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1、信息技术论文之班班通设备助力农村数学老师专业化成长 伴随着“农村薄弱学校改造计划”春风吹起，班班通设备这一现代信息教育技术设备落户恩施州农村各中小学校，有效缩短了城乡教育设备上的差距，改变了“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学方式，教学中注入了互联网和影像这两个新鲜教学元素，农村教学活动也因而变得多姿多彩，不再单调乏味，为促进农村学校教学质量的提升起到不可无视的作用，结合笔者数学教学经历，班班通设备的引入，有效地促进了农村数学老师专业化成长。一、能有力地促进数学老师教学手段最优化在以往传统教学中，往往是老师主讲，学生主练的传统讲解式教学方法，教学手段单一，有了设备之后，老师在开展数学教学时，
2、假设要运用班班通设备组织教学，不管是自制课件仍然借鉴别人的演示文稿，首先都要对教学方法进展最优化选择，否则在教学时就会出现流程不畅或收效不好的现象，因而备好课，对教学手段的最优化选择是数学老师必须做的事，久而久之，老师就能对不同的课型采纳什么样的教学手段做到得心应手，信手拈来。二、能广泛拓宽数学老师的视野在以往传统的教学方式下，老师手中的教学资源仅仅局限于教材、练习册、单元试卷，因而老师在题型训练等方面就有特别强的局限性，有了班班通设备和资源平台后，教学资源在教材的根底上有一定的拓展，有利于老师视野的拓宽。三、能有效优化数学老师的课堂教学构造运用班班通设备的影像功能，能够将本来由老师通过语言表
3、达的知识点或征询题设计、任务布置等由课上转移到课前预备，从而让教学环节显得构造严密，环环相扣，课前预备时，老师就会尽力去优化教学程序，提高老师教学构造的处理才能。四、能促使老师教态更显亲和力，提升老师表达才能运用班班通设备组织教学，通过课堂实录辅助教学是当前农村老师使用班班通设备的一个重要手段，视频课当中的老师，不管是语言表达才能、一般话水平、老师教态、肢体语言等都要远远强于农村老师，课堂上老师演好本人的角色特别重要，只有把本人的角色演好了，才能将设备与教者有机整合，教学才能到达预期的效果，因而，老师会在平时的工作中潜移默化地学习模拟，以弥补本人各方面的缺乏，长期下来，哪怕是脱离设备，老师的教
4、态和亲和力也会自成一家，深受学生喜爱。五、能尽快提高老师的专业功底当前，农村老师大多学历不高，以中师或高中文凭居多，全日制专科或本科毕业的相当少，加之非完全专业配套和老师编制缺乏，往往是差什么，你就会教什么，有可能你擅长语文，学校全安排你教数学，因而农村老师又有“万精油”的美称。然而，这就构成了农村老师专业水平“广而不精”的现状，关于所任教的学科不够通晓，解题方法单一，学生处理征询题的方法也会有局限，能够用多种方法处理的习题，往往只学到了老师强加的那一种，特别大程度了束缚了学生的发散思维，对学生成长不利，有了班班通设备和互联网后，在视频课中老师能够学到许多本人不会的方法，通过“百度”，也能够学会做本人不会解答的题型，通过资源平台，还能提高老师归纳总结数学题型的才能，大大提高了农村老师的专业功底。