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1、高中班主任工作参考心得体会5篇高中班主任工作心得体会最新(1)首先，感激领导给予我的信任，将高一xx班交给我。其次，感激高一xx班的科任老师对高一xx班的辛勤的付出，没有你们的汗水与心血，我想高一xx班不会在10月份的月考中有如今如此的成绩。今天坐在这个地点，没有太多的经历，只是有一些本人的心得体会来跟大家分享。一、 融入班级时间真是一个让人特别感慨的东西，一转眼高一也将走完了三分之一的路程，从接手这个班的第一天开场，特别多的事情我都是竭力去融入进去。从第一天的清扫教室、到军训的默默陪伴、再到运动会的全程陪同，或者是带着他们去阅览室阅读等等。只要有他们的活动，我都是抱着极大的兴趣去参与，真正的
2、融入他们的活动中，跟他们一起去做，让他们真正从内心的接受我，认可我。二、 适应培养高一xx班的学生的个性都特别强，都认为本人是特别厉害的，不是特别喜爱别人去指手画脚，喜爱按照本人的一套来做，为了改变这个现象，我一接手的时候就给他们立下了几个适应。第一，早读晚修的时间都比年级规定的时间早5分钟(一是为了防止他们的迟到，二是为了早他们早一点静下来，有一个缓冲的时间)刚开场，也有学生不满意，通过一个月的实践，他们根本上接受了，能够比其他班安静的快，构成一个良好的学习气氛。第二，上晚自习不同意讨论咨询题。这个咨询题也曾经遭到他们的反对，但是我强迫施行了一个星期，每个晚上都会去看他们的晚自习，渐渐他们也
3、适应了本人独立考虑咨询题，本人处理咨询题。(一是锻炼他们独立学习的才能，二是杜绝了班上晚自习吵闹的现象)三、 积极引导高一xx班的学生在进班的时候成绩相对来讲好一些，但是特别多人进来之后都特别迷茫，由于他们告诉我，这里都不是他们的目的，他们大半都是考一中失败之后不得已来这里的。针对这个情况，我积极引导他们，给他们展示一些优秀的大学、介绍一些成功之人背后的故事、树立他们的自决心等等。总之从各个方面去给他们分析这里的优势，用班级、学校、3年之后的结果来积极去引导他们，不断的给他们灌输这里的优点，事实证明，积极引导比一味的去批判他们的办法的效果要好特别多，上学期的家长会与家长交流的时候，特别多的家长
4、都表达了他们对学校和这个班级的确信，学生特别快从过去的失败的阴影中走出来，积极的面对学习。四、 及时沟通班上65个同学，每一个人都是一个独立的个体，每一个人都有本人的办法。不管是学习中依然生活中，他们都会遇到如此或那样的咨询题，要想真正融入这个班集体，必需要明白他们内心的办法。因而，我抓住每一次时机，与学生及时进展沟通，比方每一次大考之后，我分为2个部分，一个是我必需要谈话的同学，一是我在班上鼓舞他们主动来找我沟通。有时是下晚自习走在路上，或者是去查宿舍，再或者是他们到办公室来有一些事情，只要我能遇到，就会抓住一些时机进展非正式的交流，渐渐的与他们交流，我们班的学生相对来讲比拟单纯，只要你渐渐
5、去深化他们的内心，他们会跟我这个班主任倾吐特别多的事情，有一些是甚至是出乎我预料之外的音讯，从而让我更进一步去理解班上的一些事情，掌握他们的思想动态。有一些家长甚至会跟我说，他们的小孩不愿意跟他们交流，但是特别愿意跟我交流，我想这确实是沟通的魅力吧，但是要明白得沟通的技巧。总之，班级治理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，如此我们就成功了一半。我想让高一xx班成为一个“让自觉成为一种适应，让坚强成为一种品行，让学习成为一种兴趣，让进步成为一种必定”的优秀班集体。班主任的工作之路也特别漫长，选择了做老师，就必须做好这一门必修课。希望在今后的时间里跟大家一
6、起成长，共同为学生的一生开展效劳。感激大家，如有什么讲的不对的地点，请各位批判指正。最后感激领导和各位老师对我工作的支持和确信。高中班主任工作心得体会最新(2)这学期我担任高三班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，在10月份的学习中，在许多工作在德育主任的领导下走在前列。先将这10月份我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事，确实是要尽快地熟悉理解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，能够成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出本人的期望和要求如此使我在以后开展工作、理解学生有个良好的开端。其
7、次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察理解学生，“听其言，观其行”是理解学生的最根本方法，特别要留意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听则明、偏听则暗客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是如此，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细理解事情的情况下，听信一面之词做出推断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发觉，对立情绪产生的主要缘故有：一、老师处事不公平;二、老师不尊重学生的人格，特别是后进生;三、老师批判学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师
