《其他学科如何提高教师的幸福感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《其他学科如何提高教师的幸福感.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、其他论文之如何提高老师的幸福感 一般认为，幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。物质幸福满足一个人物质生活的需要，是幸福感的外在表现；精神幸福满足一个人精神开展的需要，是幸福感的内在依托。也确实是说，一个人的幸福必须是物质幸福和精神幸福的和谐统一，不能由于精神幸福的高尚而贬低物质幸福。提高老师的幸福感，既要从内在幸福感方面找途径，也要从外在幸福感方面寻找策略。一、外在幸福感幸福感的产生不仅存在于结果中，也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是“成长”，在成长中感受幸福，在幸福中促进成长。共同成长是老师获取幸福感的节本策略。1、与家人共同成长幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。
2、爱人的体贴周到，小孩的天真可爱，父母的健康安乐，是幸福；家人的互相鼓舞，彼此促进，和谐共进，愉悦成长，更是幸福。反之，那种难以付出本人或亲人的健康乃至生命为代价换来的“出色”、“优秀”是不可能使人产生幸福感的。作为老师，首先是人，然后才是老师。老师具有一切人所具有的共性，需要吃饭穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀乐。老师是一个一般的人，一个与学生平等对话的人，一个能够拥有正常生活的现代人。老师会为衣食而忧，会被财富与权力所累，也会被亲情、爱情、友谊所困。老师在努力做人、努力工作的同时，也能够享受天伦之乐，能够享受丰富多彩的现代生活，做一个完完好整的人，一个欢乐时髦的人，一个幸福的人。实际上，那种放弃
3、家庭教育、放弃本人的小孩、牺牲家庭幸福的老师绝不可能是称职的老师。老师家庭的小孩也是需要精心培育的幼苗。假设老师放弃对本人小孩的教育和培养，不能与家长共同成长，这对人类文明的传承，也是一种罪过！从这种意义上讲，老师教不好本人的小孩，不仅当父母不称职，当老师也是不称职的。老师的幸福首先应该建立在家庭幸福的根底上，与家人共同健康地成长，努力把本人的家庭打造成为和谐家庭的典范。2、与学生共同成长不断以来，人们总是以蜡烛来描绘老师，“燃烧了本人，照亮了别人”。实际上，老师在教育学生的同时，也提高了本人，老师是与学生一起成长的。在成长过程中，老师不仅能够为学生的学业进步而喜悦，为学生的勤奋努力而欢乐，也
4、能够为本人的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐。作为信息技术老师，看到本人的学生在师生的共同努力下，打破了应试教育的桎梏，在信息素养、技术素养等方面都得到了提高，能不感遭到幸福、骄傲吗？当我们看到学生认真完成作业，操作技能有所提高时，当我们接到学生的祝愿短信和时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感谢，洋溢着炽热激情的书信和贺卡时，我们就会感到本人是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，接着与学生共同成长。一代代学生的铭刻是老师永远的抚慰，千万个学生的感谢是老师不尽的财富。这种“抚慰和桃李满天下”的财富，正是老师获得幸福感的重要源泉。3、与同事共同成长在我们的工作环境中，每天
5、与我们朝夕相处的除了学生，还有我们的同事。我们生活的欢乐与苦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。与同事共同成长，就意味着要与同事一起讨论教育教学征询题，研究教育教学方法，通过集体备课、研究教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高教育教学水平和业务才能；与同事共同成长，就意味着要与同事一起分享成功的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程和谐相处，互相鼓舞，互相关怀，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营建良好的合作气氛，努力构建一个积极进取、发奋向上的教育工作团队，为教育事业的健康开展做出奉献。与同事和谐相处、共同成长，是老师获得幸福感的重
6、要策略之一。因而，营建良好的合作气氛，创立发奋向上的团队，不仅是老师应积极参与、践行的事情，也是学校治理中应努力施行和实现的大事。4、与学校共同成长学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的，只有全体老师、学生共同为学校的进步增添荣耀，才能推进学校的开展，才能促进学校的成长。同样，老师的成长也离不开学校的培养。没有学校这个大舞台，没有学校构成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度，没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种时机和空间，也不可能有老师的健康开展。与学校共同成长确实是要树立“校荣我荣、校衰我耻”的荣辱观，为学校的健康开展鼓与呼，为学校的进步成长奉献力量。与学校共同成长的另一方面确实是学校治理
