来了，我刚平静下来的心又跳了起来，想怀里揣着一只不乖的小兔子似 的。我想，不要害怕，我是最棒的！想到这里，我的心渐渐安静了下来，刚才还在乱蹦 的小兔子，渐渐地睡着了。我鼓起勇气让医生给我消毒，那一阵阵钻心的痛，让我直抓 垫子，眼泪将要夺出眼眶。但是，当我想到江姐、保尔柯察金的事迹时，眼泪又让我“吞” 了下去，咬紧牙关，挺了过去。连医生都不禁地赞叹道：“你太勇敢了，我还是第一次见 到这么坚强的孩子！”在场的人都鼓起了掌声。我笑了，笑得是那样的快乐。因为我做到了，
41、是江姐，是保尔柯察金给予我的 勇气，那一次，我真的很棒！【点评】本文开篇点题，引出下文。文中记叙了 “我”被一辆轿车撞到受伤后在医院的 勇敢表现，突出了 “我”那一刻的“棒”。文中人物的心理描写很生动，很真实，能强烈 的让读者感受到“我”此时此刻的紧张、害怕。文末再次点题，总结全文。“等不到哪会儿呀？ 我问。“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”我笑个没完。我知道她不是真那么想。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸 爸、大伯、叔叔给她买什么，她都是说：“用不着花那么多钱买这个。”奶奶最喜欢的是 我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，来来回回地 踩。她趴在床上“哎哟哎哟
42、”的，还一个劲夸我：“小脚Y踩上去，软软乎乎的，真好受。” 我可是最不耐烦干这个，她的腰和背可真是够漫长的。“行了吧？ ”我问。“再踩两趟J 我大跨步地打了个来回：“行了吧？ ”“唉，行了。我赶快下地，穿鞋，逃跑于是我 说：“长大了我还给您踩腰。” “哟，那还不把我踩死？ ”过了一会我又问：“您干嘛等不 到那会儿呀？ ”“老了，还不死？ ”“死了就怎么了？ ”“那你就再也找不着奶奶了J我不嚷了，也不问了，老老实实依偎在奶奶怀里。那又是世界给我的第一个可怕的印 象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我扒着窗台喊她，窗外是风和雪。“奶奶出 门儿了，去看姨奶奶。我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的
43、；我整整哭喊了一个下午, 妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回来。这事大概没人记得住 了，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听 话，奶奶就死了！”夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就熄灭了一 颗星星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一个星星。“怎么呢？ ”“人死了，就变成一个星星J“干嘛变成星星呀？ ”“给走夜道儿的人照个亮儿”频们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能 吹响。奶奶用大芭蕉扇给我轰蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的 记忆里。时候我还不懂得问，是
44、不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。 奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那 是神话，但到夏天的晚上,我却时常还像孩子那样，仰着脸,揣摸哪一颗星星是奶奶的 我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添 些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的烛光（1）文中写了我和奶奶的哪四件生活琐事？请用简洁的语言概括。（2）文中划线句子“那又是世界给我的第一个可怕的印象”这个“可怕的印象”是什么？（3）请从修辞方法的角度赏析下面的文字。（4）请说说第段景物描写有什么作用？二、古诗文阅读与默写。（31分）.
45、（17分）阅读下列文言文，回答以下各题。甲陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，己去友人便怒日：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（陈太丘与友期行）乙管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席 读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐，日：“子非吾友也J（管宁割席）（1）下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是 A.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看B
46、.又尝同席读书/有乘轩冕/过门者宁读/如故歆废书出看C.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故歆/废书出看D.又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/歆废书出看（2）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.太丘舍去（舍：舍弃）B.友人惭（惭：惭愧）C.又尝同席读书（尝：曾经）D.宁读如故（故：原来）（3）下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 A.甲文告诉我们与朋友交往要讲诚信。B.乙文告诉我们要交友需谨慎，重在志趣相投，志同道合。C甲文陈太丘与朋友约定同行却丢掉朋友先走了，是没有诚信的表现。D甲、乙两文都是讲与朋友交往的原则。（4）用现代汉语翻译文中的句子。友人惭，下车引之。元方入门不顾
47、。宁割席分坐，日：“子非吾友也J.（8分）阅读内容，回答以下各题。夜上受降城闻笛李益同乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（1）请从修辞的角度赏析第一、二句诗句。（2）全诗表达了作者怎样的思想感情。4 .（6分）根据课文，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。（1）水何澹澹，o观沧海（2）杨花落尽子规啼，o闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（3）论语十二章中论述学习和思考的辩证关系的句子是：, o（4）次北固山下中“, ”蕴含了新旧交替的自然规律，给人乐观、 向上的力量。三、名著阅读。（6分）.（6分）阅读下列文段，回答以下各题。（一）照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满 政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当 我说出之后，即有种钝滞的声音跟着起：“杀的杀掉了，死的死掉