8、。可见，班主任遇事要平复，批判学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地确信学生的优点和进步。如此学生容易接受，老师的教育目的也容易到达，千万不能由于他是后进生而随意批判，在学生眼里，不管是优等生依然后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特别的关爱。事实上这些人往往在某一方面有特长，我们只要给如此的学生多些表现自我的时机，理解他尊重他，他们一定会将班主任安排的工作做好。比方接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发觉他们的缺乏和优势，引导他们如何做才是正确的人生途径，如何利用本
9、人的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以本身的改变带动好本人的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。事实上对这一类学生特别多老师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学消费生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联络，理解学生在家的表现，能够协助班主任全面理解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的时机与学生家长面谈，让老师来理解其学生特点。家长对班主任产生信任感，这对理解学生和教育好学生特别重要。做过班主任的都有这种感受，家访能够使特别多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任
10、的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面理解学生，班主任给学生的评价也比拟精确，互相信任、互相尊重、互相理解就会构成。三、用标准化治理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经历式治理评价。事实上要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有标准化治理，更能促进学生的自我评价。它与经历式治理相比，具有更突出的优点，主要表如今以下几个方面：1、治理目的明晰明确化。治理目的明晰明确化是保证治理行为自觉性的前提，将治理行为目的化、详细化，可最大限度地防止了治理行为的盲目性。比方我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，防止重复、错漏等现象出现，工作
11、的成绩和失误一目了然，能够为班主任评价班干部提供最好的根据，减少主观要素在其中的作用。2、治理行为可操作化标准化治理的优势在于给班级提供了一套详细的行为标准，使学生明白应当怎么样做。从思想上转变学生以促进学生自我治理和自我评价。3、民主治理、评价客观化班级工作治理中令人心烦的咨询题特别多，集中到一点确实是公正与否的咨询题，标准化治理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，能够作为学生评三好、评先进及德育考核的重要根据，从而防止了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正咨询题的发生
12、，可提高班主任的威信。(在量化治理方面本学期由于时间的关系做的不是特别好。)总之，对学生的理解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。世界上的爱各种各样，老师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深深化学生的内心。班主任与学生朝夕相处，深化细致地理解学生，真心实意地关怀学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它包含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚
13、至是社会对他的某种评价。因而，学生往往把班主任对本人的关怀、保护、信任、评价同本人在集体中的地位和人格价值联络在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境要素在每个学生心目中不同平常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要!高中班主任工作心得体会最新(3)一、加强组织领导、明确活动主题为确保“平安教育活动月”工作的有序、有利开展，各校都成立由校长任组长，主管平安副校长为副组长，德育主任、班主任为成员的组织机构。进一步明确了领导小组的工作职责和任务，落实平安责任追查制。各校以“加强法制观念，预防违法犯罪，构建和谐校园”为本次活动的主题。二、加大法制教育宣传活动期间各校都利用学