7、要健康、民主，要为老师搭建成长的阶梯，鼓舞老师参与校园文化建立，引导老师不断追求更高的目的，用老师们共同获得的成果激发老师的集体荣誉感、幸福感，让老师从中学会感受幸福、享受幸福。5、与社会和谐开展一些人认为，教育是一种职业，是为了糊口的一份工作。一些人认为，教育是一种事业，是净化人类心灵的高尚行为。实际上，教育既是糊口的工作，也是高尚的事业。因而，假设老师连本人的糊口征询题都不能处理，哪就无法谈及净化心灵的征询题，无法涉及人类文明的传承征询题，这也确实是为什么特别多国家注重教育、注重老师、努力提高教室政治和生活待遇的缘故。假设老师的温饱能够得四处理，不存在衣食之忧，那就应该从人类开展的角度来考
8、虑如何提高本人的涵养，如何以“学高为师、身正为范”去教育和阻碍四周的人，使教育真正成为一种高尚的事业，使老师的开展逐步与社会的开展和谐、协调起来。我们既然选择了教育，选择了成为“为人师表”的人民老师，就应该与社会和谐开展，应该考虑为人类文明的传承做出奉献，就应该轻物质、重精神，多一份淡定、少一份攀比，多一份奉献、少一份索取。那种以老师的荣誉、老师的尊严换取的富有能带来真正的幸福吗？二、内在幸福感不同的人对幸福的感受和体验是不同的，这种感受和体验取决于人的内在素养，取决于人的境地。能够说，提高教室内在幸福感的关键途径确实是提高做人的境地。1、自得其乐从前，有两家毗邻而居的穷人和富人。穷人家整天欢
9、声笑语，亲人彼此间都轻松自由，富人家则整天为着那些金钱愁苦不堪，亲人间彼此间勾心斗角。后来，富人家觉察都是钱在作祟，因而就在一天晚上将所有的钱丢在穷人家的院子里。从此，富人家的人也变得欢乐起来，而穷人家不再有欢笑了。这则故事说明人的幸福不是建立在财富的多少伤，财富多不一定幸福。相反，不受财富和欲望之累，人倒是能够活得轻松自由，在自得其乐中享受幸福的生活。自得其乐是一种根本境地，是一种擅长觉察并享受生活乐趣的人生态度。老师，永远不可能成为世俗意义上的富人，因而，老师应该学会自得其乐地从事教育事业，拥有一种随遇而安、心平气和的心境，享用教育过程中的辛劳和欢乐，耐得住贫寒与寂寞，受得起挫折与考验。以
10、淡泊名利之心享受幸福的教育生活，自然就会自得其乐，乐在其中。2、提升幸福境地一只小狗征询妈妈：“幸福在哪里？”妈妈说：“幸福就在你的尾巴上啊！”小狗转着圈想咬住本人的尾巴，却不断咬不上。当它满怀悲伤地以为永远也抓不住幸福时，妈妈说：“小孩，事实上你不用费劲地去抓它，只要你抬起头向前走，幸福就会永远跟在你的身后。”这则故事说明，刻意地去追寻幸福，结果可能徒劳无功：倘假设顺其自然，仰头向前，幸福就会自然地尾随于四周。幸福是无处不在的。关键取决于人的内在境地的高低，取决于人感受幸福的才能，取决于人的内心世界的丰富、敏感和爽朗程度。作为老师，能用本人独特的人格魅力感化学生，是一种幸福；能用本人高超的教
11、学艺术感化学生，是一种幸福；能用本人的教育理想和信念固守教育这一片热土，更是一种幸福。提高老师幸福感的重要途径确实是提高教室感受幸福的境地和敏感程度，丰富和拓宽内心世界。只有当我们主动去感受幸福、体验幸福时，幸福才会伴随我们左右；只有当我们在教育教学过程中勤于思索、勇于实践、乐于付出、不断进取时，我们才能抓住幸福的尾巴。作为老师，我们要将教育事业当做一种享受幸福的事业，在教育教学过程中付出我们的爱，从中学会享受课堂、享受学生、享受生活、享受一切，充分地感受和体验教育的幸福。3、为幸福开疆辟土提高感受幸福的境地与开辟新的幸福疆域是相辅相成的。我们不仅要留意和珍惜四周的小幸福，自得其乐地从事教育工
12、作，也要扩大眼界、树立理想，为幸福开疆辟土，愉快地创始教育事业的新场面，建立大幸福。从小的方面讲，我们从事的是详细的教化、教育工作，当学生需要教育的时候，我们作为“行为示范”的师者施行公正民主；当学生迷茫不定的时候，我们作为博采众长的智者指点迷津；当学生停滞不前的时候，我们作为可亲可敬的长者鼓舞向前；当学生陷于苦恼的时候，作为平等相处的朋友协助开导只要我们愿意，我们就能够从教育的细微之处感遭到种种幸福。从大的方面讲，我们特别大一部分的精力和责任都是放在“光宗耀祖”（广义的光宗耀祖是光民族之宗，耀国家之祖）的传承性方面，放在不断净化人类的心灵上。有了这种教育理念和理想，幸福的疆域就自然变得异常开
13、阔，幸福的感受和体验就会越来越多。我们把小孩们培养成对社会有用的人才，让他们接过接力棒，为人类社会的开展奉献力量，确实是对人类开展的有益奉献，确实是一种莫大的幸福。幸福感是人们对本身生存和开展情况的感受和体验，是按照人们本人界定的标准，对其生活质量的一种整体评价。幸福感表现出来的主观感受和体验与客观世界亲切相关，是客观世界的一种反映。提高老师的幸福感，作为社会和学校，应在努力提高老师的物质幸福和精神幸福方面下功夫，要通过物质保障来保证老师的社会地位，要引导老师提升感受幸福的境地。作为老师，要在感受物质幸福的同时，积极丰富和拓宽本人的内心世界，树立教育理想，拓宽幸福疆域，努力提高感受幸福的境地和敏感程度，在教育生活中享受幸福，乐在其中。