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1、秋天第一课时教学设计教学目标：1 .认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子” 2个字和横撇1个笔画。2 .正确朗读课文。背诵课文第1自然段。3 .结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋 天的景物。教学准备：1 .生字生词卡片、多媒体课件。2 .课前布置学生观察秋天的特征。教学过程：一、新课导入1 .教师一边出示卡片“禾”和“火”，一边描述：“绿绿的禾姑 娘遇上了火姑娘后，就变成了金黄色。”师：对，这个字就是“秋”。秋天来了，禾苗成熟了。请学生自由说一说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。师：我们知道了禾苗到了秋天就会变成金黄色，那你还知道秋天 有
2、哪些景色？（欣赏图片）这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那 美丽的景色。（板书课题）二、初读课文，读准字音2 .教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。3 .认识自然段一篇课文往往是是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。 那怎样区分一篇课文有几个自然段呢？那就是在每一个自然段第一 句话的前面空两格，这样的段就叫自然段。(出示课文)标出第1自 然段和第2自然段。然后让学生标出第三自然段。4 .请学生尝试自由读课文，要求借助拼音把字音读正确。师：课文中出现几个难读的词，我们来共同学习一下。(1)出示需重点关注的词语，让生读：一 (yi)片片 一(yi)群 一 (yi)会儿 排成个“一”(
3、yi) 字凉了 (le)黄了 (le)叶子(zi)(2)教师出示词语所在的句子，男女生轮流齐读。天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一” 字。(3)分自然段朗读课文三、学习课文第一自然段1 .出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？(1)请学生圈出相关内容：天气、树叶。(随机板书：天气、树 叶)(2)认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。(3)引导学生对比说话。夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么?(吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里)秋天来了，天气(凉了)，人们(不用吃西瓜、棒冰消暑；不 敢下水游泳；不需要吹电扇
4、)。(4)多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。【设计意图】通过和夏日情景的对比，能够充分唤醒学生的生活 经验，深入感受“天气凉了”“树叶黄了”的自然变化。(5)随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“一片 ()”。(6)引导学生学习生字“树、叶”。教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木 字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引 导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了 “叶”。2 .引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。(1
5、)范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。(2)分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。(随机板书：一片片)(3)出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶 的多和飘落的情景。一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，落到地面成一片。【设计意图】发挥语言描述的魅力，引导孩子展开合理想象，谜 语诗的介入，引导学生在朗朗上口的诗韵中，感受“一片片”的意 象。（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树 叶很多。3 .师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从 树上落下来）。4 .请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。
6、如“秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小 虫躲起来了。”5 .引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。（1）齐读课文第一自然段。（2）板书引领，指导学生背诵。（3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。四、字词盘点，指导书写1 .出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给 生字组词。2 .请学生找出生字中的两兄弟一一“了、子”，比较发现同异： “子”比“了”多一横。3.指导学生书写“了”。(1)田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。(2)学生整体观察字形，教师提示书写要点。(3)反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写一个字。4. “子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。五、课堂小结