14、校广播、校报校刊、法制宣传板报、墙报、橱窗、长廊等有效宣传途径，并以在校学生学习、生活亲密相关的法律知识和学生周围的案例为主要内容，对学生进展法制教育。从而加强了学校法制文化建立，营建浓重的法制宣传气氛。三、开展法制教育实践各校都由法制校长组织全体师生共同学习了中华人民共和国未成年人保护法，中华人民共和国预防未成年人犯罪法，通过学习使学生的法制认识得到了加强。法哈牛等学校通过召开法制教育班队会;法律知识竞赛;以法律为主题的征文或演讲活动进一步稳固了学生的法律认识和知识。公主屯等学校校还建立帮教转化档案、结帮教对子，屡次同咨询题生谈心转化了他们的思想认识。姚堡等学校针对本次活动开展了在学生中间的
15、查找不文明行为、不礼貌和不道德行为，特别是以大欺小、以强凌弱、等违规违法(犯罪)行为，从而提醒学生不良行为产生缘故找到理处理方法。高台子等学校校通过致家长一封信、家长会、家访等方式向家长宣传法律知识，引导家长学法守法，例如：高台子学校小学六年二班班主任柳静老师通过家访方式宣传法制法律知识，使她所在班学生家长对法律知识有初步认识，从而有效地将法制教育延伸至家庭。从而进一步提高学生遵纪守法认识。在这次“平安活动月”活动中，新民市高中等学校都进一步加大对事故隐患的排查力度，由学校领导小组对学生中携带管制刀具等危险品的现象进展全面排查，对行为异常学生进展排查摸底，指派专人负责跟踪，积极做好咨询题生工作
16、，其中新民市高中收缴管制刀具三件，有效防止恶性事件和违法犯法案件的发生。通过此次“平安活动月”的活动进一步加强学生法律认识和法制观念，提高他们明辨是非的才能、依法自我保护才能和预防违法犯罪的才能，抵御社会不良妨碍，全面提高了中小学生的遵纪守法认识，营建学生健康成长的良好气氛。一部分学校利用这次活动对突出的交通、饮食、用电等咨询题加大改良措施，同时也深化学习平安自救知识、其中新民市一高中各班印发紧急疏散通道平面示意图进展“平安自救演练”活动，通过演练活动全校师生提高了平安防备认识，学生自救求生才能得到进一步提高。四、存在的咨询题和整改措施尽管本次活动获得圆满成功，但与本次活动的要求应有一定的差距
17、，存在咨询题详细有以下几个方面：1、个别老师和学生对本次活动认识不高，在活动中比拟消极，得过且过。2、教学时间安排与活动时间相冲突，活动安排缺乏连续性。3、缺少必要的鼓舞机制、必要的设备和资金。整改措施：加强学习完全传变师生的思想认识和观念。高中班主任工作心得体会最新(4)本学期，我担任高二xx班主任工作，在学校领导的关怀下，在政教处的支持下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交错着悲欢离合，现小结如下：一、结合学校主题教育，加强学生的文明礼仪素养，培养学生做一个讲文明，明白礼貌，有爱心，善奉献的好学生。 注重养成教育，
18、与学校德育工作亲密配合，利用晨会课、班会课，从多个方面和角度，对学生进展规律性的常规训练，使学生逐步构成良好的行为适应和学习适应。二、加强与家长的沟通与交流，使家长积极参与到教育工作中去，使学校教育得以延伸和加强。特别是学困生，在做好学生思想工作的根底上，家校合作，使学生厌学，不按时完成作业，懒惰成性的咨询题得以改善。三、为学生搭建一个展示本人才能的平台 ，一个学生确实是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富。为实现自我需要中最高层次，班主任要为学生搭建一个展示才能的平台，我平时让学生自由出手抄报，合作完成黑板报，组织写字竞赛等，让每个学生都能在班级里得到开展，构成本人的特色，如此才能使学生实现
19、个性化发长。四、创立合理标准的班级治理机制 。建立合适本人班级的治理制度，如班级公约、卫生制度、奖惩制度等，能够使班级治理有章可寻，构成标准治理，同时通过反复抓，抓反复，使这些制度逐步变成学生的自觉行为。在治理中不能对学僵硬卡严压，不要将制度去束缚人，要用制度去调动人的积极性，使学生能主动参与班级治理，互相平等的交流。五、营建优雅的班级环境。平时注重班级环境布置，加强班级卫生治理，使学生能够在一个窗明几净，温馨优雅的环境下学习、成长。所以，我的班级仍然存在特别多的咨询题，如：学生学习适应还不是特别好，各门功课开展不平衡等。我将接着努力采取恰当的措施，改变班级中缺乏之处。总的来说，我深深的体会到
20、班主任工作是一门艺术、是一门特别深的学咨询。我决心通过努力，力争把班级建立成为一个学风浓重，富有朝气，团结进取的优秀班集体。光阴飞逝，接这个二年级二班到如今已经整整3个月了。教惯了高年级，担忧教低年级会有特别大的心理压力。由于在送走的上一个班，从三年级接手，办公室就在教室边上，告状的学生似走马灯一波又一波，直到三年级下学期情况才有所好转。这次教二年级还不长江后浪推前浪。情况没有预期的糟糕，学生一直是小孩，反复的讲，反复的表扬，渐渐的有进入轨道的表现。从在校平安、下课纪律、上下楼梯、排队放学发觉有一点咨询题，紧急的立即说，不急的利用刚上晨会时说，点出前一天表现不好的地点或学生的姓名，提出更改意见
21、，表扬有进步的学生。通过三个月的治理，如今学生能够本人读晨会，本人听写了。课间也不会有特别大的动作了。集会、放学，根本比拟整齐了。学习有些进步。缺乏是：在布置作业后，还有几个学生总想说话，即便老师在班也是，要老师现场强调纪律;还有不记得拿作业的现象几个学困生在学习上还没有来得及重点辅导总之，任道重远。高中班主任工作心得体会最新(5)这学期我担任高二x班的班主任，在担任班主任期间我工作勤勤恳恳，兢兢业业，许多工作在年级组的领导下走在前列。先将这学期我的班主任工作总结如下：一、坦诚相对、用心观察开学的第一件事，确实是要尽快地熟悉理解班里的学生的思想动态，在尽量短的时间里能让学生死心塌地呆在学校，稳
