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1、体育论文之运用多媒体课件进展体育课教学 体育教学是在老师的指导和学生的参加下，按照教育计划和教育大纲，由老师向学生传授知识、技术、开展学生身体、加强体质，对学生进展共产主义、道德意志质量教育的过程。体育教学与其他课程的教学有共同点，也有不同点，最大的不同点是体育课是通过各种身体锻练来进展，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动严密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并开展身体、加强体质的实效。中学阶段的许多体育工程是需要在室外进展的，中学体育课的大部分授课时间是必须在户外完成的。计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身，是一种全新的教学手段，多媒体教学引入课堂，将教学过程与娱乐引为一体，
2、计算机网络的信息传播系统打破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。现代信息技术在教育中的运用尽管没有改变教育过程的本质，但它确确实实改变了教育过程的方式和分析教学征询题的思路。教育信息技术已经成为教育教学中的根本组成要素。体育课中可运用的软件有MicrosoftPowerPoint、MacromediaFlash、MacromediaDreamweaver、等。我们可运用这些软件把它制造成精巧的课件，通过多媒体运用到体育课中进展教学。如此和传统的体育教学方式相比，他具有特别多的优点。 一、多媒体教学的优点。 1、多媒体课件的出现能够弥补老师示范的缺乏。 在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个
3、重要环节。是学生学习新的根本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里构成一个表象的过程。在这个过程中老师能够通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，有一些运开工程在体育教学示范中常因动作速度过快而会让学生目不暇接。而速度减慢，又容易阻碍体育教学示范动作的节拍性和精确性。例如，老师在讲解示范跳高、跳远动作要领时，可先让学生通过观看一些材料和图片，使他们理解到高水平运发动的正确技术，理解肌肉构造和动作的生理原理，让学生理解在腾空过程中，各关节的最正确运动角度是多少，为什么如此的运动角度才是最正确角度？它在整个运动的技术动作中起到了什么样的作用？体育运动是最讲究体位感受的运开工程，
4、当学生明白了整个动作的来龙去脉后再进展技能课教学，他们就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模拟，体位感受才能也会得到提高，整个技能课的授课质量也会得到质的打破。 2、多媒体课件的运用使学生对其所要学的技术有了更深化的理解。 通过多媒体课件的制造，老师能够特别方便地按照教学需要把零散分布在不同影视、录象、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理参加到课件中去，并应用于体育教学中。老师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或屡次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运转构成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，到达视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模拟
5、的目的。例如，我在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播发大量的CBA或NBA竞赛片段让学生理解战术配合的方式和变化；通过慢放或反复播放让学生看明晰战术配合中场上队员跑动的道路、起动的时机、采纳的技术动作等。 3、多媒体课件在体育课中运用，可使学消费生浓重的学习兴趣。 “兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，只有对其所要学的内容产生了兴趣，学生就有了学习的动力，才会主动的积极的去学习。在传统的体育教学方式中，有特别大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，能够使更多的学消费生学习的兴趣，从而使他们能够主动的参与到练习中去。如此也大大提高了课
6、堂教学的效果。 4、多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践才能。 （1）创新才能的培养是素养教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须留意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目的，要让学生面对知识和征询题情境，启发学生努力探究，在不断处理征询题的时候培养创新才能。 （2）实践是体育教学的核心。学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在老师的指导下，才能变本钱人的技能，技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定了根底。 二、运用多媒体课件进展教学时应留意的事项。 运用多媒体课件进展教学是受许多要素的阻碍。合理、正确的处理好体育课中多媒体教学的不利要素，对提高教学
7、效果有特别大协助。因此，我们在运用多媒体进展教学时，必须留意以下几点： （1）、多媒体教学最好在体育馆里进展，由于户外的光线强，大大限制了如MicrosoftPowerPoint（幻灯片）等的使用。 （2）、一般情况下，老师在进展多媒体教学应放在理论课上进展，也可在进展实践课之前，但要留意在时间上的操纵，由于体育课主要仍然在户外进展实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进展。 （3）、让学生明白多媒体课件制造的意义。它只是体育老师进展体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对老师提出征询题的考虑。 结论： 合理、正确使用多媒体教学的前提条件是体育老师的信息素养有高，因此体育老师要加强对本人信息素养的培养。 多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段