22、定生源。走近学生，让学生觉得班主任平易近人，能够成为他们的好朋友。以坦诚的态度提出本人的期望和要求如此使我在以后开展工作、理解学生有个良好的开端。其次，再以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察理解学生，“听其言，观其行”是理解学生的最根本方法，特别要留意学生在自然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评价。二、兼听则明、偏听则暗客观地讲，每个学生都有他的“闪光点”，也有缺点，不少的班主任(包括我有时候也是如此，这是人之常情。)存在偏爱优等生、班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细理解事情的情况下，听信一面之词做出推断，使一些学生与班主任产生对立情绪。通过调查发觉，对立情绪产
23、生的主要缘故有：一、老师处事不公平;二、老师不尊重学生的人格，特别是后进生;三、老师批判学生与事实有出入。反之敢于承认错误的老师是最受学生欢迎的老师。可见，班主任遇事要平复，批判学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学生的错误做法，也要一分为二地确信学生的优点和进步。如此学生容易接受，老师的教育目的也容易到达，千万不能由于他是后进生而随意批判，在学生眼里，不管是优等生依然后进生，他们都是同学，在人格上是平等的。在工作中，我通常会在一些平时表现不够理想，甚至纪律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特别的关爱。事实上这些人往往在某一方面有特长，我们只要给如此的学生多些表现自我的时机，理解他尊重他，他
24、们一定会将班主任安排的工作做好。比方接班后，我首先在那些难缠的学生入手，谈话过程中发觉他们的缺乏和优势，引导他们如何做才是正确的人生途径，如何利用本人的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以本身的改变带动好本人的朋友。谁知这一招“以毒攻毒”收到奇效，不但个人纪律好了，就连平时的跟随者纪律也明显好转。事实上对这一类学生特别多老师认定是“烧好的砖瓦”没法变了，这种评价会使这一类的学消费生“破罐子破摔”的消极情绪，极不利于学生的成长。通过与学生家长建立联络，理解学生在家的表现，能够协助班主任全面理解学生，对学生做出全面正确的评价。同时利用一切可能的时机与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时
25、要通过我找学生的时机;也有许多是家长主动找我的，由于听学生回家说班级有了新班主任，同时觉得我这位班主任特别好的情况下来找我谈其小孩，让老师来理解其子女特点。)。家长对班主任产生信任感，这对理解学生和教育好学生特别重要。做过班主任的都有这种感受，家访能够使特别多家长、学生跟班主任的感情往往有进一步加强，对班主任的工作，他们也会积极配合与支持。由于全面理解学生，班主任给学生的评价也比拟精确，互相信任、互相尊重、互相理解就会构成。三、用标准化治理促进学生自我评价前面提到的一些评价学生的方法，主要是站在老师的角度的经历式治理评价。事实上要真正的、从根本上去完善、正确评价学生，就一定要有标准化治理，更能
26、促进学生的自我评价。它与经历式治理相比，具有更突出的优点，主要表如今以下几个方面：1、治理目的明晰明确化。治理目的明晰明确化是保证治理行为自觉性的前提，将治理行为目的化、详细化，可最大限度地防止了治理行为的盲目性。比方我在对班干部工作的分工上，具有明确的指向性，可使班干在工作上，防止重复、错漏等现象出现，工作的成绩和失误一目了然，能够为班主任评价班干部提供最好的根据，减少主观要素在其中的作用。2、治理行为可操作化标准化治理的优势在于给班级提供了一套详细的行为标准，使学生明白应当怎么样做。从思想上转变学生以促进学生自我治理和自我评价。3、民主治理、评价客观化班级工作治理中令人心烦的咨询题特别多，
27、集中到一点确实是公正与否的咨询题，标准化治理的优越性就在于，它为评价者提供了严格的评价程序和数量化的显示结果的方法，从而保证了评价的客观性，正如上面的例子，学生最终的行为在转变，这些都是学生有目共睹的，能够作为学生评三好、评先进及德育考核的重要根据，从而防止了班主任工作中的主观，随意和武断等不公正咨询题的发生，可提高班主任的威信。(在量化治理方面本学期由于时间的关系做的不是特别好。)总之，对学生的理解、研究和评价是班主任工作中的一项重要内容。只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。世界上的爱各种各样，老师对学生的爱是一种理智型的爱，要让这种爱深化学生的内心。班主任与学生朝夕相处，深化细致地理解学生，真心实意地关怀学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等都是对学生的爱。对学生的评价是其中的一种爱。教育心理学家认为，班主任的爱不同于父母对子女的天然之爱，不仅是个人之间的一种态度，它包含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任对学生的态度常常反映学生所在集体，甚至是社会对他的某种评价。因而，学生往往把班主任对本人的关怀、保护、信任、评价同本人在集体中的地位和人格价值联络在一起。班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境要素在每个学生心目中不同平常的心理份量。由此可见，班主任的爱对教育好学生是多么重要!